खनिज पोषण. जीव विज्ञान पाठ “मिट्टी से पौधों का खनिज पोषण मिट्टी सबसे अच्छी होती है

नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान

"बुनियादी माध्यमिक विद्यालय

सेरेड्निकोवो गांव में सोवियत संघ के हीरो आई.आई. बोरज़ोव के नाम पर रखा गया।

शतुरस्की नगरपालिका जिला, मॉस्को क्षेत्र

विषय पर छठी कक्षा में खुला जीवविज्ञान पाठ:

“पौधों का खनिज पोषण।

मृदा संरक्षण"

जीवविज्ञान शिक्षक:

डुपिक वी.ए.

2017

पाठ का विषय: “पौधों का खनिज पोषण। मृदा संरक्षण" पाठ का प्रकार - सामान्य कार्यप्रणाली अभिविन्यास का पाठ पाठ मकसद: पौधों की मिट्टी के पोषण का एक विचार दें; प्रकृति में पदार्थों के चक्र और उसमें मिट्टी की भूमिका के बारे में विचारों का निर्माण; प्राकृतिक संसाधनों के प्रति सम्मान को बढ़ावा देना। पाठ मकसद: 1. शैक्षिक कार्य: सजीव और निर्जीव प्रकृति के बीच संबंध, मिट्टी के निर्माण और विनाश के बारे में ज्ञान का निर्माण; पौधों के विकास के लिए खनिज और जैविक उर्वरकों के महत्व, जड़ प्रणाली द्वारा खनिजों के अवशोषण के बारे में। 2. विकासात्मक कार्य: संज्ञानात्मक कौशल का विकास (इन योजनाओं के अनुसार कार्य); - मुख्य बात को उजागर करने, तुलना करने और सहपाठियों के उत्तरों को सामान्य बनाने की क्षमता विकसित करना; अध्ययन किए जा रहे मुद्दे के प्रति व्यक्तिगत दृष्टिकोण बनाना; समूहों में काम करते समय संचार कौशल का विकास। 3. शैक्षिक कार्य: प्रकृति के प्रति प्रेम और सम्मान को बढ़ावा देना; आपसी समझ और पारस्परिक सहायता की भावना विकसित करना; स्वतंत्र निर्णय लेने को बढ़ावा देना। नियोजित परिणाम: विषय: छात्रों को पौधों के जीवन की मुख्य प्रक्रिया के रूप में खनिज पोषण की विशेषताओं के बारे में सीखना चाहिए; मृदा प्रदूषण की स्थितियों में सुरक्षित व्यवहार का महत्व। मेटाविषय: संज्ञानात्मक: अवलोकन परिणामों का विश्लेषण करें और निष्कर्ष निकालें; प्रयोगों का संचालन और वर्णन करना, रिपोर्ट तैयार करना और निष्कर्ष निकालना; शैक्षिक और संज्ञानात्मक समस्याओं को हल करने के लिए चिह्नों और प्रतीकों, मॉडलों और आरेखों को बनाने, लागू करने और बदलने की क्षमता। नियामक: किसी के सीखने के लक्ष्यों को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करने, सीखने और संज्ञानात्मक गतिविधि में नए लक्ष्य बनाने और निर्धारित करने, इस प्रकार की गतिविधियों में उद्देश्यों और रुचियों को विकसित करने की क्षमता; - निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने के तरीकों की स्वतंत्र रूप से योजना बनाने और शैक्षिक और संज्ञानात्मक समस्याओं को हल करने के लिए सचेत रूप से सबसे प्रभावी तरीके चुनने की क्षमता; संचारी: शिक्षक और साथियों के साथ शैक्षिक सहयोग और संयुक्त गतिविधियों को व्यवस्थित करने की क्षमता; व्यक्तिगत रूप से और एक समूह में काम करें: एक सामान्य समाधान ढूंढें और पदों के समन्वय और हितों को ध्यान में रखते हुए संघर्षों को हल करें; अपनी राय तैयार करना, बहस करना और उसका बचाव करना; निजी: छात्रों में प्रकृति के प्रति प्रेम और वैज्ञानिकों के प्रति सम्मान की भावना को बढ़ावा देना; पर्यावरण के प्रति एक जिम्मेदार, सावधान रवैये की आवश्यकता को समझना; मृदा प्रदूषण की स्थितियों में सुरक्षित व्यवहार के महत्व के बारे में जागरूकता। उपकरण: मल्टीमीडिया प्रस्तुति, विभिन्न प्रकार की मिट्टी, मिट्टी की संरचना और गुणों को निर्धारित करने के लिए प्रयोग करने के लिए उपकरण। कक्षाओं के दौरान आयोजन का समय. शुभ दोपहर। आपका दिन शुभ हो और ग्रेड अच्छे हों। दोस्तों, ध्यान दीजिए, एक गिलास पानी में एक कटा हुआ फूल वाला पौधा है। क्या आपको लगता है कि फूल की जगह फल बन गया है? कुछ समय बाद पौधे का क्या होगा? (फल नहीं बनेगा, पौधा मर जाएगा।) - क्यों? (पौधे में मिट्टी से पानी और खनिज लवण सोखने वाली जड़ नहीं होती; मिट्टी भी नहीं होती।) - "जड़ की संरचना" विषय पर विचार करते हुए हमने सीखा कि जड़ में "जड़ बाल" का एक क्षेत्र होता है। जड़ बालों की संख्या बहुत अधिक होती है, जिससे जड़ की सक्शन सतह बढ़ जाती है। जड़ के बाल मिट्टी के कणों के निकट संपर्क में रहते हैं, जिससे पानी और खनिजों के अवशोषण में आसानी होती है। जड़ को खनिज कहाँ से मिलते हैं? इस प्रश्न का उत्तर देकर हम आज अपने पाठ का विषय निर्धारित करेंगे। ज्ञान को अद्यतन करना और परीक्षण कार्रवाई में व्यक्तिगत कठिनाइयों को रिकॉर्ड करना। 1. खेल "मुझे जानें" इसमें जीवित प्राणी शामिल हैं: सूक्ष्मजीव, विभिन्न जानवर (केंचुए और अन्य कीड़े, कीड़े और छोटे जानवर), साथ ही पौधों और जानवरों के अवशेष। (मिट्टी)। उसे नर्स कहा जाता है, क्योंकि उसके बिना मेज पर न रोटी होती, न सब्जियाँ, न फल। (मिट्टी)। मिट्टी की उपजाऊ ऊपरी ढीली परत जिस पर पौधे उग सकते हैं या उगते हैं। (मिट्टी)। पाठ का विषय निर्धारित करें. मिट्टी किसे कहा जा सकता है? (परिभाषा दीजिए)। 2. क्रॉसवर्ड पहेली "मिट्टी की संरचना" को हल करने के बाद हम इस प्रश्न का उत्तर देंगे: मिट्टी में क्या विशेष गुण होते हैं? क्रॉसवर्ड क्रॉसवर्ड के लिए प्रश्न: 1. पौधों एवं जन्तुओं के अवशेषों से प्राप्त कार्बनिक पदार्थ, जो मिट्टी की उर्वरता को बढ़ाते हैं। (ह्यूमस) 2. एक पदार्थ जो पानी को अच्छी तरह से बरकरार रखता है। (मिट्टी) 3. मिट्टी के घटकों में से एक, जो एक अच्छा ढीला करने वाला एजेंट है, जो पौधों की जड़ों तक हवा की पहुंच प्रदान करता है। (रेत) 4. एक पदार्थ जो पौधों की जड़ों को सांस लेने में मदद करता है। (वायु) 5. ये जीवित जीव हैं जिनके प्रभाव से पौधों के अवशेषों से ह्यूमस बनता है। (सूक्ष्मजीव) 6. पौधों के जीवन एवं विकास के लिए आवश्यक पदार्थ। (पानी) 7. यह पोषक तत्व सूक्ष्मजीवों के प्रभाव में ह्यूमस से बनता है। (नमक) हाइलाइट की गई लाइन पर शब्द लिखें. (प्रजनन क्षमता) प्रजनन क्षमता क्या है? 3. हैंडआउट्स (मिट्टी से भरे बैग) को देखने के बाद, हम विभिन्न प्रकार की मिट्टी से परिचित होंगे। सामूहिक कार्य:प्रत्येक समूह के डेस्क पर तीन मिट्टी के नमूने हैं: नंबर 1, नंबर 2, नंबर 3 और "मिट्टी के प्रकार" तालिका। (सारणी क्रमांक 1). विभिन्न मिट्टी के नमूने देखें। मिट्टी किस मुख्य विशेषता से भिन्न होती है? (विभिन्न रंगों की मिट्टी)। मिट्टी का रंग क्या निर्धारित करता है? (ह्यूमस की मात्रा के आधार पर)। आपके अनुसार कौन सी मिट्टी का नमूना सबसे उपजाऊ है? (नंबर 1) क्या मिट्टी की संरचना समान है? एक आवर्धक कांच का उपयोग करके, मिट्टी के नमूनों की जांच करें और "मिट्टी के प्रकार" तालिका को पूरा करें। तालिका क्रमांक 1 "मिट्टी विविधता" मिट्टी के प्रकारों की पहचान करने के बाद, छात्र प्रत्येक मिट्टी का संक्षिप्त विवरण देते हैं।(छात्रों की कहानी शिक्षक की टिप्पणियों के साथ) 1. चेर्नोज़म हमारे देश के धनों में से एक हैं। चेर्नोज़म मिट्टी में ह्यूमस की मात्रा सबसे अधिक होती है। वे गेहूं, सूरजमुखी, चुकंदर और अन्य मूल्यवान फसलों की सर्वोत्तम किस्मों की स्थिर उच्च पैदावार उगाते हैं। (मानचित्र पर दिखाया गया है कि प्राकृतिक क्षेत्र में चर्नोज़म मिट्टी की प्रधानता है।) 2. हमारे देश में अधिकांश मिट्टी भूरे रंग की है। ये पॉडज़ोलिक मिट्टी हैं। जैसा कि आप पहले ही नोट कर चुके हैं, इस मिट्टी में बहुत अधिक ह्यूमस नहीं है, लेकिन लोगों ने इन मिट्टी से उच्च उपज प्राप्त करना सीख लिया है। लोग पोडज़ोलिक मिट्टी पर उच्च उपज प्राप्त करने का प्रबंधन कैसे करते हैं? उच्च पैदावार प्राप्त करने के लिए मुख्य परिस्थितियाँ अच्छी मिट्टी की खेती और उर्वरक हैं। पॉडज़ोलिक मिट्टी टैगा और मिश्रित वनों में प्रबल होती है (वन क्षेत्र को मानचित्र पर दिखाया गया है।) 3. पीट मिट्टी, जो दलदलों में बनती है, भी व्यापक है। आप पहले ही देख चुके हैं कि इस मिट्टी में बहुत सारे पौधों के अवशेष होते हैं, लेकिन चर्नोज़म मिट्टी की तुलना में इसमें ह्यूमस कम होता है। आपको क्या लगता है? दलदलों में बहुत सारा पानी होता है और पौधे खराब रूप से सड़ते हैं। पीट मिट्टी को उपयोग योग्य बनाने के लिए उन्हें सूखा दिया जाता है। सूखे खेत में उर्वरक डाला जाता है। ऐसी तैयारी के बाद, पीट मिट्टी पर पौधों की उच्च उपज प्राप्त होती है। शतुरा क्षेत्र के क्षेत्र में रेतीली और बलुई दोमट दलदली मिट्टी का प्रभुत्व है। एक नियम के रूप में, ये पूरे क्षेत्र में पीट बोग द्रव्यमान के विभिन्न अनुपात के साथ बोग-पॉडज़ोलिक मिट्टी हैं, पहले, इन बोगों को पीट प्राप्त करने के लिए सूखा दिया गया था। पूर्व पीट खनन स्थल पर, ख़त्म हो चुके पीटलैंड की पहचान की गई है जो कृषि भूमि के लिए अनुपयुक्त हैं। ये ऐसे क्षेत्र हैं जहां छोटे-छोटे जंगल हैं और पानी से भरी खाइयां हैं। बड़ी संख्या में पीट बोग्स की उपस्थिति से गर्मियों में पीट और जंगल में आग लग जाती है। विशेष रूप से मजबूतपीट की आग शतुरा जिले के क्षेत्र में देखे गए, और 2010 . 2010 में भीषण जंगल और पीट की आग के बाद, पीटलैंड क्षेत्र को पानी से भरने का निर्णय लिया गया।

4. शारीरिक व्यायाम. सूरज तप रहा है, हवा पहाड़ को चोट पहुँचाती है, और पानी कोशिश करता है - दरारें बढ़ती जा रही हैं. और पर्वत चिल्लाया: - ओह, मैं बूढ़ा हूँ, ओह, मैं बूढ़ा हूँ! लाइकेन पर्वत को दया आई: वह बस गया और पहाड़ पर चढ़ गया। दरारें मिट्टी से ढँक गईं, उस पर फूल खिले. पर्वत को यहाँ गर्व हुआ: - मैं फिर से जवान हो गया! किस बात ने पर्वत को युवा महसूस कराया?

तृतीय. नई सामग्री सीखने की प्रेरणा. समस्या का निरूपण(बातचीत के तत्वों के साथ शिक्षक का स्पष्टीकरण)।

अध्यापक: उल्लेखनीय रूसी वैज्ञानिक वासिली वासिलीविच डोकुचेव ने मिट्टी का विज्ञान - पेडोलॉजी बनाया। उन्होंने कहा कि मिट्टी हमारे लिए तेल, कोयला और सोने से भी अधिक मूल्यवान है। आपको क्या लगता है? (स्लाइड 1)

छात्र: मिट्टी पर पौधे उगते हैं, जो मनुष्यों और जानवरों का भोजन होते हैं। भले ही कोई व्यक्ति पशु मूल का भोजन खाता हो, ये जानवर स्वयं पौधों को खाते हैं।

आपके पैरों के नीचे मोती और सोने से भी अधिक महंगा -

पृथ्वी, साधारण पृथ्वी, साधारण मिट्टी,

आप लोगों को मोती नहीं खिला सकते,

और रोटी, फल और सब्जियाँ - निश्चित रूप से।

अध्यापक: कल्पना कीजिए कि मिट्टी अचानक गायब हो गई। क्या हो जाएगा?(समस्याग्रस्त प्रश्न).

छात्र: पौधे और जीव-जन्तु लुप्त हो जायेंगे। इसका मतलब यह है कि लोग धरती पर नहीं रह पाएंगे। जीवन के लिए मिट्टी जरूरी है और जीवन को पैसों से नहीं मापा जा सकता। मिट्टी की तुलना हमारे विशाल ग्रह की भूमि को ढकने वाली एक पतली फिल्म से की जा सकती है। लेकिन इस फिल्म के बिना ज़मीन पर कोई पौधे, कोई जानवर, कोई इंसान नहीं होता।

अध्यापक : क्या आपको लगता है कि सचमुच ऐसा हो सकता है कि मिट्टी अचानक गायब हो जाए? (छात्रों के उत्तर)।

अध्यापक: किन कारणों से मृदा विनाश हो सकता है? (छात्रों के उत्तर)।

मिट्टी के विनाश के मुख्य कारण हवा, पानी, वनों की कटाई, कीटनाशक और अतार्किक भूमि उपयोग हैं। (स्लाइड 2)

उपजाऊ मिट्टी की परत के विनाश को अपरदन कहा जाता है (लैटिन से अनुवादित)।"क्षरण" का अर्थ है संक्षारण)।

1. में कठिनाई के स्थान और कारण की पहचान करना:

आपको किन प्रश्नों का उत्तर देने में कठिनाई हुई?

ये मृदा विनाश के मुख्य कारणों एवं प्रकारों से संबंधित प्रश्न हैं।

- कठिनाई क्यों उत्पन्न हुई? (हम "मिट्टी कटाव" की परिभाषा नहीं जानते हैं)

1. किसी समस्या से बाहर निकलने के लिए एक परियोजना का निर्माण करना।

हवा के प्रभाव से मिट्टी का नष्ट होना कहलाता हैहवा का कटाव. (स्लाइड नंबर 3)

छात्रों ने घर पर ही प्रेजेंटेशन के साथ तैयार किए संदेश, आइए सुनते हैं उनके संदेश.

1 छात्र. हवा का कटाव,या अपस्फीति, हवा के द्वारा मिट्टी के छोटे-छोटे कणों का उड़ना और काफी दूरी तक उनका स्थानांतरण होता है। जिन स्थानों पर हवाएं चलती हैं, वहां पौधों की जड़ प्रणाली के संपर्क में आने और तेज गति से चलने वाले कणों के प्रवेश के कारण फसलें मर जाती हैं, जबकि बारीक मिट्टी के जमाव वाले क्षेत्र में फसलें धूल भरी तलछट की मोटी परत के नीचे दब जाती हैं। तेज़ हवाओं के दौरान, इतनी भारी मात्रा में धूल हवा में इतनी ऊँचाई तक उठती है कि धुंधलके जैसा अंधेरा हो जाता है।

ऐसे तूफानों को धूल भरी (या काली) कहा जाता है, वे वर्ष के किसी भी समय आ सकते हैं (स्लाइड 4) धूल भरी आंधी न केवल फसलों को नष्ट करती है, बल्कि मिट्टी की उर्वरता को भी काफी कम कर देती है। अक्सर हवा वाले क्षेत्रों में, जहां हवा का बल अधिकतम होता है, मिट्टी कुछ ही दिनों में अपना ह्यूमस क्षितिज पूरी तरह से खो देती है।

स्टेपी क्षेत्रों में वायु अपरदन सबसे आम हैजहां जंगल कम हैं.

जल द्वारा मिट्टी का नष्ट होना कहलाता हैजल अपरदन (स्लाइड 5)।

2 छात्र. जल क्षरण वायुमंडलीय जल (वर्षा, पिघला हुआ पानी, आदि) के अस्थायी प्रवाह के प्रभाव में होता है, जहां भी थोड़ी सी ढलान होती है, पानी वहां से लगभग सभी मिट्टी को बहा ले जाता है। भारी बारिश के बाद, ज़मीन पर कीचड़ भरी धाराएँ बहती हैं। कीचड़ पानी से धुले हुए मिट्टी के कणों से अधिक कुछ नहीं है। वाशआउट स्थल पर विशाल खड्डें बन जाती हैं।

3 छात्र. कटाव तब भी हो सकता है जबअनुचित प्रसंस्करणमिट्टी। (स्लाइड 6)

ट्रैक्टर खेत जोतकर उस पर नाली छोड़ देता है। यदि उन्हें किसी पहाड़ी की ढलान पर बिछाया जाता है, तो जब बारिश होती है, तो पानी की धाराएँ नीचे की ओर बढ़ती हैं और तेजी से नालों का विस्तार करती हैं, जिससे नालियाँ बनती हैं, जो एक खड्ड की शुरुआत होती हैं।

मृदा अपरदन को रोकने के लिए पर्वतीय ढलानों को अनुप्रस्थ दिशा में जोता जाता है। (स्लाइड 7)।

4 छात्र. कीटनाशक। यह देखना शर्म की बात है कि लोग लोहे, कांच, कागज और घरेलू कचरे के विभिन्न टुकड़ों को मिट्टी में दबा देते हैं। इसलिए, लैंडफिल मिट्टी को बहुत नुकसान पहुंचाते हैं। (स्लाइड 8)

कृषि कीटों से निपटने के लिए खेतों में उर्वरकों, कीटनाशकों और विभिन्न प्रकार के विषाक्त पदार्थों के उपयोग से मिट्टी में इन पदार्थों का संचय होता है। फिर ये पदार्थ पौधों द्वारा अवशोषित कर लिए जाते हैं और हमारे शरीर में प्रवेश कर जाते हैं।

5 छात्र. विशेषज्ञ बताते हैं कि मिट्टी का कटाव उन चरागाहों में भी होता है जहां बड़े पैमाने पर चराई होती है।

भूमि विनाश का एक उत्कृष्ट मामला सेंट हेलेना द्वीप पर हुआ, जहाँ पुर्तगालियों ने बकरियों को लाया। 300 वर्षों के बाद, बढ़ते जानवरों ने सचमुच द्वीप को "मुंडा" दिया। मिट्टी लगभग पूरी तरह से ढह गई है; यह लगभग 20 से 40 सेमी उपजाऊ परत है। आप सोच सकते हैं कि 300 साल बहुत लंबा समय है।

वहीं, वैज्ञानिकों के अनुसार, प्राकृतिक वनस्पति के साथ 2.5 सेमी मोटी उपजाऊ परत को बहाल करने में 300 से 1000 साल तक का समय लगता है। मिट्टी बहुत धीरे-धीरे ठीक हो जाती है।

1. टिप्पणी के साथ सामग्री का प्राथमिक समेकन

अध्यापक: दोस्तों, हमने मिट्टी के कटाव के प्रकार और कारणों पर गौर किया और महसूस किया कि मिट्टी मर सकती है: हवा, सूरज, पानी की कमी, पेड़, खेतों में कीटनाशक मिट्टी को एक बेजान रेगिस्तान बना सकते हैं।

इससे क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है?

छात्र: मिट्टी की रक्षा होनी चाहिए!

अध्यापक: सही! अत: मनुष्य का एक महत्वपूर्ण कार्य हैमृदा संरक्षण।

आइए एक बार फिर याद करें कि आज हमने मिट्टी के विनाश के किन कारणों के बारे में सीखा (छात्र कटाव के प्रकारों को याद करते हैं और सुरक्षा के तरीके सुझाते हैं)।

1. वायु अपरदन:

क) पेड़ और झाड़ियाँ लगाना (स्लाइड 10)

बी) मिट्टी की संरचना में सुधार। (स्लाइड 11)

2. जल अपरदन:

क) पेड़ और झाड़ियाँ लगाना;

ख) मिट्टी की उचित जुताई।

3. कीटनाशक:

क) जैविक उर्वरकों का उपयोग;

बी) खेतों में उपयोग पर प्रतिबंधकीटनाशक, शाकनाशी और कृत्रिम उर्वरक।

मिट्टी जितनी साफ होगी, उस पर उगाए गए भोजन की गुणवत्ता उतनी ही बेहतर होगी। पर्यावरण के अनुकूल उत्पाद प्राप्त करने का एक उदाहरण LLC EH "SPARTAK" है।

SPARTAK EH LLC में मिट्टी और उर्वरकों के उपयोग के बारे में छात्र का संदेश (संदेश संलग्न)

मिट्टी और उर्वरक एलएलसी ईएच "स्पार्टक" पर स्लाइड

सातवीं. निर्मित परियोजना को लागू करने के लिए रचनात्मक व्यावहारिक गतिविधियाँ।

विषय को सारांशित करने और दोहराने के लिए, आइए हमारी कक्षा में छात्रों द्वारा तैयार किए गए शोध पत्रों की प्रस्तुति देखें।

ज्ञान प्रणाली में समावेशन एवं पुनरावृत्ति।

− भविष्य में आप खुले ज्ञान को कहां लागू कर पाएंगे?

− इस ज्ञान का उपयोग जीवन में कहाँ किया जा सकता है?

1. शैक्षणिक गतिविधियों पर चिंतन.

- तो, ​​आप किससे मिले? ("पौधे पोषण", "जड़ पोषण", "मिट्टी", पौधों के जीवन में इसकी भूमिका, "उर्वरक" की अवधारणाओं के साथ)

− जीवन की मुख्य संपत्ति क्या है? (चयापचय और ऊर्जा।)

− ऊँचे पौधे किस वातावरण में रहते हैं? (मिट्टी और हवा में)

− कौन सा अंग पौधों को खनिज पोषण प्रदान करता है? (जड़।)

− आपने नये ज्ञान की खोज कैसे की?

− क्या आपने अपना लक्ष्य प्राप्त कर लिया है?

− आज आपने किस प्रकार का भोजन देखा?

− अगले पाठ में आप एक पत्ती के हवाई पोषण - प्रकाश संश्लेषण को देखेंगे।

गृहकार्य: §15. पैराग्राफ के अंत में प्रश्न और कार्य।

अनुभाग: जीवविज्ञान

पाठ मकसद।

1. "पोषण" की अवधारणा की सामग्री, पौधों के खनिज (मिट्टी) पोषण की विशेषताएं, इस प्रक्रिया में जड़ प्रणाली की भूमिका की व्याख्या करें।
2. पत्ती कार्यों की अवधारणा विकसित करें।
3. कार्बनिक पदार्थों के निर्माण की प्रक्रिया से परिचित हों, उनके निर्माण की शर्तों का पता लगाएं।
4. तालिकाओं, चित्रों में पौधों के जीवों के ऊतकों और अंगों को पहचानने, पाठ्यपुस्तक के साथ काम करने और कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।
5. पौधों की देखभाल कौशल (पानी देना और खाद देना) का अभ्यास करें।

उपकरण।हाउसप्लांट, टेबल "एक फूल वाले पौधे की संरचना", "जड़ और उसके क्षेत्र", "एक पत्ती द्वारा प्रकाश अवशोषण", जड़ लेआउट, पाठ विषय पर प्रस्तुति, आभासी पाठ "सिरिल और मेथोडियस। छठी कक्षा”, सूक्ष्मदर्शी।

पाठ का प्रकार: नवीन प्रौद्योगिकियों के तत्वों और एक विभेदित दृष्टिकोण के साथ ज्ञान के एकीकृत अनुप्रयोग पर पाठ।

संज्ञानात्मक गतिविधि के संगठन के रूप: ललाट, व्यक्तिगत, प्रयोगशाला और अनुसंधान गतिविधियों के तत्व।

मुख्य विधियाँ: समस्या-आधारित, विभेदित दृष्टिकोण, व्याख्यात्मक-चित्रणात्मक, आंशिक रूप से खोज , शैक्षिक सामग्री प्रस्तुत करने की दृष्टिगत रूप से व्यावहारिक, छात्र-उन्मुख, रचनात्मक, समस्या-आधारित पद्धति; अनुमानी बातचीत; दृश्य-श्रव्य; दृश्य (चित्रात्मक, प्रदर्शनात्मक)।

पाठ की बुनियादी जैविक अवधारणाएँ।खनिज (मिट्टी) पोषण, जड़, तना, पत्ती; जड़ बाल, संवाहक ऊतक, वाहिकाएँ, प्रकाश संश्लेषण, रंध्र, मुख्य पत्ती ऊतक।

शिक्षण योजना

द्वितीय. अध्ययन की गई सामग्री को अद्यतन करना। नये अनुभाग का परिचय.

1. ज्ञान को अद्यतन करना (जैविक वार्म-अप, कार्ड के साथ काम करना)।

कार्ड नंबर 1. "जड़ संरचना"

पौधे में कौन से पदार्थ होते हैं?

खनिज पौधे में कैसे प्रवेश करते हैं?

आप कौन से कार्बनिक पदार्थ जानते हैं?

वे संयंत्र में कैसे प्रवेश करते हैं?

जीव अपने शरीर को बनाने वाले मूल रासायनिक तत्व कैसे प्राप्त करते हैं?

पौधों का पोषण अन्य जीवों के पोषण से किस प्रकार भिन्न है?

रूट क्या कार्य करता है? जड़ बाल क्या है? इसका महत्व क्या है? (स्लाइड नंबर 4, 5)

पोषण क्या है?

2. एक संज्ञानात्मक कार्य का विवरण.

3. "पोषण" विषय पर विद्यार्थी का संदेश। (स्लाइड नंबर 6)

पोषण शरीर द्वारा भोजन के माध्यम से ऊर्जा और पदार्थ प्राप्त करने की प्रक्रिया है। ऊर्जा न तो बनती है और न ही नष्ट होती है। यह विभिन्न रूपों में मौजूद है - प्रकाश, रासायनिक, तापीय, विद्युत, यांत्रिक, आदि। ऊर्जा के रूप एक दूसरे में बदल सकते हैं। उदाहरण के लिए, जब एक पंखा चालू होता है, तो विद्युत ऊर्जा यांत्रिक ऊर्जा में परिवर्तित हो जाती है, और एक विद्युत हीटर के लिए यह तापीय ऊर्जा में परिवर्तित हो जाती है। ऊर्जा को कार्य करने की क्षमता के रूप में परिभाषित किया जा सकता है। इस मामले में जीवित जीवों की तुलना उन मशीनों से की जा सकती है जो ऊर्जा के निरंतर प्रवाह के बिना काम नहीं कर सकते (जीवित नहीं रह सकते)।

शरीर में विभिन्न प्रकार के कार्यों के उदाहरण: कार्बनिक पदार्थों का निर्माण, पदार्थों का परिवहन, मांसपेशियों का यांत्रिक संकुचन, कोशिका विभाजन। ऊर्जा के अलावा, पोषण के दौरान शरीर को उसकी वृद्धि और विकास के लिए आवश्यक पदार्थ प्राप्त होते हैं।

तृतीय. नई सामग्री सीखना.

1. शिक्षक द्वारा परिचयात्मक भाषण (बातचीत के तत्वों के साथ कहानी)।

जीवित जीवों के पोषण के प्रकार - स्वपोषी, विषमपोषी (हम आरेख लिखते हैं)। (स्लाइड नंबर 7)

2. पौधों के पोषण की विशेषताएं। पाठ्यपुस्तक के साथ कार्य करना (अध्याय 10, पृष्ठ 58)।

छात्र पी पर पाठ का अध्ययन करते हैं। 58 और प्रश्नों के उत्तर दें (प्रोग्राम किए गए कार्ड पर काम करें)। (स्लाइड नंबर 8)

पाचन क्या है, हरे पौधों में यह क्यों नहीं होता?

हवा से कार्बन डाइऑक्साइड को अवशोषित करने के लिए पत्तियों में क्या अनुकूलन होते हैं?

पौधों को ठंडे पानी से क्यों नहीं सींचा जा सकता? प्रति 1 मिमी2 सतह पर दसियों और सैकड़ों जड़ बाल क्यों होते हैं?

पौधों के लिए खनिज उर्वरकों का क्या महत्व है?

उर्वरक और पानी के संबंध में यह कहावत "आप तेल के साथ दलिया खराब नहीं कर सकते" क्यों उपयुक्त नहीं है?

3. विषय के अध्ययन किए गए अंश पर ज्ञान का सामान्यीकरण (छात्र उत्तर)।

मनुष्य द्वारा खेती किए गए पौधों को उगाने के लिए जिस मिट्टी का उपयोग किया जाता है, उसकी संरचना की बहाली की आवश्यकता होती है, क्योंकि... पोषक तत्व पौधों द्वारा ले जाये जाते हैं। इसलिए, एक व्यक्ति उर्वरक लागू करता है।

जड़, तना और पत्ती संवहनी बंडलों की एक सतत प्रणाली द्वारा जुड़े हुए हैं। पाइप जैसे जहाजों के माध्यम से, पानी और उसमें घुले खनिज लवण जड़ से पत्ती तक बढ़ते हैं, जहां वे कार्बन डाइऑक्साइड के साथ मिलकर कार्बनिक पदार्थों के निर्माण में भाग लेते हैं।

निष्कर्ष: पौधों का मिट्टी का पोषण जड़ अवशोषण क्षेत्र में जड़ बालों के माध्यम से पानी और खनिजों के अवशोषण से जुड़ा होता है। (स्लाइड नंबर 9)

पाठ प्रश्न का विवरण. पौधों का हवाई पोषण क्या है? (स्लाइड नंबर 10)

कार्बनिक पदार्थों के निर्माण के लिए शर्तें (कहानी, एक संदर्भ आरेख के साथ काम करना, एक संदर्भ आरेख का उपयोग करके विशेषताओं को चित्रित करना, सूक्ष्मदर्शी के साथ काम करना)।

प्रकाश संश्लेषण – यह क्लोरोप्लास्ट में कार्बन डाइऑक्साइड और पानी से प्रकाश में शर्करा बनने की प्रक्रिया है। (स्लाइड नंबर 11)

प्रकाश संश्लेषण के लिए पहली शर्त: क्लोरोप्लास्ट की उपस्थिति। (स्लाइड संख्या 3, पाठ संख्या 14)

प्रकाश संश्लेषण के लिए दूसरी शर्त: हवा से रंध्र के माध्यम से प्रवेश करने वाले कार्बन डाइऑक्साइड की उपस्थिति।

प्रकाश संश्लेषण के लिए तीसरी शर्त: पानी की उपस्थिति (मिट्टी से आती है)।

प्रकाश संश्लेषण के लिए चौथी शर्त: प्रकाश की उपस्थिति। (स्लाइड नंबर 12)

"क्लोरोफिल प्रोमेथियस है, जिसने स्वर्ग से आग चुराई और लोगों को दी।" के.ए.तिमिर्याज़ेव

4. प्रकाश संश्लेषण के उत्पाद (चर्चा, पोषण के लिए कार्बनिक पदार्थों के व्यावहारिक महत्व के संबंध में)। (स्लाइड नंबर 13)

चतुर्थ. अध्ययन की गई सामग्री का समेकन (विभेदित बहु-स्तरीय कार्यों, योजनाओं के साथ काम करना)। (स्लाइड नंबर 3, 7)

पोषण के प्रकार (अध्ययन की गई सामग्री का विभेदित समेकन)। (स्लाइड नंबर 14)

पौधे को किन पदार्थों की आवश्यकता होती है?

भोजन के दौरान वे उन्हें कहाँ से प्राप्त करते हैं?

पौधों के पोषण में अंतर होता है: मिट्टी (खनिज) और वायु (प्रकाश संश्लेषण)।

अनिवार्य स्तर

(स्लाइड नंबर 15)

(स्लाइड नंबर 16)

"पौध पोषण" योजना तैयार करना। (स्लाइड नंबर 17)

बढ़ा हुआ स्तर

मृदा पोषण		वायु पोषण
सक्शन		बुनियादी
जड़ बाल		स्तंभ का सा
	संरचनाएं	क्लोरोप्लास्ट
जल एवं खनिज लवण	पदार्थों	जैविक (ग्लूकोज)

(स्लाइड नंबर 18, 19, 20)

वी. विभेदक स्वतंत्र कार्य.

अनिवार्य स्तर

1. सही कथन चुनें:

1. जड़ के बाल पूरी जड़ में पाए जाते हैं।
2. मूल टोपी की कोशिकाएँ अल्पकालिक होती हैं।
3. जल एवं खनिज लवणों का प्रवाह सक्शन जोन में ही होता है।
4. सक्शन ज़ोन ग्रोथ ज़ोन और कंडक्टिंग ज़ोन के बीच स्थित है।
5. पत्ती एकमात्र पादप अंग है जिसमें प्रकाश संश्लेषण होता है।
6. रंध्र कोशिकाओं में क्लोरोफिल नहीं होता है।
7. कली एक भ्रूणीय अंकुर है।
8. मूसला जड़ प्रणाली में एक जड़ होती है।
9. भ्रूण के मूलांकुर से अपस्थानिक जड़ें विकसित होती हैं।

2. सिद्ध करें कि बल्ब एक संशोधित प्ररोह है।

चाबी:सही कथन: 2, 3, 4, 7.

बढ़ा हुआ स्तर

1. सांस लेते समय जड़ें अवशोषित करती हैं:

ए) ऑक्सीजन; बी) पानी; ग) कार्बन डाइऑक्साइड;

घ) घुले हुए खनिज।

2. जल एवं खनिज लवणों के अवशोषण में भाग लेता है:

क) प्रभाग क्षेत्र; बी) विकास क्षेत्र;

ग) सक्शन ज़ोन; घ) आयोजन स्थल क्षेत्र।

3. जैविक खाद:

क) खाद; दे घुमा के; ग) साल्टपीटर; घ) यूरिया।

4. किडनी है:

क) भ्रूणीय प्ररोह; बी) अल्पविकसित पत्तियां;

ग) संशोधित शूट; घ) संशोधित पत्तियाँ।

5. कंद है:

एक फल; बी) संशोधित शूट; ग) जड़; घ) भागने का हिस्सा।

6. वनस्पति अंग:

क) बीज; बी) फल; ग) जड़ें और अंकुर; घ) फूल।

7. प्रकाश संश्लेषण होता है:

क) केवल प्रकाश में; बी) अंधेरे में; ग) केवल शरद ऋतु में; घ) केवल रात में।

8. मूसला जड़ प्रणाली में है:

क) एक जड़; बी) कई जड़ें;

ग) अनेक साहसिक जड़ें; घ) मुख्य और पार्श्व जड़ें।

9. अपस्थानिक जड़ें:

क) भ्रूण की जड़ से विकसित होता है;

बी) तने से उगना;

ग) मुख्य जड़ पर विकसित होना;

घ) पार्श्व जड़ों से बढ़ते हैं।

जैविक श्रुतलेख

एक पौधे की जड़ प्रणाली मिट्टी से अवशोषित करती है... और... की मदद से... पत्ती से, पानी मुख्य ऊतक की कोशिकाओं में प्रवेश करता है... रंध्र के माध्यम से, मुख्य ऊतक की कोशिकाएं प्राप्त... क्लोरोप्लास्ट में, प्रकाश की भागीदारी से, वे बनते हैं... प्रक्रिया होती है... उसी समय, गैस निकलती है...

चाबी: 1 डी), 2 सी), 3 ए), 4 ए), 5 बी), 6 सी), 7 ए), 8 डी), 9 बी)।

जैविक श्रुतलेख:पानी, खनिज, जड़ बाल, रंध्र, कार्बन डाइऑक्साइड, कार्बनिक पदार्थ, प्रकाश संश्लेषण, ऑक्सीजन।

VI. प्रतिबिंब।

पाठ में हमने क्या नया सीखा? छात्र मूल्यांकन.

प्रकाश संश्लेषण के बारे में कहानी जारी रखें। “एलियंस ने पृथ्वी ग्रह पर जीवन को नष्ट करने का फैसला किया। उन्होंने पाया कि जीवन को नष्ट करने के लिए प्रकाश संश्लेषण को नष्ट करना आवश्यक है..."

पाठ का तकनीकी मानचित्र "पौधों का खनिज पोषण"

यूएमके "जीव विज्ञान ग्रेड 5-9: पसेचनिक वी.वी., लैट्युशिन वी.वी., श्वेत्सोव जी.जी."

द्वारा पूरा किया गया: जीव विज्ञान शिक्षकएमकेओयू "दिमित्रीव का माध्यमिक विद्यालय नंबर 2"मौन ओ.यू.

2014

पाठ विषय: "पौधों का खनिज पोषण"

पाठ का प्रकार : नए ज्ञान की खोज में एक सबक।

गतिविधि लक्ष्य : चयापचय और पौधों के अंगों के बारे में मौजूदा ज्ञान के आधार पर खनिज पोषण की विशेषताओं के बारे में तार्किक निष्कर्ष निकालने के लिए छात्रों की क्षमता विकसित करना;

शैक्षणिक उद्देश्य : जड़ की संरचनात्मक विशेषताओं और कार्यों की पहचान करके "खनिज पोषण" की अवधारणा का सार प्रकट करना, छात्रों को उर्वरकों के वर्गीकरण से परिचित कराना; पौधों की वृद्धि और विकास के लिए उर्वरकों के महत्व को प्रकट कर सकेंगे; पौधों के जीवन की मुख्य प्रक्रिया के रूप में जड़ पोषण का अध्ययन करें

नियोजित शैक्षिक परिणाम :

विषय

1. खनिज पोषण के संकेतों की पहचान करना सीखें, पौधों के जीवन में खनिज और कार्बनिक पदार्थों की भूमिका की व्याख्या करें।

2. जैविक शब्दों को समझना सीखें: खनिज पोषण, जड़ दबाव, मिट्टी, उर्वरता, जैविक उर्वरक, खनिज उर्वरक।

मेटासब्जेक्ट

1 . संज्ञानात्मक :

एक। कथन बनाना सीखें;

बी। विश्लेषण करना, तुलना करना, सामान्यीकरण करना, कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करना सीखें।

2 . संचार :

एक। दूसरे व्यक्ति के भाषण को सुनना और समझना सीखें;

बी। जोड़े में काम करते समय शैक्षिक बातचीत को स्वतंत्र रूप से व्यवस्थित करना सीखें;

वी प्रश्न पूछना, अपने विचार व्यक्त करना सीखें;

डी. किसी शिक्षण कार्य को हल करने के लिए आवश्यक जानकारी को पाठ में खोजना सीखें; एकालाप बनाओ.

3. नियामक :

एक। शैक्षिक गतिविधियों के उद्देश्य को स्वतंत्र रूप से खोजना और तैयार करना सीखें, अपनी गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन करें;

बी। आत्म-नियंत्रण और सुधार करना सीखें।

निजी

छात्रों के लिए नई वस्तुओं का अध्ययन करने और अनुभव प्रदर्शित करने में रुचि के आधार पर एक संज्ञानात्मक मकसद तैयार करना।

विषय में संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना;

प्रकृति के प्रति देखभाल का रवैया अपनाएं।

कक्षा में सिखाई गई बुनियादी अवधारणाएँ : खनिज पोषण, जड़ दबाव, मिट्टी, उर्वरता, जैविक और खनिज उर्वरक।

छात्र को पता होना चाहिए: पौधों के जीवन के लिए खनिज पोषण का महत्व, उर्वरक लगाने के नियम, पौधों की वृद्धि और विकास पर नाइट्रोजन, पोटेशियम, फास्फोरस का प्रभाव; परिभाषाएँ: खनिज पोषण, जड़ दबाव, मिट्टी, उर्वरता, जैविक और खनिज उर्वरक; उर्वरकों का वर्गीकरण.

छात्र को निम्नलिखित में सक्षम होना चाहिए: पौधों द्वारा खनिज पदार्थों के समाधान के अवशोषण की प्रक्रिया को चित्रित करना, सैद्धांतिक सामग्री का विश्लेषण और सारांश बनाना, अवधारणाओं को परिभाषित करना: खनिज पोषण, जड़ दबाव, मिट्टी, उर्वरता, जैविक और खनिज उर्वरक

एक सीख प्रदान करना : पाठ्यपुस्तकें, मुद्रित नोटबुक, कंप्यूटर, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, लैपटॉप, टेबल "जड़ की आंतरिक संरचना", खनिज उर्वरकों का संग्रह।

पाठ में प्रयुक्त आईसीटी उपकरण के प्रकार : प्रस्तुति प्रौद्योगिकी

शिक्षण विधियों : समस्या-खोज, उपमाओं की विधि, भावनात्मक उत्तेजना और प्रेरणा, मौखिक और दृश्य का संयोजन, शैक्षिक पाठ और अध्ययन की वस्तुओं के साथ स्वतंत्र कार्य, अनुसंधान, व्यावहारिक, समूहों में काम।

शैक्षिक प्रौद्योगिकियाँ: समस्या-आधारित शिक्षण प्रौद्योगिकी, छात्र-उन्मुख प्रौद्योगिकी, ज्ञान निर्माण कार्यशाला, अनुसंधान, आलोचनात्मक सोच।

कक्षाओं के दौरान

पाठ चरण

छात्रों की प्रेरणा सुनिश्चित करना, पाठ लक्ष्य बनाना और स्वीकार करना (छात्रों के व्यक्तिपरक अनुभव को अद्यतन करना)।

जीवित जीव आकार, आकार, रूप और जीवनशैली में विविध हैं। हालाँकि, सभी जीवित जीवों में कुछ सामान्य विशेषताएं होती हैं जो उन्हें निर्जीव शरीरों से अलग करती हैं। आप जीवित जीवों के कौन से गुण जानते हैं?

इस आरेख में कौन सी अवधारणाएँ गायब हैं?

इन अवधारणाओं को क्या एकजुट करता है? (सर्किट के साथ काम करना)

शरीर के मूल गुणों में एक प्रक्रिया है जिसे आप एनीमेशन देखकर आसानी से निर्धारित कर सकते हैं और हमारे पाठ के विषय को नाम देने का प्रयास कर सकते हैं। (ईओआर नंबर 1 का प्रदर्शन)

शिक्षक कहते हैं कि हम पौधों के पोषण, अर्थात् खनिज पोषण के बारे में भी बात करेंगे।

हमारे पाठ का विषय "पौधों का खनिज पोषण" लिखें। (पाठ का विषय एक नोटबुक में लिखें)

इस विषय के लिए एक समस्याग्रस्त प्रश्न तैयार करें।

जिस पौधे में पाचन तंत्र नहीं होता वह आवश्यक अकार्बनिक यौगिक कैसे प्राप्त करता है?

हम इस प्रश्न का उत्तर आज कक्षा में देंगे।

इस बारे में सोचें कि हमें कक्षा में क्या सीखने की आवश्यकता होगी।

इसके लिए हमें क्या जानने की आवश्यकता होगी?

पोषण क्या है? इसका अर्थ।

पोषण यह शब्द हर किसी की जुबान पर है, हम इसे दिन में कई बार सुनते हैं।

आप इस शब्द को किससे जोड़ते हैं?

पोषण पौधों द्वारा पर्यावरण से उनके जीवन के लिए आवश्यक रासायनिक तत्वों के अवशोषण और आत्मसात करने की प्रक्रिया है। (शब्द को एक नोटबुक में लिखना)

पहले अध्ययन की गई सामग्री को याद करें। सवालों के जवाब। उन्हें ज्ञात जीवन के लक्षणों की सूची बनाएं; जोड़े में काम; एनीमेशन देख रहे हैं. ऐसा कहा जाता है कि पोषण की प्रक्रिया जीवित चीजों के मुख्य गुणों में से एक है; पाठ के विषय की घोषणा करें "पौधों का खनिज पोषण"; पाठ के विषय को एक नोटबुक में लिखें; एक समस्याग्रस्त प्रश्न तैयार करें, एक कार्य योजना बनाएं:

1.परिभाषित करें

पौधों के खनिज पोषण की विशेषताएं

2. निष्पादित कार्यों से जुड़ी जड़ की संरचनात्मक विशेषताओं को पहचानें।

3. बेहतर जड़ कार्यप्रणाली के लिए स्थितियाँ निर्धारित करें

शिक्षक के प्रश्न का उत्तर दें.

साहचर्य कहा जाता है

"भोजन" की अवधारणा से संबंधित शब्द।

संज्ञानात्मक: लक्ष्यों और समस्याओं का निरूपण; किसी समस्या को हल करने के लिए स्वतंत्र रूप से तरीके बनाना; तर्क की एक तार्किक श्रृंखला का निर्माण

संचारी: संचार की संस्कृति सीखें, जोड़े में शैक्षिक बातचीत को स्वतंत्र रूप से व्यवस्थित करने की क्षमता विकसित करेंनिजी: अर्थ गठन और व्यक्तिगत आत्मनिर्णय।

नियामक: शैक्षिक समस्या को स्वतंत्र रूप से खोजने और तैयार करने, शैक्षिक गतिविधियों के उद्देश्य को निर्धारित करने के कौशल का निर्माण

अध्ययन की जा रही सामग्री के बारे में छात्रों की धारणा, समझ और प्राथमिक याद सुनिश्चित करना।

छात्रों में उन तरीकों और साधनों को आत्मसात करने को बढ़ावा देना जो एक निश्चित निष्कर्ष तक पहुंचाएंगे।

पौधों में एक विशेष पाचन तंत्र नहीं होता है: पोषक तत्व कोशिकाओं में बनते हैं या कोशिका झिल्ली के माध्यम से उनमें प्रवेश करते हैं।

ड्राइंग का विश्लेषण करें. (ईओआर प्रदर्शन संख्या 2)

पौधे को पोषण किन अंगों की सहायता से मिलता है? पौधों के लिए किस प्रकार का पोषण विशिष्ट है?

उत्तर को अपनी कार्यपुस्तिका में चित्र के रूप में लिखें।

यदि आप स्वयं उत्तर नहीं दे सकते, तो पृष्ठ 82 देखें।

लवण और उनके साथ आवश्यक पदार्थ पौधे में कैसे आते हैं?

पौधों के लिए पानी कहाँ से आता है?

पौधे का कौन सा अंग मिट्टी से पानी सोखने के लिए जिम्मेदार है?

आइए पौधे के कंप्यूटर मॉडल की ओर मुड़ें और जांचें कि क्या हमारी धारणा सही है कि मिट्टी से पानी जड़ के माध्यम से पौधे में प्रवेश करता है। यह मॉडल पौधे में विलेय की आपूर्ति या पौधों के खनिज पोषण को प्रदर्शित करता है।

अपनी मुद्रित नोटबुक, पृष्ठ 31 में कार्य संख्या 55 को पूरा करें

किस बल के कारण पानी पौधे के ऊपर चढ़ता है? यह जानने के लिए, आइए पाठ्यपुस्तक के पृष्ठ 83 पर दर्शाए गए प्रयोग की ओर मुड़ें (चित्र 65)

"जड़ दबाव" की अवधारणा को समझाइये।

पृष्ठ 93 पर पाठ का उपयोग करके अपनी कार्यपुस्तिका में मूल दबाव की परिभाषा लिखें

सुझाव दें कि जड़ दबाव की उपस्थिति को प्रयोगात्मक रूप से कैसे सिद्ध किया जा सकता है।

आपके कार्यों की पुष्टि करने के लिए, हम इलेक्ट्रॉनिक एप्लिकेशन में आभासी प्रयोगशाला का दौरा करेंगे, जहां हम इलेक्ट्रॉनिक एप्लिकेशन "पौधों में जड़ दबाव" के निर्देशों के अनुसार प्रयोगशाला कार्य करेंगे।

निष्कर्ष निकालें (कार्यपुस्तिका में निष्कर्ष लिखें)

फ़िज़मिनुत्का

एक बार फिर हमारा शारीरिक शिक्षा सत्र है,आइए झुकें, आइए, आइए!सीधा हुआ, फैला हुआ,और अब वे पीछे की ओर झुक गये हैं।हम अपनी बाहें, कंधे फैलाते हैं,हमारे लिए बैठना आसान बनाने के लिए,लिखना, पढ़ना, गिननाऔर बिल्कुल मत थकना.मेरा सिर भी थक गया है.तो आइए उसकी मदद करें!दाएँ और बाएँ, एक और दो।सोचो, सोचो, सिर.भले ही चार्ज कम है,हमने थोड़ा आराम किया.

इस बारे में सोचें कि यदि आप मिट्टी को ठंडे पानी से सींचते हैं तो क्या परिवर्तन होता है?

हमने यह सुनिश्चित किया कि पानी और उसमें घुले खनिज लवण पौधे में प्रवेश करें। वे पौधे में कहाँ से आते हैं?

आपको क्या लगता है कि प्राचीन काल से ही लोगों ने मिट्टी के साथ घबराहट और देखभाल क्यों की है?

आप "प्रजनन क्षमता" शब्द को कैसे समझते हैं? (शब्द को एक नोटबुक में लिखना)

मिट्टी एक अद्वितीय प्राकृतिक संसाधन है, लेकिन हमें याद रखना चाहिए कि प्रकृति में एक सेंटीमीटर मिट्टी 250-300 वर्षों में बनती है, और अब 3 वर्षों में 1 सेमी की दर से गायब हो जाती है। मिट्टी जल्दी ख़त्म हो जाती है और पोषक तत्व खो देती है।

आपके अनुसार बैटरियों की कमी को पूरा करने के लिए क्या करने की आवश्यकता है?

उर्वरक क्या हैं?

उर्वरकों को किन समूहों में विभाजित किया गया है? इस मुद्दे पर काम करने के लिए, पाठ्यपुस्तक का पाठ, पृष्ठ 84 देखें। प्रस्तुत सामग्री को चित्र के रूप में प्रतिबिंबित करें।

शिक्षक के साथ संवाद (कार्य करते हुए) करके, वे समस्या की पहचान करते हैं - इसके बारे में बात करते हैं और इसके बारे में जागरूक होते हैं

ईओआर ड्राइंग का अध्ययन करें

वे पाठ्यपुस्तक के पाठ के साथ काम करते हैं, पूछे गए प्रश्न का उत्तर ढूंढते हैं और उसे लिखते हैं

एक पौधे के मॉडल का अध्ययन करें, एक नोटबुक में कार्यों को पूरा करें; अपनी धारणाएँ व्यक्त करें, पाठ्यपुस्तक में शब्द खोजें

उनकी धारणाएँ व्यक्त करें;

आभासी प्रयोगशाला कार्य करें

कार्य के परिणामों के आधार पर एक नोटबुक में लिखित रूप में निष्कर्ष निकालें

अपनी धारणाएँ व्यक्त करें

शब्द की परिभाषा एक नोटबुक में लिखिए

एक आरेख बनाकर, पाठ्यपुस्तक के पाठ के साथ काम करें

विषय : जैविक शब्दों का अर्थ समझना सीखें, जैविक प्रक्रियाओं का वर्णन करें।

निजी: व्यक्तिगत आत्मनिर्णय.संचारी: संचार की संस्कृति सीखें, समूह (जोड़ी) में काम करते समय शैक्षिक बातचीत को स्वतंत्र रूप से व्यवस्थित करने की क्षमता।

नियामक: सीखने की समस्या को स्वतंत्र रूप से खोजना और तैयार करना सीखें, सीखने की गतिविधियों का उद्देश्य निर्धारित करें (एक पाठ प्रश्न का निर्माण)

संज्ञानात्मक : तथ्यों और घटनाओं का विश्लेषण, तुलना, वर्गीकरण और सामान्यीकरण करना सीखें; सरल घटनाओं के कारणों और परिणामों की पहचान करें

पाठ्यपुस्तक को नेविगेट करना सीखें, आवश्यक जानकारी ढूंढें और उसका उपयोग करें (शब्दार्थ पढ़ना) कार्य के अनुसार जानकारी को बदलना सीखें; कथन बनाना सीखें; विश्लेषण करना, तुलना करना, सामान्यीकरण करना और कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करना सीखें।

अध्ययन की गई सामग्री की शुद्धता और जागरूकता स्थापित करना।

अध्ययन की गई सामग्री के बारे में छात्रों की समझ में पहचाने गए अंतराल को ठीक करना।

हमने गुलदस्ते में गरमा-गरम पोपियां इकट्ठी कीं,
बहुत सारे नीले भूले-भटके-मुझे-नहीं।
और फिर हमें फूलों पर तरस आया,
उन्हें दोबारा जमीन में गाड़ दिया गया.
लेकिन कुछ भी काम नहीं करता:
वे किसी भी हवा के झोंके से हिल जाते हैं!
वे क्यों टूटकर मुरझा गये?... जड़ों के बिना वे विकसित नहीं होंगे और जीवित नहीं रहेंगे!
कितना ही सूक्ष्म, अगोचर क्यों न हो
वहाँ एक जड़ भूमिगत है
परन्तु वह संसार में नहीं रह सकता
इसके बिना कोई भी फूल (वी. जैक्स)

परीक्षण कार्य "वेव"

एक रेखा खींचें और उस पर 10 खंड अंकित करें।

निर्णय करें कि निर्णय सही हैं या गलत। यदि निर्णय सही है, तो लहर रेखा के ऊपर से आती है, यदि नहीं, तो नीचे से।

1.पौधे स्वपोषी होते हैं (+)

2. पौधों का पोषण केवल मिट्टी है (-)

3. जड़ के बाल पूरी जड़ में पाए जाते हैं। (-)

4. जड़ बाल जड़ के प्रवाहकीय क्षेत्र की बाहरी परत में कोशिकाओं की लंबी वृद्धि हैं।(-)

5. रूट कैप कोशिकाएँ अल्पकालिक होती हैं।

6. जड़ में जल एवं खनिज लवणों का प्रवेश सक्शन जोन में ही होता है।(+)

7. सबसे लंबी जड़ों वाले पौधे रेगिस्तान में पाए जाते हैं।(+)

8. जड़ दबाव के प्रभाव में जलीय घोल नीचे गिर जाते हैं (-)

9. उर्वरकों को जैविक और खनिज (+) में विभाजित किया गया है।

10. जैविक उर्वरकों में फॉस्फोरस उर्वरक शामिल हैं (-)

शिक्षक परिणामी तरंग दिखाता है

शिक्षक पाठ में छात्रों की अपनी सीखने की गतिविधियों का आत्म-मूल्यांकन आयोजित करता है

दोस्तो। मुझे यह जानने में बहुत दिलचस्पी है कि आपको अपने अध्ययन के बारे में सबसे ज़्यादा क्या याद है। मैं सभी से एक श्रृंखला में उत्तर देने के लिए कहता हूं, यदि संभव हो तो उत्तर देने के लिए केवल एक शब्द या वाक्यांश का उपयोग करें और खुद को दोहराए नहीं। (पारिस्थितिक श्रृंखला)।

पाठ में जो कुछ भी हुआ उस पर चर्चा करने के बाद, छात्र एक चिंतनशील परीक्षण लेते हैं, जिस पर वे हस्ताक्षर नहीं करते हैं। यदि आप कथन से सहमत हैं, तो उसके आगे "+" चिह्न लगाएं।

चिंतनशील परीक्षण.

मैंने बहुत सी नई चीजें सीखीं।

मुझे जीवन में इसकी आवश्यकता होगी.

पाठ के दौरान सोचने के लिए बहुत कुछ था।

मेरे सभी प्रश्नों के उत्तर मुझे मिल गये।

मैंने कक्षा में कर्तव्यनिष्ठा से काम किया।

मैं उन छात्रों से हाथ उठाने को कहता हूं जिन्होंने पांच प्लस दिए हैं, फिर वे जिनके पास चार और तीन प्लस हैं। ये बिल्कुल वही ग्रेड हैं जो आपने मुझे पाठ के लिए दिए थे।

मैं पाठ को एक रूसी कहावत के साथ समाप्त करना चाहूँगा: "बिना मातृभूमि वाला व्यक्ति बिना जड़ों वाले पेड़ के समान है।"

साहित्य

शिक्षकों और छात्रों के लिए साहित्य:

जीवविज्ञान। आवृतबीजी पौधों की विविधता. छठी कक्षा: पाठ्यपुस्तक / वी.वी. - दूसरा संस्करण, स्टीरियोटाइप - एम.: बस्टर्ड, 2014. - 207

पाठ्यपुस्तक जीवविज्ञान के लिए इलेक्ट्रॉनिक मैनुअल। आवृतबीजी पौधों की विविधता. छठी कक्षा एम.: बस्टर्ड

जीवविज्ञान। आवृतबीजी पौधों की विविधता. छठी कक्षा: वी.वी. पसेचनिक "जीवविज्ञान" की पाठ्यपुस्तक के लिए कार्यपुस्तिका। आवृतबीजी पौधों की विविधता. छठी कक्षा / वी.वी. एम.: बस्टर्ड, 2013

रोक्लोव वी, टेरेमोव ए, पेट्रोसोवा आर. मनोरंजक वनस्पति विज्ञान: छात्रों, शिक्षकों और अभिभावकों के लिए एक किताब। - एम. ​​एएसटी-प्रेस, 1999. - 432 पी.: बीमार। (श्रृंखला "मजेदार पाठ")

जीव विज्ञान: परीक्षण कार्य: 6वीं कक्षा: उपदेशात्मक सामग्री / ई.ए. सोलोडोवा। - एम.: वेंटाना-ग्राफ, 160 पी.

इलेक्ट्रॉनिक संसाधन:

(संघीय सूचना और शैक्षिक संसाधन केंद्र के शैक्षिक केंद्रों का संग्रह)

6 बायो-16

विषय
लक्ष्य	पौधों के उदाहरण का उपयोग करके पोषण प्रक्रिया के बारे में छात्रों की समझ का विस्तार करें।
कार्य:	- शैक्षिक: सबसे महत्वपूर्ण जीवन प्रक्रिया के रूप में पौधों की मिट्टी के पोषण के बारे में छात्रों में ज्ञान पैदा करना, उन्हें उर्वरकों के वर्गीकरण से परिचित कराना; - विकसित होना: कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करने, प्राप्त जानकारी का विश्लेषण करने, अनुसंधान कौशल विकसित करने, छात्रों के पौधों की देखभाल कौशल के विकास को बढ़ावा देने, छात्रों की तार्किक सोच के विकास को बढ़ावा देने की क्षमता विकसित करना; - शैक्षिक: स्कूली बच्चों में व्यक्तिगत जिम्मेदारी, जीवन और पेशेवर आत्मनिर्णय की भावना पैदा करने के लिए, जीवित प्रकृति की वस्तुओं के साथ संचार की संस्कृति के गठन को जारी रखना।
नियोजित परिणाम	विषय कौशल	यूयूडी
	संज्ञानात्मक क्षेत्र में : छात्र गतिविधियों का आयोजन करेंपौधों के पोषण की प्रक्रियाओं का अध्ययन करना, उर्वरकों के वर्गीकरण और प्रकारों का विश्लेषण करना; अवधारणाओं को परिभाषित करें. मूल्य-अभिविन्यास क्षेत्र में : वैज्ञानिक ज्ञान के मूल्य, उसके व्यावहारिक महत्व और विश्वसनीयता को समझें।	निजी: आपकी संज्ञानात्मक गतिविधि को प्रबंधित करने की क्षमता; आत्म-नियंत्रण और आत्म-सम्मान नियामक: लक्ष्य निर्धारित करने और लक्ष्य प्राप्त करने के लिए परिस्थितियों का विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना; परिणाम की भविष्यवाणी करें और परिणाम की उपलब्धि के स्तर का आकलन करें; जो पहले ही सीखा जा चुका है और जो अभी भी सीखने की जरूरत है, उसे उजागर करें और महसूस करें, आत्मसात करने की गुणवत्ता और स्तर के बारे में जागरूक रहें संज्ञानात्मक: विश्लेषण करने, तुलना करने, सामान्यीकरण करने, परिकल्पनाओं को सामने रखने, मुख्य बात को उजागर करने और स्वतंत्र निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना; संबंध स्थापित करें संचारी: संचारी संस्कृति का विकास; संयुक्त गतिविधियों के मूल्य के बारे में जागरूकता
उपकरण	पाठ्यपुस्तक जीव विज्ञान 6वीं कक्षा "जीवित जीव", प्रस्तुति, वीडियो "पौधे पोषण", सहायक नोट्स, तालिका "जड़ और उसके क्षेत्र", अनुप्रयोग, खनिज उर्वरक, इनडोर फूल, कागज के फूल, फेल्ट-टिप पेन (लाल, पीला)।
पाठ का प्रकार:	नए ज्ञान में महारत हासिल करना।
पाठ का प्रकार:	संयुक्त.
कार्य का स्वरूप	प्रयोगशाला कार्य बकरी सामूहिक कार्य ललाट व्यक्ति

कक्षाओं के दौरान:

आयोजन का समय.

प्रेरक क्षण.

पोषण क्या है?

जीवों को पोषक तत्वों की आवश्यकता क्यों होती है?

ऊर्जा?

पौधों के लिए ऊर्जा का स्रोत क्या है?

पोषण - भोजन के माध्यम से शरीर द्वारा ऊर्जा और पदार्थ प्राप्त करने की प्रक्रिया। ऊर्जा न तो बनती है और न ही नष्ट होती है। यह विभिन्न रूपों में मौजूद है - प्रकाश, रासायनिक, तापीय, विद्युत, यांत्रिक, आदि। ऊर्जा के रूप एक दूसरे में परिवर्तित हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, जब एक पंखा चालू होता है, तो विद्युत ऊर्जा यांत्रिक ऊर्जा में परिवर्तित हो जाती है, और एक विद्युत हीटर के लिए - तापीय ऊर्जा में। ऊर्जा को कार्य करने की क्षमता के रूप में परिभाषित किया जा सकता है।

इस मामले में जीवित जीवों की तुलना उन मशीनों से की जा सकती है जो ऊर्जा के निरंतर प्रवाह के बिना काम नहीं कर सकते (जीवित नहीं रह सकते)।

शरीर में विभिन्न प्रकार के कार्यों के उदाहरण: कार्बनिक पदार्थों का निर्माण, पदार्थों का परिवहन, मांसपेशियों का यांत्रिक संकुचन, कोशिका विभाजन। ऊर्जा के अलावा, पोषण के दौरान शरीर को उसकी वृद्धि और विकास के लिए आवश्यक पदार्थ प्राप्त होते हैं।

पौधों की पोषण संबंधी विशेषताएँ क्या हैं?

पौधे को किन पोषक तत्वों की आवश्यकता होती है?

पौधे को अकार्बनिक पदार्थ कहाँ से प्राप्त होते हैं?

कार्बनिक पदार्थ के बारे में क्या?

पौधों में पोषण की दो विधियाँ क्यों होती हैं?

क्या जड़ें वास्तव में पत्तियों से अधिक महत्वपूर्ण हैं, क्योंकि वे पौधों को पोषण प्रदान करती हैं, और पत्तियां लगभग बेकार सजावट या सजावट हैं? आइए इसका पता लगाएं।

ज्ञान, योग्यता, कौशल का निर्माण:

सबसे पहले, आइए पाठ का विषय लिखें:पौधों का खनिज पोषण. अब आइए अवधारणा तैयार करेंपौधों का पोषण

पोषण पौधे - अवशोषण और आत्मसात की प्रक्रिया पर्यावरण से उनके जीवन के लिए आवश्यक रासायनिक तत्व।

आप किस प्रकार के पौधों के पोषण के बारे में जानते हैं:हवाई (प्रकाश संश्लेषण), मिट्टी (जड़)

मृदा पोषण का अध्ययन संपूर्ण विज्ञान द्वारा किया जाता है -कृषिरसायन . और इस विज्ञान के विशेषज्ञों को एग्रोकेमिस्ट या फील्ड हीलर कहा जाता है। मेरा सुझाव है कि आप कृषि रसायन विज्ञान की बुनियादी बातों का प्रशिक्षण लें। और इंटर्नशिप भी करें.

सबसे पहले, आइए कुछ प्रश्नों के उत्तर दें:

मृदा पोषण अंग क्या है?

जड़

पौधों की मिट्टी के पोषण में जड़ की भूमिका।

जड़ के मुख्य कार्य क्या हैं?

पौधे को मिट्टी में बनाए रखता है और पानी और खनिजों को अवशोषित करता है

कौन सा जड़ क्षेत्र पानी और खनिजों के अवशोषण के लिए जिम्मेदार है?

सक्शन जोन

इसकी संरचना की विशेषताएं क्या हैं?

जड़ बालों की उपस्थिति

जड़ बाल क्या हैं?

ये सक्शन ज़ोन की बाहरी कोशिकाओं की वृद्धि हैं, 2 मिमी तक लंबी, वे मिट्टी के कणों से कसकर फिट होती हैं और इसमें घुले खनिजों के साथ पानी को अवशोषित करती हैं। वे खनिजों को घोलने और उन्हें आगे अवशोषित करने के लिए बलगम का स्राव करते हैं। वे पंप की तरह काम करते हैं, कई दिनों तक जीवित रहते हैं, उसके बाद मर जाते हैं। विकास और चूषण क्षेत्र की सीमा पर युवा कोशिकाओं पर नए बाल दिखाई देते हैं, और इसलिए चूषण क्षेत्र मिट्टी में चला जाता है।

इसका क्या मतलब है?

सक्शन ज़ोन पोषण के लिए नई मिट्टी के क्षेत्रों का उपयोग करता है

यदि जड़ के बाल क्षतिग्रस्त हो जाएं तो क्या होगा?

पौधा मिट्टी से खनिज और पानी निकालने में सक्षम नहीं होगा

जड़ के बालों को नुकसान पहुंचाने से बचने के लिए पौधों को दोबारा लगाते समय आपको क्या करना चाहिए?

मिट्टी की एक गांठ के साथ पौधों को दोबारा रोपना

- लकड़ी के जहाजों (जाइलम) के माध्यम से चालन के क्षेत्र द्वारा खनिजों वाला पानी पौधे के ऊपरी हिस्से में प्रवेश करेगा

कृपया ध्यान दें कि लकड़ी के बर्तनों का आकार सर्पिल जैसा होता है और इसलिए इसमें घुले खनिजों वाला पानी ऊपर की ओर उठता है, मानो एक के बाद एक मोड़ पर काबू पा रहा हो।

लेकिन थोड़ी ऊंचाई तक भी पानी उठाने के लिए ताकत की जरूरत होती है. और इस बल को मूल दबाव कहा जाता है।

जड़ दबाव - यह एक ऐसा बल है जो जड़ों से अंकुरों तक खनिज पदार्थों के जलीय घोल की एकतरफ़ा गति का कारण बनता है।

जड़ों द्वारा जल का अवशोषण सुगम होता हैपत्तियों द्वारा जल का वाष्पीकरण - वाष्पोत्सर्जन , क्योंकि कोशिकाओं में पानी की कमी को पूरा किया जाना चाहिए, इसलिए पानी का प्रवाह निरंतर बना रहता है। वाष्पोत्सर्जन के कारण पौधे द्वारा नष्ट होने वाले पानी की मात्रा बहुत अधिक होती है। कपास या सूरजमुखी जैसे शाकाहारी पौधे इस तरह से प्रति दिन 1-2 लीटर पानी खो देते हैं, और पुराने ओक 600 लीटर से अधिक खो देते हैं।

जड़ (मिट्टी) पोषण – यह एक पौधे द्वारा अपनी जड़ों का उपयोग करके खनिज पदार्थों का जलीय घोल प्राप्त करने की प्रक्रिया है।

अब हम कृषि रसायन विज्ञान के मुख्य प्रश्न का उत्तर दे सकते हैं। जड़ किन पदार्थों को अवशोषित करती है?

जल एवं खनिज लवण.

यह सही है, जड़ पानी सोख लेती है। पौधे के लिए पानी का बहुत महत्व है, क्योंकि पौधे के शरीर में 50-98 प्रतिशत पानी होता है। पानी के साथ, घुलनशील खनिज लवण पौधों में प्रवेश करते हैं, जिनमें फॉस्फोरस, नाइट्रोजन, पोटेशियम आदि जैसे रासायनिक तत्व शामिल होते हैं। पौधे को अधिक जटिल पदार्थों के निर्माण के लिए उनकी आवश्यकता होती है।

आपके डेस्क पर कागज के टुकड़े हैं जो पौधों के लिए आवश्यक मुख्य खनिजों को दर्शाते हैं। इन पदार्थों को दो समूहों में विभाजित किया जा सकता है:

उर्वरक

जैविक: खनिज:

2. जटिल 1. सरल:

पीट - नाइट्रोजन

खाद - पोटैशियम

कूड़ा - फास्फोरस

ह्यूमस 3. सूक्ष्मउर्वरक

मैक्रोन्यूट्रिएंट्स - प्रयुक्त रासायनिक तत्व या उनके यौगिकअपेक्षाकृत बड़ी मात्रा में जीव: ऑक्सीजन, हाइड्रोजन,कार्बन, नाइट्रोजन, लोहा, फास्फोरस, पोटेशियम, कैल्शियम, सल्फर, मैग्नीशियम, सोडियम,क्लोरीन, आदि

सूक्ष्म तत्व - ये जीवन के लिए आवश्यक पदार्थ हैं, जो बहुत कम मात्रा में मौजूद होते हैं।

लेकिन ये सभी महत्वपूर्ण हैं और इनमें से किसी भी तत्व की कमी से बीमारियों का विकास होता है।

आइए अब एक पड़ोसी के साथ मिलकर थोड़ा काम करें और कुछ बुनियादी तत्वों के बारे में जानकारी का अध्ययन करें। (प्रत्येक डेस्क क्रम से एक तत्व चुनता है और उसके अर्थ का अध्ययन करता है, साथ ही इसकी कमी या अधिकता होने पर क्या हो सकता है) अब बात करते हैं सबसे महत्वपूर्ण तत्वों के बारे में जो बड़ी मात्रा में निहित हैं। ये नाइट्रोजन, फास्फोरस, पोटेशियम हैं।

पौधों की वृद्धि और विकास में उर्वरकों की भूमिका।

कृषि रसायनज्ञों को अक्सर एक बड़ी समस्या का सामना करना पड़ता है। प्राकृतिक वनस्पति में, अवशोषित खनिज गिरी हुई पत्तियों, शाखाओं आदि के साथ मिट्टी में वापस आ जाते हैं। खेतों में फसल के साथ-साथ मिट्टी से खनिज भी निकल जाते हैं। इस प्रकार, 1 टन गेहूं की फसल से मिट्टी से 10 किलोग्राम कैल्शियम निकलता है। चुकंदर से कितने किलोग्राम कैल्शियम निकाला जाता है? पत्तागोभी के साथ? मिट्टी ख़राब होती जा रही है. फसलें गिर रही हैं. इस समस्या को हल कैसे करें?

इस स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता मिट्टी में उर्वरक डालना है। लेकिन कौन से?

आइए उर्वरकों के वर्गीकरण से परिचित हों।

नाइट्रोजन

पौधों की वृद्धि के लिए

नाइट्रोजन की कमी से पौधों की वृद्धि धीमी हो जाती है।

अनाजों में कल्ले फूटने और फल और बेरी फसलों में फूल आने की तीव्रता कमजोर हो जाती है।

बढ़ते मौसम को छोटा कर दिया गया है।

प्रोटीन की मात्रा कम हो जाती है और उपज कम हो जाती है।

पोटैशियम

जल मोड का समर्थन करता है

पाला और सूखा प्रतिरोध बढ़ता है

रोग प्रतिरोधक क्षमता बढ़ती है।

इसकी कमी से बीज कमजोर हो जाते हैं, अंकुरण एवं जीवन शक्ति कम हो जाती है।

पौधे फंगल और जीवाणु रोगों से आसानी से प्रभावित होते हैं।

फास्फोरस

विकास और फलन में तेजी

बढ़ी हुई वृद्धि

जड़ों

पदोन्नति
शीतकालीन कठोरता

फूल आने और पकने में देरी।

पत्तियों का रंग गहरा हरा, नीला, फीका होता है।

फास्फोरस की गंभीर कमी के साथ, पत्तियों, पत्ती के डंठल और कानों का रंग बैंगनी दिखाई देता है, और कुछ पौधों में, बैंगनी रंग दिखाई देता है।

उर्वरकों के दो समूह हैं: जैविक और खनिज।

जैविक की ओर उर्वरकों में खाद, राख, ह्यूमस आदि शामिल हैं।

खनिज उर्वरक बदले में इसे भी दो समूहों में विभाजित किया जा सकता है,मैक्रोफ़र्टिलाइज़र ऐसे उर्वरक हैं जिनमें पौधों के लिए बड़ी मात्रा में आवश्यक रासायनिक तत्व होते हैं, इनमें नाइट्रोजन, फास्फोरस और पोटेशियम युक्त उर्वरक शामिल होते हैं, व्यक्तिगत और संयोजन दोनों में।

सूक्ष्मउर्वरक वे उर्वरक हैं जिनमें बहुत कम खुराक में आवश्यक रासायनिक तत्व होते हैं, लेकिन वे पौधों के लिए भी बहुत महत्वपूर्ण हैं।

उर्वरकों के अन्य वर्गीकरण हैं, उदाहरण के लिए: पोटेशियम, फास्फोरस, नाइट्रोजन (अमोनियम नाइट्रेट) - एकल-घटक और जटिल (खनिज तत्वों के विभिन्न प्रतिशत होते हैं)

उर्वरकों को नियमों के अनुसार, वर्ष की एक निश्चित अवधि में, पौधे के विकास की एक निश्चित अवधि के दौरान और निश्चित खुराक में सख्ती से लागू किया जाना चाहिए।

ज्ञान का प्राथमिक समेकन. तो, आपने कृषि रसायन विज्ञान की सैद्धांतिक नींव का अध्ययन किया है। और अब मेरा सुझाव है कि आप इंटर्नशिप लें और अर्जित ज्ञान को व्यवहार में लागू करें। प्रत्येक समूह को एक पौधे पर शोध करने की आवश्यकता है।

निर्धारित करें कि मिट्टी के पोषण में सुधार के लिए इन पौधों को किन उर्वरकों की आवश्यकता है? आपने जवाब का औचित्य साबित करें।

आपके अनुसार आवश्यक उर्वरक का निर्धारण करने के लिए आपको क्या जानने की आवश्यकता है?

इसका पता लगाने के लिए यह निर्धारित करना आवश्यक है कि कौन से रासायनिक तत्व हाउसप्लांट के खनिज पोषण में अपर्याप्त हैं?

आप आरेख और तालिका का उपयोग करके रासायनिक तत्वों की कमी निर्धारित कर सकते हैं।

इनडोर पौधों का अन्वेषण करें। अध्ययन के परिणाम घोषित किए गए हैं।

अध्ययन के परिणाम:

गृहकार्य। आप अपनी आगे की इंटर्नशिप घर पर ही जारी रखेंगे।(स्लाइड 21)

के बारे में अनिवार्य स्तर - पाठ्यपुस्तक में पृष्ठ 29-31, 38, 62 पढ़ें और सहायक नोट्स सीखें।

एक अतिरिक्त स्तर जैविक समस्याओं को हल करना है। समस्या को हल करने के लिए तालिकाओं के साथ-साथ माता-पिता की मदद का भी उपयोग करें।

खेत में गेहूँ खराब उगता है। पत्तियाँ छोटी, हल्के हरे रंग की होती हैं। पौधों की स्थिति में सुधार के लिए क्या करने की आवश्यकता है?

बगीचे में आलू और पत्तागोभी उगाए जाते हैं। यह खाद डालने का समय है। क्या आपको लगता है कि इन फसलों को समान उर्वरकों की आवश्यकता है? आपने जवाब का औचित्य साबित करें।

गेहूँ में तने और पत्तियाँ अच्छी तरह विकसित हो जाती हैं, लेकिन दाना अच्छी तरह नहीं भरता। गेहूँ में किस उर्वरक की कमी है?

पत्तियों पर भूरे धब्बे दिखाई देते हैं और पौधा अक्सर बीमार पड़ जाता है। कौन सा उर्वरक लगाना चाहिए?

प्रतिबिंब

गृहकार्य

पाठ 37 02/06/2008

पौधों का खनिज पोषण.

पाठ का उद्देश्य: "खनिज पादप पोषण" की अवधारणा तैयार करें।

कार्य: पौधों द्वारा खनिज घोल के अवशोषण की प्रक्रिया का परिचय दें,

मिट्टी और पौधों के लिए इसके महत्व के बारे में ज्ञान का विस्तार करें;

मुख्य प्रकार के उर्वरकों का परिचय दे सकेंगे;

छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास करना;

एक प्राकृतिक संसाधन के रूप में मिट्टी के प्रति देखभाल का रवैया अपनाएं।

मैं। ध्यान का संगठन

हैलो दोस्तों!

पाठ का विषय: "पौधों का खनिज पोषण।" हम पौधे में खनिजों के प्रवेश की प्रक्रिया, रासायनिक उर्वरकों के प्रकार और मिट्टी की संरचना से परिचित होंगे।

द्वितीय. जो सीखा गया है उसे अद्यतन करना।

लेकिन इससे पहले कि आप किसी नए विषय का अध्ययन शुरू करें, याद रखें कि जड़ क्या है, हम जड़ में किन क्षेत्रों पर विचार करते हैं, पौधों की रासायनिक संरचना क्या है।

मेरा सुझाव है कि आप विभिन्न प्रकार के कार्य करें:

1. आपको लुप्त अवधारणाओं को "पौधों की रासायनिक संरचना" आरेख में सम्मिलित करना होगा।
2. आपमें से कुछ के लिए मैं कार्य कार्ड प्रदान करता हूँ।
3. बाकी लोग - बोर्ड पर ध्यान दें!

हम तालिका के अनुसार काम करते हैं।

1. एक युवा जड़ की जांच करके किन क्षेत्रों (क्षेत्रों) को पहचाना जा सकता है? (रूट कैप, विभाजन के क्षेत्र, वृद्धि, अवशोषण, चालन)
2. मैं कौन सा मूल क्षेत्र दिखा रहा हूँ? (मामला)
3. इसका कार्य क्या है? (सुरक्षात्मक)
4. इस मूल क्षेत्र को क्या कहते हैं? (जड़ बाल, सक्शन)
5. इसका कार्य क्या है?
6. इस रूट ज़ोन को नाम दें. (विभाजन, विकास)

आइए जाँच करें कि आरेख सही ढंग से भरा गया है।

दोस्तों, हमने कार्ड के साथ काम पूरा कर लिया है। (इकट्ठा करना)

1. नई सामग्री सीखना.

(शिक्षक की कहानी)

हम आश्वस्त हैं कि पौधे, सभी जीवित जीवों की तरह, रसायनों से बने होते हैं। पौधे ये पदार्थ कैसे प्राप्त करते हैं? इस प्रश्न का उत्तर हमें पाठ के दौरान मिलेगा।

पौधों को सबसे महत्वपूर्ण पोषक तत्व प्राप्त होने चाहिए:

नाइट्रोजन, फास्फोरस, पोटेशियम।

नाइट्रोजन विकास की शुरुआत में पौधे के लिए आवश्यक पत्तियों और तनों की वृद्धि को तेज करता है।

फास्फोरस -जड़ प्रणाली के विकास को बढ़ावा देता है, फलों के पकने में तेजी लाता है, पौधों की सर्दियों की कठोरता और सूखे के प्रतिरोध को बढ़ाता है।

पोटैशियम - पौधों के चयापचय में भाग लेता है।

मुख्य तत्वों के अलावा, पौधों को अन्य तत्वों की भी आवश्यकता होती है: तांबा, कोबाल्ट, लोहा। लेकिन पौधे को इनकी इतनी कम मात्रा में आवश्यकता होती है कि इन्हें सूक्ष्म तत्व कहा जाता है। तत्वों की कमी पौधों को तुरंत प्रभावित करती है, और उपस्थिति से आप यह निर्धारित कर सकते हैं कि पौधे को क्या चाहिए।

1) नाइट्रोजन की कमी के साथपौधों की पत्तियाँ और तने पीले, कभी-कभी लाल हो जाते हैं, पत्तियों की वृद्धि कमजोर हो जाती है, छोटे और पतले तने बन जाते हैं।

2) पोटैशियम की कमी के लिएपौधों में चयापचय प्रक्रिया धीमी हो जाती है, पत्तियाँ पीली हो जाती हैं और धीरे-धीरे मर जाती हैं

3) फास्फोरस उपवासइससे पौधे की वृद्धि कमज़ोर हो जाती है, जड़ का विकास ख़राब हो जाता है, पत्तियाँ लाल-बैंगनी रंग के साथ गहरे हरे रंग की हो जाती हैं।

हमारे द्वारा बताए गए सभी रासायनिक तत्व खनिज लवणों का हिस्सा हैं।

(बातचीत)

1) लवण और उनके साथ आवश्यक पदार्थ पौधे में कैसे आते हैं?

पौधा सूखे नमक का उपयोग नहीं कर सकता। यह सही है, उन्हें पानी में घोलना चाहिए। और पानी सभी जीवित जीवों के लिए एक आवश्यक पोषक तत्व है।

2) पौधों के लिए पानी कहाँ से आता है?

(मिट्टी से, और अपने साथ घुले हुए खनिज लवण लेकर आता है।)

3) पौधे का कौन सा अंग मिट्टी से पानी अवशोषित करने के लिए जिम्मेदार है? (जड़)

(कंप्यूटर मॉडल प्रदर्शन)

आइए पौधे के कंप्यूटर मॉडल की ओर मुड़ें और जांचें कि क्या हमारी धारणा सही है कि मिट्टी से पानी जड़ के माध्यम से पौधे में प्रवेश करता है।

यह मॉडल पौधे में घुले पदार्थों के प्रवाह या पौधों के खनिज पोषण को प्रदर्शित करता है।

एक नोटबुक में काम करनाटास्क नंबर 106 - "खनिज पोषण - जड़ के माध्यम से मिट्टी से पौधे को पानी और खनिज लवण की आपूर्ति।"

किस बल के कारण पानी पौधे के ऊपर चढ़ता है? यह जानने के लिए, आइए पाठ्यपुस्तक के पृष्ठ 146 पर दर्शाए गए प्रयोग की ओर मुड़ें। (चित्र 115)

पाठ्यपुस्तक के साथ कार्य करना।जड़ दबाव.

यह जड़ का दबाव है जो "पौधों के रोने" की व्याख्या करता है - ताजे कटे पेड़ों पर रस की उपस्थिति।

हमने यह सुनिश्चित किया कि पानी और उसमें घुले खनिज लवण पौधे में प्रवेश करें। वे पौधे में कहाँ से आते हैं?

(बच्चों के उत्तर - मिट्टी से)। आपको क्या लगता है कि प्राचीन काल से ही लोगों ने मिट्टी के साथ घबराहट और देखभाल क्यों की है? (खिलाता है, फसल देता है)

आप सही समझ रहे हैं. लेकिन हर जगह आप रोटी नहीं उगा सकते या बगीचे और अंगूर के बगीचे नहीं लगा सकते। यह केवल उपजाऊ मिट्टी पर ही संभव है।

उपजाऊपन - पौधों को पोषक तत्व और नमी प्रदान करने की मिट्टी की क्षमता।

आवरण पर देखें। यहाँ रूस में मिट्टी का एक नक्शा है। हमारे देश के क्षेत्र में कई प्रकार की मिट्टी हैं; आप किंवदंती (प्रतीकों) से यह निर्धारित कर सकते हैं कि हमारे देश के क्षेत्र में 10 से अधिक प्रकार की मिट्टी हैं, लेकिन उनमें से सबसे उपजाऊ काली मिट्टी हैं। मानचित्र पर उन्हें धूसर रंग में दिखाया गया है। आप और मैं रूस के दक्षिण में, स्टावरोपोल क्षेत्र में रहते हैं।

आइए यूके के मृदा मानचित्रों की ओर मुड़ें, वे आपकी मेज पर हैं।

हमारे क्षेत्र में कौन सी मिट्टी स्थित है? सीएमएस शहरों में किस प्रकार की मिट्टी की प्रधानता होती है?

यह चर्नोज़म है जो अपनी उर्वरता और पौधों को पूर्ण खनिज पोषण प्रदान करने की क्षमता से प्रतिष्ठित है।

शारीरिक विराम.

मिट्टी की संरचना जानने और मिट्टी के प्रकारों के बीच अंतर करने में सक्षम होने के लिए, स्कूल नंबर 3 में आपके साथियों ने शोध कार्य किया। लोगों ने मिट्टी की संरचना का अध्ययन किया, लेकिन तकनीकी कारणों से इस परियोजना के परिणाम खो गए। मेरा सुझाव है कि आप फिल्म देखें और अध्ययन के परिणामों का पुनर्निर्माण करें।

आपके पास सर्किट के लेआउट हैं जिन्हें आपके डेस्क पर पुनर्स्थापित करने की आवश्यकता है, आप देखते ही उस पर नोट्स बना सकते हैं, और फिर हम इस पर एक साथ चर्चा करेंगे और निष्कर्ष निकालेंगे।

ध्यान से सुनें और देखें!

(वीडियो का प्रदर्शन और उसके बाद आरेख भरकर चर्चा)

आरेख भरें.

मिट्टी की संरचना

मिट्टी एक अद्वितीय प्राकृतिक संसाधन है, लेकिन हमें याद रखना चाहिए कि प्रकृति में एक सेंटीमीटर मिट्टी 250-300 वर्षों में बनती है, और अब 3 वर्षों में 1 सेमी की दर से गायब हो जाती है।

इसके अलावा, मिट्टी जल्दी ख़त्म हो जाती है और पोषक तत्व खो देती है।

पोषक तत्वों की कमी की भरपाई के लिए मिट्टी में मिलाएँउर्वरक

कार्बनिक पशु अपशिष्ट (खाद, पक्षी की बूंदें) या जानवरों या पौधों के जीवों के मृत हिस्से (ह्यूमस, पीट) हैं।

खनिज कृत्रिम रूप से निर्मित यौगिक हैं। खनिज पदार्थों की सामग्री के आधार पर, उन्हें प्रतिष्ठित किया जाता है: नाइट्रोजन, फास्फोरस, पोटेशियम। इसके अलावा, सूक्ष्म उर्वरकों का उपयोग किया जाता है जिनमें सूक्ष्म तत्व होते हैं: बोरान, तांबा, लोहा, आदि। खनिज उर्वरक नमक पाउडर या कणिकाओं के रूप में उपलब्ध हैं।

खनिज उर्वरकों के संग्रह का प्रदर्शन.

उर्वरकों का उत्पादन विशेष रासायनिक संयंत्रों में संश्लेषण द्वारा किया जाता है, और उनमें से एक यूके में स्थित है। यह नेविन्नोमिस्क में एज़ोट रासायनिक संयंत्र है - रूस के दक्षिण में खनिज उर्वरकों का सबसे बड़ा उत्पादक।

उर्वरक मिट्टी के संसाधनों को बहाल करने में मदद करते हैं, लेकिन उन्हें कुछ समय सीमा और नियमों का पालन करते हुए लागू किया जाना चाहिए। अन्यथा, अतिरिक्त रसायन मिट्टी में, फिर पौधे में और फिर मानव शरीर में जमा हो जाएंगे और यह स्वास्थ्य के लिए हानिकारक हो सकता है।

1. जो सीखा गया है उसका समेकन।

आज पाठ में हमने एक पौधे के लिए आवश्यक पोषक तत्वों, उनके पौधे में प्रवेश करने के तरीके, मिट्टी की संरचना और खनिज उर्वरकों के प्रकार के बारे में सीखा। आइए देखें कि आप कक्षा में कितने चौकस थे।

1) आपके डेस्क पर मौजूद परीक्षण कार्य को पूरा करें।

(परीक्षण) बोर्ड पर जाँच के साथ।

अब वर्कशीट का आदान-प्रदान करें और एक-दूसरे का परीक्षण करें। जिसने एक भी गलती नहीं की हो वह हाथ उठाओ -5

एक कार्य में कौन असफल हुआ? - 4

3) संख्या 110 - आरेख "उर्वरकों के प्रकार", संख्या 111, संख्या 114 भरें

वी. होमवर्क. § 33, अंक संख्या 107, संख्या 112,

पाठ का सारांश, कार्य के लिए ग्रेड।