Dezvoltarea timpurie a copilului este periculoasă. Subiect fierbinte: dezvoltarea copilăriei timpurii

Odată cu venirea pe lume a unui copil, o proaspătă mămică se confruntă cu o avalanșă de opinii din partea specialiștilor, rudelor și prietenilor, atât pe tema sănătății și dezvoltării fizice a bebelușului, cât și în materie de educație (da, de la naștere!). Trăim într-o lume rapidă a tehnologiei avansate care pare să le solicite chiar și copiilor mici să-și adapteze inteligența la propriile realități. Tinerii părinți învață despre existență tehnici moderne dezvoltare timpurie, nu mai pot trăi în liniște, sunt bântuiți de teama de „a nu fi la timp”, întrucât „după trei e prea târziu”... Există însă o altă categorie de părinți, fie leneși, fie invers, care au studiat cu atenție problema - ei asigură că din „dezvoltarea timpurie” populară există mult mai mult rău decât beneficiu. Este așa sau părerea despre pericolele lecturii din leagăn și alte metode populare nu este altceva decât o exagerare? Să încercăm să ne dăm seama.

Dezvoltare timpurie sau învățare timpurie: confuzie în terminologie

În primul rând, să scăpăm de ambiguitatea introdusă de termenul „dezvoltare timpurie” - a devenit prea neclar în timpul nostru. Sensul acestei fraze este de obicei diferit și poate însemna fie dezvoltare timpurie, fie învățare timpurie. Ambele au un impact asupra dezvoltării copiilor sub 3-4 ani.

Dezvoltare timpurie - acestea sunt acțiunile adulților (și rezultatul unor astfel de acțiuni) care stimulează interesul unui copil mic pentru cunoaștere, activități de joacă independente și comunicare. De fapt, este imposibil să găsești oponenți ai dezvoltării timpurii în rândul părinților: toate mamele și tații iubitori se străduiesc ca bebelușul lor să fie interesat de lumea din jurul lui și să fie dezvoltat atât fizic, cât și intelectual. Și dacă un copil începe să se târască, să meargă și să vorbească puțin mai devreme decât semenii săi, arată inteligență în joc și vine cu modalități neașteptate de a folosi jucăriile, atunci merită să vorbim despre dezvoltarea timpurie. Desigur, nu se poate spune că dezvoltarea timpurie, în adevăratul său sens, este dăunătoare: scopul părinților în acest caz corespunde nevoilor copilului însuși - de a-și dezvolta și dezvălui propriul potențial.

Apar dispute și dezacorduri serioase educație timpurie , care implică de obicei utilizarea unei anumite tehnici. Învățarea timpurie este o activitate intenționată a unui adult, în urma căreia copilul stăpânește anumite cunoștințe și abilități. De regulă, aceasta este memorarea informațiilor simbolice (litere, cifre), capacitatea de a citi, capacitatea de a distinge animale, culori și nuanțele lor etc. Din păcate, destul de des în spatele învățării timpurii se află ambițiile personale ale părinților cărora le place, ca din întâmplare, să le spună prietenilor: „Copilul meu de trei ani citește deja!”

După cum puteți vedea, obiectivele și rezultatele dezvoltării timpurii și ale învățării timpurii sunt radical diferite. Dacă vrei ca copilul tău să fie precoce pentru că vrei să-l crești să fie unic, nu ca toți ceilalți; Dacă visezi că el devine ceea ce tu însuți nu ai devenit sau pur și simplu este „mai inteligent decât părinții lui” - cel mai probabil, te vei strădui, în primul rând, pentru educație timpurie.

Beneficiile dezvoltării timpurii

După cum știți, vârsta fragedă (de la naștere până la 6 ani) este cea mai importantă parte a vieții noastre în ceea ce privește percepția, determinând dezvoltarea viitoare a unei persoane, stabilindu-și abilitățile și caracterul. Copiii încep să absoarbă informații și să învețe imediat după naștere. Pentru a înțelege procesele care au loc în creierul nostru, au fost efectuate multe experimente pe animale. Cu cât mediul din jurul puiului era mai „bogat”, cu atât sarcinile cu care acesta a făcut față mai complexe atunci când a devenit adult. Cu o persoană totul este absolut la fel.

Stimularea insuficientă a creierului bebelușului duce la consecințe aproape ireversibile. Și informațiile inutile pur și simplu nu vor rămâne în mintea lui. Prin urmare, este dificil de supraestimat importanța creării unui mediu stimulativ de dezvoltare pentru un copil și a încurajării libertății sale de explorare.

Nu doar mamele moderne, ci și mamele, bunicile, străbunicele, și într-adevăr mamele în orice moment, au căutat să-și dezvolte copiii atât fizic (făcând masaj, gimnastică și simple jocuri în aer liber cu ei), cât și psihic, cu ajutorul cărților. , cântece de leagăn, comunicare, implicarea copiilor în viața adulților. Aceasta este o stimulare normală a dorinței naturale a copilului de cunoaștere, joc independent și creativitate, caracteristică fiecărui părinte.

O altă întrebare este cât de util și recomandabil este să lucrezi cu un copil folosind carduri și cuburi, să organizezi săptămâni tematice și să le duci la centrele de dezvoltare? Are sens să „alergi înaintea locomotivei”, deoarece un copil va învăța totuși să citească și să scrie mai devreme sau mai târziu?

„Dezvoltarea timpurie” în înțelegerea noastră obișnuită (utilizarea cardurilor tematice, jucării educaționale speciale și manuale) are avantaje incontestabile:

1. Prin utilizarea material didactic adaugi varietate vieții unui copil . În oraș, suntem încuiați în cutiile de cărămidă și beton ale propriilor case, ne plimbăm cu copiii în aceleași curți și călătorim puțin. Este greu de spus dacă copiii se plictisesc de o asemenea monotonie, dar cărțile colorate le trezesc de obicei interesul.
2. Copilul învață să perceapă și să proceseze informație nouă . Conform neurofiziologiei, înainte de vârsta de 3 ani se formează principalele conexiuni neuronale (aproximativ 80%) în creierul uman. Aceasta este baza pentru titlul celebrei cărți „După trei e prea târziu” (autor Masaru Ibuka). Făcându-i copilului tău un exercițiu adecvat, îl vei învăța să înțeleagă noi cunoștințe din mers.
3. Ai un plan de lecție mai mult sau mai puțin clar? , lucrând cu copilul folosind anumite metode. Orice ai spune, toți avem imaginații diferite, iar a rămâne acasă cu un bebeluș de multe ori nu contribuie la dezvoltarea lui. În astfel de cazuri, recomandările și beneficiile vor fi foarte utile, cel puțin pentru mamă.

Totuși, nu ar trebui, bazându-te doar pe aceste aspecte pozitive, să alergi cu capul năvalnic după cărți Doman sau cuburi Zaitsev. Nu există mai puțini, dacă nu mai mulți, oponenți ai „dezvoltării timpurii” decât susținătorii acesteia. Și nu din cauza unei simple lene. Toți părinții își iubesc foarte mult copiii și, desigur, încearcă să le ofere tot ce este mai bun. Ce confundă mamele și tații iubitori și de ce vorbesc medicii despre pericolele metodelor populare?

Prejudiciul „dezvoltării timpurii” a copiilor, sau mai degrabă prejudiciul învățării timpurii a citirii, a număra etc.

Prejudiciul educației timpurii, din păcate, nu este un mit, ci o realitate. Consecințele negative ale „experimentelor” educaționale sunt adesea văzute de neurologi. Mamele îngrijorate le plâng de probleme neașteptate. tulburări nervoase, reticența copilului de a studia sau probleme de concentrare. La interogatoriu, se dovedește că în urmă cu nu mai mult de o lună, mama a început să-și învețe intens copilul de un ani și jumătate până la doi ani să citească sau să numere...

1. Supraîncărcarea sistemului nervos central . Tulburări de somn, dureri de cap, bâlbâială, ticuri nervoase, enurezis, tulburări endocrine, boli frecvente - aceasta nu este o listă completă a problemelor care pot fi cauzate de stresul mental ca urmare a activităților care nu sunt adecvate vârstei copilului.
2. Dezvoltarea inteligenței în detrimentul altor abilități . Indiferent cât de mult susțin susținătorii sistemelor de învățare timpurie pentru beneficiile lor, unele modele de dezvoltare a copilului sunt de necontestat. Creierul copilului se maturizează secvenţial: în primul rând, zonele responsabile de respiraţie şi digestie, apoi zonele asociate cu mişcarea şi, în sfârşit, cele care asigură controlul asupra propriilor emoţii, voinţă şi percepţia informaţiilor abstracte. Încălcarea influenței asupra centrilor creierului duce la dezvoltarea anormală a copilului. Dacă o mamă încearcă să învețe alfabetul unui copil, pentru care percepția literelor este încă o sarcină imposibilă, sau să stea jos un bebeluș de un an și jumătate, care prin fire ar trebui să alerge și zbuciuma, învățarea lumea– nu va ieși nimic bun din asta, firește. Și dacă copilul se distinge prin „conștiință” și începe cu adevărat să-și mulțumească părinții cu vorbirea, capacitatea de a citi etc., acest lucru se va întâmpla cu siguranță în detrimentul celorlalte abilități ale sale.
3. Scăderea plasticității creierului . Când predau un copil devreme, părinții forțează dezvoltarea acestuia și îi învață prematur pe copil concepte abstracte (litere, cifre). Circuitele neuronale responsabile de procesarea anumitor informații se schimbă odată cu vârsta pe măsură ce se maturizează noi zone ale creierului. Rezolvarea problemelor neadecvate vârstei necesită utilizarea acelor circuite neuronale care sunt deja disponibile. Acest lucru duce la o scădere a „plasticității” creierului, nu permite ca conexiunea neuronală să fie schimbată într-una mai eficientă în viitor și, în cele din urmă, încetinește dezvoltare intelectuala. De aceea, nu ar trebui să fii deosebit de fericit dacă bebelușul tău știe și își amintește multe: gândirea copilărească și spontaneitatea la o vârstă fragedă îi vor permite să-și realizeze la maximum propriile abilități mentale în viitor.
4. Imaturitatea funcțională a părților frontale ale creierului . Această tulburare gravă a dezvoltării creierului poate fi o consecință directă a supraîncărcării copilului cu activități de dezvoltare. Imaturitatea regiunilor frontale este inițial funcțională, iar ulterior poate deveni funcțional-organică, adică ireversibilă. Această patologie se manifestă prin indiferența copilului față de studii și sarcini, letargie în clasă și încetineală. Are dificultăți de concentrare și este ușor distras; se străduiește să-și simplifice orice „muncă”; Discursul lui nu este foarte detaliat.
5. Probleme de stima de sine pot apărea la copiii cu părinți deosebit de pretențioși care nu țin cont oportunități reale toata lumea copilărie. Dacă o mamă își compară în mod constant bebelușul cu alții, fără a ține cont de faptul că ritmul de dezvoltare al fiecărui copil este pur individual, el poate începe să se considere rău, prost și incapabil. A stimă de sine scazută, la rândul său, provoacă o reticență de a învăța ceva.
6. „Sera” copiilor instruiți folosind metode de dezvoltare timpurie . Dacă copilul este mai degrabă implicat în învățarea timpurie decât în ​​stimularea sa independentă activitati de cercetare, atunci el va ști, fără îndoială, multe, va învăța să citească și să scrie devreme, dar nu se poate aștepta de la un astfel de copil o gândire non-standard, așa-numita „creativitate”.

Dezvoltare timpurie: merită?

Dacă lucrezi cu copilul tău folosind metode de dezvoltare timpurie sau nu, depinde de tine de a decide. Cu toate acestea, în graba ta de a oferi copilului tău cunoștințele necesare în această viață, cântărește avantajele și dezavantajele fiecărei tehnici specifice. Nu te lăsa dus de niciunul dintre ei. Tocmai această dorință fanatică de a „preda citirea după Doman” sau „preda numărarea până la 3 ani” duce la consecințe periculoase. Autoeducația unui copil amintește oarecum de automedicația. Nu uitați de numeroasele exemple de „minune” adulți care vorbesc departe de a fi entuziasmați despre propria lor copilărie și școală și vorbesc despre lipsa lor interioară de dorință de cunoaștere. După cum au arătat mai multe studii, succesul unei persoane în viata adulta nu depinde deloc de dacă a fost predat în copilărie folosind metode de dezvoltare timpurie. Principalul lucru este dragostea și înțelegerea reciprocă în familie.

Dacă mama nu se străduiește doar pentru rezultate, ci îi place sincer să comunice cu copilul, încearcă să învețe cu el și să privească lumea prin ochii lui, o astfel de învățare timpurie va aduce rezultate cu adevărat valoroase sub formă de bucurie pentru ambii participanți la proces, încredere reciprocă și experiență interesantă.

Părinții au o responsabilitate uriașă, deoarece roadele creșterii unui copil nu sunt vizibile imediat. Dacă sunteți interesat de o anumită tehnică, studiați temeinic baza ei teoretică. Nu insista să „studiezi” dacă copilul nu este interesat în prezent de asta. În cursurile tale, concentrează-te în primul rând pe aspectele creative și estetice: desen, modelaj, dans, muzică și cânt. Amintiți-vă de necesitate și chiar de primatul dezvoltarea emoțională– comunicare simplă, sărutări și îmbrățișări ale mamei. Stimulați nu numai jocurile pe care le-ați planificat, ci și interesul de cercetare independent al copilului. Dacă părinții au o atitudine adecvată față de dezvoltare și învățare, ei vor aduce numai beneficii copilului.

Sănătate și dezvoltare la timp pentru copiii tăi!

Fotografie din photostock

Nu preda, ci prezintă!

Mamici moderne iar tații se grăbesc să-și dea copiilor educație timpurie, în același timp, se dovedește că acestea provoacă un prejudiciu considerabil psihicului lor

În zilele noastre, metodele de dezvoltare timpurie au devenit extrem de populare - deja în leagăn, copiii sunt învățați să citească și să numere în diferite moduri. Dar psihologii trag un semnal de alarmă - numărul copiilor cu tulburări mintale este în creștere. Cum diferă metodele de dezvoltare timpurie între ele și de programele tradiționale de educație preșcolară?

Învățare timpurie - ce este?

Așa-numitul virus numit „dezvoltarea timpurie a copilăriei” a afectat majoritatea tinerilor părinți din orașele mari. „Fiica mea știe deja să citească la vârsta de 3 ani...” „Și fiul meu poate să numere”, se laudă mamele copiilor. Domeniul larg de interes pentru metodele de creștere a copiilor minune este provocat de apariția unei clase de mame tinere șomeri, dar educate, cu ambiții neîmplinite.

În acest caz, conceptul de „dezvoltare” este folosit în mod eronat, de fapt, implică formarea mentală, fizică și intelectuală a personalității. Dar în „școlile pentru bebeluși” acasă, aceștia sunt angajați nu atât în ​​dezvoltare, ci în educația timpurie la acele discipline pe care copilul le studiază mai târziu. școală primară. Entuziasmul adulților este alimentat de necesitatea de a trece teste la admitere la școli de elită. Ei cred că, cu ajutorul educației timpurii, îi vor oferi copilului un „început timpuriu”, crescându-i competitivitatea mai târziu în viață.

Peste tot în lume, epidemia dezvoltării timpurii a început la mijlocul secolului al XX-lea cu sloganul profesorilor inovatori: „După trei este prea târziu pentru a preda!” Autorii diferitelor metode au pornit de la postulatul că, cu cât începe antrenamentul mai devreme, cu atât studentul va fi mai strălucit. Acest lucru are un efect irezistibil asupra părinților fără experiență: se dovedește că copilul meu poate deveni cu ușurință un geniu! „Bagheta magică” pentru transformarea miraculoasă a unui copil într-un copil minune este luată dintr-un set bogat de „mărci” inovatoare bine-cunoscute: Montessori, Nikitin, Zaitsev, Tyulenev. Cum diferă abordările învățării timpurii una de cealaltă, ce lucruri pozitive pot oferi copilului și cum îi pot dăuna?

Sistemul Montessori

Maria Montessori, profesoară și defectolog italiană, s-a ocupat de problema predării copiilor retardați mintal. Ea a dezvoltat exerciții cu rame, cartonașe și blocuri care antrenează motricitatea fină a degetelor copiilor (ale căror vârfuri conțin terminații nervoase care stimulează centrii vorbirii din cortexul cerebral). Copiii cu retard mintal nu numai că au învățat să vorbească, ci au început și să citească, să scrie și să numere mai devreme decât colegii lor de la scoala obisnuita. Și apoi Montessori a sugerat că aceleași exerciții ar putea ajuta la învățare copii sanatosi. Astăzi, în grădinițele Montessori din toată Europa, copiii sunt predați în aceeași grupă de diferite vârsteși nivelul de cunoștințe, oamenii mai în vârstă și mai experimentați îi ajută pe nou-veniți prin exemplul lor. Adunarea și scăderea se învață cu ajutorul margelelor multicolore înșirate pe un fir în diferite ordine, iar copiii învață să citească folosind imagini speciale.

Psihologii de la Institutul RAO ​​consideră că acest sistem în versiunea sa tradițională „limitează interacțiunea verbală a copiilor și imaginația lor”. De fapt, în aceste lecții, fantezia, imaginația și laturile emoționale ale unei mici personalități nu își găsesc o ieșire. Natura umană este de așa natură încât, în timp, lipsa de comunicare și sărăcia vieții emoționale duc la tulburări psihice și boli psihosomatice.

„NUVERS” Nikitins

Familia Nikitin deține ideea „NUVERS” - Disfuncția ireversibilă a oportunităților pentru dezvoltarea eficientă a abilităților. Ne oferind unui copil sub trei ani abilități speciale, părinții, potrivit Nikitins, îl privează de oportunitatea de a dobândi cunoștințe în viitor și, în cele din urmă, îl împiedică pe micuț să-și dezvăluie personalitatea.

Pe cei șapte copii ai lor, Nikitins au testat o metodă originală de dezvoltare a abilităților folosind cuburi, tabele, probleme logice. Conform sistemului Nikitin, copiii nu ar trebui să perceapă doar mental cunoștințele, ci și să se dezvolte fizic. Pentru ca organismul, nu supraîncărcat cu îmbrăcăminte inutilă, neîncărcat cu alimente super-calorice, să răspundă ușor și de bunăvoie la rezolvarea problemelor intelectuale. Dezavantajul sistemului Nikitin este că pune accent pe dezvoltarea fizică și intelectuală, în detrimentul dezvoltării emoționale.

Angajații Institutului de Psihologie al Academiei Ruse de Științe au făcut în mod repetat încercări de a înțelege caracteristicile de dezvoltare ale copiilor crescuți în familia Nikitin. Dar părinții inovatori au refuzat oferta de a testa copiii și de a face o evaluare științifică a acestei tehnici. Este interesant că copiii Nikitin sunt extrem de reticenți în a vorbi despre dezvoltarea lor timpurie și niciunul dintre ei nu a încercat să repete experimentele părinților lor asupra propriilor copii. Sistemul Nikitin, care aparent avea ca scop educarea geniilor, i-a transformat în oameni complet obișnuiți, deși educați. Așa că a meritat să suferi atât de mult dacă aceste rezultate ar putea fi atinse într-un mod mai „pașnic”.

cuburi Zaitsev

Profesorul din Sankt Petersburg Nikolai Zaitsev și-a creat cuburile originale „văzând” unitatea structurii limbajului nu într-o silabă, ci într-un depozit. Un depozit este o pereche de consoană cu o vocală, sau de o consoană cu un hard sau semn moale, sau o singură literă. Folosind aceste depozite (fiecare depozit se află pe o parte separată a cubului), copilul începe să formeze cuvinte. Acestea sunt depozitele pe care Zaitsev le-a scris pe fețele cuburilor.

Cuburile diferă în funcție de culoare, dimensiune și sunet - sunt umplute cu conținut diferit: bețe de lemn (pentru cuburi cu sunete plictisitoare), capace metalice (pentru cuburi „voce”), clopoței sau clopoței (pentru cuburi cu sunete vocale). Acest lucru îi ajută pe copii să simtă diferența dintre vocale și consoane, sunete vocale și blânde. Cuburile lui Zaitsev îi ajută pe copiii de 3-4 ani să învețe să citească încă de la primele lecții. Desigur, să înveți să citești folosind metode tradiționale este mai dificil decât să folosești „cuburile lui Zaitsev”. Cert este că un copil de doi ani este capabil să învețe fără probleme ce sunete sunt transmise prin ce litere, dar tot nu va putea citi nimic, pentru că nu este încă capabil să înțeleagă că sunetele individuale au nevoie de pentru a fi combinate în silabe și cuvinte. În metoda lui Zaitsev, „tocitatea” unui copil de doi ani este depășită într-un mod viclean: copilului i se prezintă combinația de litere „MA” ca un simbol indivizibil al depozitului. Există o mulțime de depozite similare - aproximativ două sute, dar este totuși mai ușor pentru un copil să învețe câteva sute de depozite decât să ghicească că depozitele sunt făcute din litere individuale. Dar mai târziu, într-o școală tradițională, micuțul deștept va trebui de fapt să reînvețe pentru a învăța să citească în mod tradițional. Atunci nu este clar de ce a fost nevoie să stăpâniți lectura „de depozit”?

„Citește înainte de a merge”

Acesta este numele metodologiei lui Viktor Tyulenev, care și-a bazat realizările în pedagogie pe experiența educației. propriile fiice. Pentru educația acasă, el folosește cartonașe cu litere și numere care ne sunt deja familiare, care ar trebui să fie atârnate peste pătuțul bebelușului încă de la naștere și să i se arate în mod regulat. De asemenea, pereții creșei ar trebui să fie decorați harti geografice, tabel periodic, portrete ale poeților și scriitorilor. Într-una dintre familiile pe care le cunoșteam, o fată, folosind metodele lui Tyulenev, a învățat să citească la vârsta de un an, iar două luni mai târziu a citat pe de rost „Borodino” al lui Lermontov, tastând la o mașină de scris și ea însăși inventa cuvinte pe frigiderul din litere magnetice. Adevărat, mama copilului minune a trebuit să ascundă talentele fiicei sale de vecinii săi în cutia cu nisip și să se gândească la perspectivele de a studia în liceu. Timpul va spune cum se va încheia această experiență specială de dezvoltare timpurie, dar psihologii și medicii spun că experimentele educaționale active pe sugari nu trec fără urmă.

„Capcanele” succesului timpuriu

Psihoterapeuții citează ca exemplu plângeri ale părinților despre copiii „precoci”: „Băiatul are 3,5 ani, după grădiniță îl ducem la muzică și Limba engleză, în timp ce el plânge și țipă,” „Fata are 2 ani, nu vrea să deseneze sau să sculpteze. Mâzgălește repede și aleargă să rostogolească mașinile!”, „Avem 5 ani - citește doar sub presiune, doar dacă vede centura.”

Toate programele educaționale de geniu sunt structurate ca și cum scopul final ar fi ca copilul să o facă vârsta preșcolară tocmai am învățat materialul clasele primare. Desigur, pentru un copil de șapte ani este mai ușor să citească și să scrie în clasele I, dar când vine momentul să studieze serios informatica sau algebra, se dovedește brusc că avantajele sunt de partea celor care, de la bun început, sunt obișnuiți să studieze cu atenție manualele obișnuite sub supravegherea unor profesori mediocri. După intrarea la universitate, devine complet clar că începutul forțat timpuriu nu i-a oferit copilului minune niciun avantaj față de colegii săi.

Susținătorii copilăriei timpurii trebuie deseori să-i respingă pe criticii care susțin că copiii nu ar trebui să fie privați de copilăria lor. Multe metode se concentrează pe ușurința de asimilare a cunoștințelor, creând impresia înșelătoare că copilul învață parcă prin joc, fără niciun efort mental. După o astfel de învățare activă în copilărie, copiii-minune adulți dezvoltă un psihic afectat emoțional, incapabil să facă față sarcinilor din ce în ce mai complexe la școală. Astfel de copii suferă de fixare pe anumite idei, le este greu să se concentreze pe cont propriu, sunt în mod constant supraexcitați și necesită o atenție sporită din partea profesorului.

Reprezentanții psihologiei și pedagogiei tradiționale consideră că dezvoltarea timpurie este un fenomen nesănătos, în primul rând pentru că se bazează pe o idee complet falsă despre ce să predea. copil de un an mult mai ușor decât un copil de șase ani.

Drama constă în faptul că părinții nu înțeleg psihologia dezvoltării, particularitățile percepției, gândirii și inteligenței copilului. Nimeni nu argumentează că este necesară dezvoltarea unui copil, dar totul este bine la timp. Psihologii insistă că a-i învăța pe copii sub 5 ani să citească și să scrie înseamnă a leza psihicul copilului, care este axat pe moduri jucăușe de înțelegere a lumii și nu este capabil să „digere” în mod adecvat informațiile exprimate în simboluri.

Dacă nu te oprești la timp în dorința ta prea activă de a crește un geniu, atunci s-ar putea să trebuiască să tratezi copilul pentru bâlbâială, enurezis, insomnie, gastrită și alte boli psihosomatice. Deşi există o epidemie de învăţare timpurie şi punct pozitiv. Părinții sensibili, „s-au îmbolnăvit” cu metode noi, revin la jocul „Ladushki” și basme despre „Kolobok”. Psihologii admit că metodele de creștere dovedite de-a lungul a zeci de generații sunt mult mai bune decât produsele educaționale noi.

Citeste si:

Sfaturi pentru părinți

Vizualizat

Sfaturi pentru parintii tineri cu privire la cresterea copilului

Vizualizat

M-am pregătit atât de mult pentru copilul meu, încât am uitat să mă pregătesc pentru propria mea transformare!

Sfaturi pentru părinți

Vizualizat

Ce cuvinte sunt folosite pentru a exprima dragostea părintească la copil

Sfat pentru părinți, Este interesant!

Vizualizat

Memento pentru dădacă (și părinții îl vor găsi util!)

Totul despre educație, Sfaturi pentru părinți, Este interesant!

Vizualizat

Peștele în dieta copiilor

Sfaturi pentru părinți

Vizualizat

Șapte chei pentru a crea un succes somnul bebelușului, hrănire și program de joacă!

Vizualizat

O profesoară de grădiniță a dat cu piciorul o fetiță de 5 ani din grupa ei și a fost surprinsă de camera de filmat!

Totul despre educație

Vizualizat

Permiteți-i copilului să primească în mod independent prieteni și oaspeți atunci când nu sunteți acasă

Odată cu nașterea unui copil, tinerii părinți încep să-și facă planuri pentru viitorul lui. Ei visează să-și crească copilul pentru a fi deștepți, intenționați, o persoană independentă. Multe mame și tați, aproape încă din primele zile ale copilului lor, se gândesc la cum să-l dezvolte și să-l educe. Alți adulți, dimpotrivă, lasă educația și dezvoltarea copilului lor să-și urmeze cursul, crezând că aceasta este preocuparea profesorilor din grădiniță și școală.

În ciuda opiniilor diferite, experții spun că creierul uman absoarbe informații mai ales între vârstele de naștere și șase ani.

Dezvoltarea timpurie nu înseamnă doar să înveți să citești și să scrii. Presupune invatarea copilului deprinderile si cunostintele care ulterior vor deveni necesare pentru el.

Astăzi există un numar mare de centre de copii pentru copii. Fiecare dintre ele funcționează după anumite metode. Cele mai populare sunt: ​​metodele Montessori și Doman, pedagogia Waldorf, jocurile Nikitin și tehnicile Zaitsev. Fiecare dintre metodele propuse are propriile sale avantaje și dezavantaje. O opțiune excelentă ar fi o combinație a tuturor tehnicilor. Apoi efect pozitiv fiecare metodă nu va face decât să se intensifice.

Studiourile pentru copii mici oferă cursuri de grup, individuale sau „mamă + copil”. Cunoscând caracteristicile bebelușului lor, părinții pot decide singuri ce tip de educație va fi cel mai potrivit pentru copilul lor.

De regulă, în școlile de dezvoltare timpurie, clasele de grup împart copiii în grupe de vârstă: de la naștere până la șase luni, de la 5 la 10 luni, de la 10 luni la 1,5 ani, de la 1 an la 3 ani. Excepție fac grădinițele Waldorf. Copiii de la trei până la șase ani învață acolo. Grupurile de copii sunt amestecate.

Înainte de a face o alegere în favoarea unuia sau altui centru de dezvoltare timpurie, trebuie să vă amintiți că acesta ar trebui să fie situat aproape de casă. In caz contrar Copil mic oboseste pe drum. Este important să alegeți ora cursurilor pentru ca bebelușul să nu vrea să doarmă și să nu-i fie foame. Copiii sunt cei mai activi în dimineața. Prin urmare, este mai bine să desfășurați cursuri în această perioadă. Pentru copiii sub doi ani, durata cursurilor nu trebuie să depășească 40 de minute. Se recomandă ca copiii să viziteze o astfel de instituție nu mai mult de două ori pe săptămână. Părinții trebuie să se asigure că profesorul folosește diverse exerciții de educație fizică și exerciții pentru degete.

Instituțiile pentru dezvoltarea copiilor au o serie de avantaje. Astfel de centre folosesc materiale de dezvoltare destinate copiilor de o anumită vârstă. Nu toți părinții îl pot cumpăra pentru că este scump. Studiourile de dezvoltare timpurie promovează independența copilului și îl învață cum să comunice cu semenii. Copiii își depășesc primele conflicte și certuri, învață să gândească logic, își dezvoltă memoria, atenția și creativitatea.

În ciuda numeroaselor avantaje ale unor astfel de unități, acestea au și unele dezavantaje. De regulă, instituțiile de dezvoltare sunt destul de scumpe. Nu este întotdeauna posibil să găsiți astfel de centre aproape de casă. Călătoria poate fi destul de obositoare pentru un copil. Datorită faptului că copiii au imunitate slabă, ei sunt expuși la boli frecvente atunci când interacționează cu alți copii.

Părinții trebuie să-și amintească că responsabilitatea pentru dezvoltarea și creșterea copiilor lor revine în întregime pe umerii lor. Nu este suficient să vă înscrieți copilul într-un grup de dezvoltare sau într-un studio. Aceste activități nu pot înlocui comunicarea copilului cu tata și mama. Pentru copil mic Mama care citește basme, se joacă împreună cu tata și se plimbă cu bunica poate aduce beneficii mai mari decât orele din centrele de dezvoltare care nu sunt susținute de atenția părintească.

Poate că toți părinții vorbesc despre dezvoltarea timpurie. Și disputele cu privire la oportunitatea acesteia continuă. Mulți foști oponenți ai activităților direcționate cu copilul au devenit susținătorii lor.

Cerințele general acceptate pentru ca un copil să dobândească noi cunoștințe s-au schimbat semnificativ în ultimele decenii. Nimeni nu va fi surprins de un copil de cinci ani care a stăpânit elementele de bază ale numărării și scrisului - acest lucru a devenit o întâmplare normală.

Nu există limită pentru perfecțiune, mai ales având în vedere capacitatea înnăscută a copiilor de a absorbi informații care sunt noi pentru ei. Unii copii moderni încep să citească încă de la un an sau doi folosind metoda lecturii globale.

S-ar părea că ceea ce este în neregulă este că un copil, chiar înainte de școală, va primi cunoștințe maxime care îi vor fi utile în educația ulterioară, alegând o profesie și locul său în viață? Părinții care depun eforturi extraordinare pentru a-și dezvolta copilul nu își doresc tot ce este mai bun pentru el?

Dar se dovedește că dezvoltarea este diferită. Iar ceea ce unii înțeleg ca fiind bun se dovedește a fi cea mai neplăcută latură atât pentru copil, cât și pentru adulții din jurul lui. Acest lucru se datorează abordării incorecte a conceptului de „dezvoltare timpurie”, a ambițiilor părinților și a utilizării metodelor de predare în raport cu bebelușul, pentru care procesul de joc este încă mult mai important și util decât procesul educațional.

Ce este dezvoltarea timpurie?

Poate că aceasta este prima întrebare pe care ar trebui să o pună adulții care doresc să ofere tot ce este mai bun copilului lor. Cel mai interesant este că multe mame, cunoscând metodele de dezvoltare timpurie, nu pot răspunde cu exactitate la această întrebare. În acest caz, este declanșat principiul comparării cu concepte familiare precum „dezvoltarea normală” - adică corespondența cunoștințelor și a nivelului de dezvoltare a proceselor de gândire ale copilului cu o anumită vârstă și „dezvoltare târzie”, adică un întârziere. .

Pe baza acestor concepte, adulții care doresc să-și dezvolte copilul pun accentul principal pe cantitatea de cunoștințe pe care un copil le învață la o anumită vârstă. Și cu un sentiment de respect de sine spun că copilul frecventează patru cluburi de 3 ani, a stăpânit deja să numere și să citească, recită din memorie Mayakovsky și cunoaște toate capitalele lumii, vorbește engleză și desenează cu pasteluri.

Putem vorbi despre dezvoltarea timpurie în acest caz? Desigur, am lucrat cu copilul. Dar ce se întâmplă dacă, în același timp, copilul nu are nici cea mai mică idee despre modul în care chiar majusculele pe care le-a memorat diferă unele de altele, nu înțelege un singur vers din poem și ridică doar o carte sub privirea severă a mamei lui? În același timp, copilul nu este capabil să tragă colanții, crede că un coc crește pe un copac și a văzut doar o vacă pe o carte însoțită de moo-ul bunicii?

Și va fi un astfel de copil mai dezvoltat decât semenii lui care nu a început încă să învețe literele, dar își poate curăța camera, își poate exprima gândurile despre o poveste de culcare, este independent și sociabil? Poate că nu va surprinde oaspeții cu cunoștințele sale despre Shakespeare, dar o va ajuta cu plăcere pe bunica să planteze mușcate în fereastră și va face cu plăcere o prăjitură din bucata de aluat oferită, pe care o va mânca el însuși cu mândrie în timpul ceaiului de seară.

Dezvoltarea și formarea sunt același lucru?

În primul caz, copilul a fost tratat în „dezvoltarea timpurie”. Și, fără îndoială, mama a trebuit să facă mult efort și să folosească mult material auxiliar pentru a pune cunoștințe în capul copilului. Dar există o resursă importantă și foarte limitată - timpul. Părinții lui sunt cei care vor să economisească bani învățând un copil sub trei ani și, în mod ciudat, pierd.

Acele ore pe care copilul le-a petrecut studiind alfabetul, memorând informații care nu aveau sens pentru el și uitându-se la cartonașe fără îndoială bune și utile ar fi putut fi petrecute în alte domenii. Și această omisiune anume nu a devenit ireparabilă?

Părinții au fost mânați de ambiție, de dorința de a obține rezultate care să poată fi demonstrate. În al doilea caz, pur și simplu s-au jucat cu copilul, l-au explicat, l-au arătat și l-au interesat. Și nu pentru că este scris așa în carte, ci pur și simplu pentru că iubesc și doresc sincer să comunice.

Exemplul de mai sus este o demonstrație a extremelor la care ajung adulții atunci când vor să ofere copilului maximum. Dar în acest caz nu vorbim despre dezvoltare, ci despre învățarea intenționată a copilului ceea ce părinții înșiși au considerat necesar și util.

Și aceasta nu este vina doar a părinților moderni. Generația unor astfel de „genii preșcolare” a crescut deja, iar inadecvarea abordării s-a arătat în plină glorie. Care sunt consecințele ambițiilor excesive ale părinților și ale dorinței de a „pune” maximum de informații în capul copilului?

• Mulți copii care impresionează adulții cu cunoștințele lor la vârsta preșcolară ulterior nu pot face față volumului de muncă din ce în ce mai mare, deoarece pentru a continua să atragă atenția tuturor, trebuie să stăpânească din ce în ce mai multe cunoștințe noi, depășind „ nivel normal" Să fim sinceri – indiferent cât de dotat ar părea un copil, nu toată lumea se naște un geniu capabil să revoluționeze ideile despre știință și artă. Vine un moment în care copilul nu mai poate atrage atenția asupra lui cu originalitatea și volumul său de cunoștințe, care, împreună cu imaturul său, sistem nervos poate duce la nervozitate și chiar depresie.
• Cum copil mai mareștia înainte de școală, cu atât îi este mai ușor să învețe în stadiul inițial. La urma urmei, în esență, el repetă ceea ce a învățat deja, nu trebuie să se străduiască pentru a dobândi cunoștințe noi. De regulă, aceasta duce la o încălcare a disciplinei - la urma urmei, copilul se plictisește și pur și simplu nu știe ce să facă cu el însuși în timp ce colegii săi învață să citească silabe. Și la clasele 5-7 există noua problema- un copil care este obișnuit cu faptul că cunoștințele sunt date fără efort poate refuza să le aplice atunci când studiază ceva cu care nu era familiarizat anterior și în forma oferită de programa școlară.
• Copilul dezvoltă nevoia de a „absorbi” informații fără aplicarea lor practică, pentru a-și etala pur și simplu cunoștințele cunoștințelor sau prietenilor. Apare un fel de „enciclopedie ambulantă” care vă poate spune cum să creșteți un ananas în banda de mijloc Rusia, dar nici măcar nu știe să replanteze mușcatele.

Alții pot fi numiți Consecințe negative asociat cu o abordare incorectă a dezvoltării timpurii. De exemplu, dacă copilul a fost tratat în principal jocuri ale mintii, starea fizică poate începe să sufere. La urma urmei, odată cu perfecționarea proceselor mentale, copilul trebuie să dobândească abilități motorii și să dezvolte coordonarea mișcărilor.

Dobândirea unei cantități mari de cunoștințe la o vârstă fragedă poate afecta, de asemenea, capacitatea copilului de a comunica cu semenii. El va deveni neinteresat de ei, mai ales dacă aceștia din urmă nu manifestă entuziasmul obișnuit atunci când copilul încearcă să le explice structura motorului combustie interna etc.

Lucrați la greșeli

Este posibil să evitați astfel de " efecte secundare"? Desigur, dacă ne întoarcem la însuși conceptul de „dezvoltare”:

Dezvoltare- acesta este un proces de schimbare naturală, o trecere de la o stare la alta, una mai perfectă, o trecere de la o stare calitativă veche la una nouă, de la simplu la complex, de la inferioară la superioară. ( Dicţionar S.I. Ozhegova).

Dacă apelați la alte dicționare, inclusiv cele de psihologie umană, în toate definițiile puteți găsi un cuvânt „proces”. De fapt, expresia „dezvoltare timpurie” nu este în întregime adevărată. Vorbim despre oferirea copilului mai multe oportunități de îmbunătățire în toate domeniile încă de la naștere. Adică, pur și simplu despre dezvoltare. Aceasta este o dezvoltare treptată și naturală a abilităților copilului, a capacității lui de a gândi, compara și găsi soluții la probleme nestandardizate în toate domeniile vieții.

Un copil, ca un burete, este capabil să absoarbă cunoștințe noi, dar în același mod își va putea dezvolta propriile modalități de obținere a informațiilor și de dezvoltare a abilităților. Dacă trecem accentul de la volumul de date pe care bebelușul îl va stăpâni în cele din urmă la dezvoltarea și formarea însuși procesul de cunoaștere și gândire, totul cade la locul său. Astfel, dezvoltarea timpurie a unui copil începe cu părinții care se întreabă: „ce vrem să obținem ca rezultat?”

Dacă rezultatul ar trebui să fie cunoștințe extinse sau educația unui geniu, dacă doriți ca copilul să primească în viitor o educație și o profesie decentă, abordarea este inițial greșită. Scopul principal al dezvoltării timpurii este acela de a crea pentru un copil un mediu în care să-și dezvolte pe deplin abilitățile de înțelegere a lumii din jurul său și, independent sau cu ajutorul adulților, să stăpânească lucruri noi, să-și descopere propriile abilități și să le îmbunătățească.

„Dezvoltarea timpurie” implică extinderea oportunităților copilului de a se familiariza cu lucruri noi - mișcări noi, metode de rezolvare a problemelor, idei noi despre obiecte și proprietățile lor etc. Și în acest caz nu vorbim despre dobândirea cunoștințelor ca scop final. Aceasta este principala diferență dintre conceptele de „dezvoltare” și „formare”.

Nu face greșeala de a încerca să înveți un copil când nu are încă trei ani. Joacă-te cu el, interesează-l, oferă lucruri noi, vorbește, desenează, dar nu te concentra pe cantitatea de cunoștințe.

Da, poți să introduci un bebeluș în litere și cifre, animale exotice, să înveți mai mult de 40 de culori și nuanțe, dar, în același timp, să nu-i oferi copilului posibilitatea de a se dezvolta, adică de a aplica cunoștințele dobândite în practică. În capul lui va fi doar un set de imagini vagi, divorțate de realitate și nume, cu care nu se poate face nimic. Prin urmare, primul principiu al dezvoltării timpurii este capacitatea de a utiliza cunoștințele dobândite în viitorul apropiat, de a le consolida și de a le îmbunătăți.

Al doilea lucru pe care ar trebui să-l amintești atunci când începi să-ți dezvolți copilul din leagăn este adevărul comun: „totul este bine cu moderație”. Nou-născut ca Foaie albă, pe care, pe măsură ce cresc, se aplică o idee despre lume și aceste cunoștințe privesc multe domenii. Acestea sunt proprietățile obiectelor cu care copilul se familiarizează, conceptul de cauză și efect, gust și imagini vizuale cu care întâlnește, noi abilități. Accentul excesiv pe un singur lucru creează un dezechilibru în dezvoltarea copilului.

Câteva despre metodele de dezvoltare timpurie

Părinții care s-au întrebat sau se întreabă despre dezvoltarea timpurie a unui copil vor numi fără îndoială astfel de sisteme cunoscute precum Montessori, Glen Doman, Cecile Lupan, Nikitin, pedagogia Waldorf și altele. Fără îndoială, mulți vor observa diferențele de abordare a autorilor eminenti asupra procesului de dezvoltare și locul copilului în acesta.

Poate fi dificil să alegi între metode care oferă adesea abordări complet diferite. Da, și urmează-le exact unei persoane fără educatie speciala nu este usor. Dar, desigur, înainte de a începe ceva, ar trebui să studiați bine problema.

De acord, este dificil să alegi instrumentele de dezvoltare care sunt potrivite pentru copilul tău, având o idee foarte vagă despre ele. Este și mai ciudat să-ți trimiți copilul la un centru sau grădiniţă, o anumită focalizare, fără a cunoaște abordările și principiile lucrului cu copiii.

Nu voi analiza metodele în detaliu, există suficiente astfel de informații, nici nu vreau să recomand nimic specific, dar consider că este necesar să răspund la o serie de întrebări pe care părinții le au adesea.

Ar trebui respectată cu strictețe o metodă?

Fără îndoială, orice program care vizează dezvoltarea copilului este un fel de sistem complet, care a fost dezvoltat de un specialist, iar respectarea strictă a acestuia este cheia succesului. Dar cei care au citit despre sisteme înțeleg că nu există o tehnică perfectă. Și probabil că nu va fi niciodată. Și nu ar trebui să uităm de specificul sistemelor cunoscute. În special, dacă cineva nu știe, Maria Montessori și Glen Doman au lucrat cu copii cu dizabilități de dezvoltare, iar astfel de metode ar fi pur și simplu incorecte de utilizat în legătură cu copil sanatosîn forma sa „pură”.

De asemenea, merită luat în considerare faptul că copiii sunt diferiți. Unii vor studia singuri lumea din jurul lor cu interes, în timp ce alții vor avea nevoie de prezența constantă a mamei lor și de sfaturi de la ea. Un bebeluș va percepe bine informațiile vizuale, în timp ce altul va avea nevoie de mai multe senzații tactile. Prin urmare, în opinia mea, este recomandabil să folosiți fonduri din diverse metode.

Chiar dacă bebelușul se dezvoltă conform sistemului Multitessori, în timp merită să achiziționați cuburi Zaitsev pentru a stăpâni mai ușor lectura. Dacă îți place sistemul de carduri al lui Glen Doman ca sursă de cunoștințe extinse într-o formă simplă, asta nu înseamnă că copilul tău ar trebui să fie privat de un mediu interesant și în curs de dezvoltare, pentru că nu studiezi cu el tot timpul.

Alege pentru copilul tău acele mijloace care îi plac, iar procesul de dezvoltare va decurge ca de la sine. La urma urmei, principala forță motrice pentru dezvoltare este interesul copilului pentru un anumit joc.

Ar trebui făcute ajustări pe măsură ce copilul crește?

Merită să respectați regula - dacă un copil primește anumite cunoștințe dintr-o metodă, nu ar trebui să sară imediat la alta dacă ceva nu merge bine. De exemplu, ai decis că este necesar să-ți înveți copilul să citească după sistemul global de lectură Cecile Lupan, dar după un timp nu ai obținut rezultatul așteptat. Nu ar trebui să sari imediat la metoda lui Zaitsev.

Până la urmă, dacă copilul învață să citească puțin mai târziu, nu se va întâmpla nimic rău. Lăsați deoparte ceea ce nu este interesat pentru un timp și încercați din nou mai târziu. Dacă ești convins că această tehnică nu este pentru tine, așteaptă și tu puțin și abia apoi oferă alta.

Încercați să vă asigurați că sistemul dvs., indiferent dacă urmează strict o metodă specifică sau o combinație a mai multor, nu este contradictoriu. Și fiecare sarcină ulterioară a fost o versiune complicată a celei anterioare. Oferiți condiții și soluții noi pentru problemele deja familiare.

Reveniți la ceea ce a fost deja acoperit după ceva timp, când copilul uită vechea soluție a problemei. Oferiți reguli noi într-un joc familiar, oferiți copilului posibilitatea de a găsi și de a folosi propria abordare.

Dezvoltare complexă

Nu uitați că scopul nu este ca copilul să dobândească cunoștințe într-un anumit domeniu, ci pentru dezvoltarea lui cuprinzătoare. Combină jocurile active și calme, folosește diverse surse informații - propriile explicații, informații vizuale pe carduri, cuburi și imagini, puteți utiliza una sau mai multe jocuri pe calculator, nu uitați de senzațiile tactile.

Copiii au gândire asociativă; cu cât copilul devine mai complet despre un anumit obiect sau fenomen, cu atât mai viu vor fi depozitate aceste informații în memoria lui și îi va fi mai ușor să efectueze analize și comparații.

Când este timpul să mergi la grădiniță, fă-o prietenul tău, nu dușmanul tău. Selectați în așa fel încât mediul de dezvoltare să fie cât mai aproape de cel deja creat acasă. De asemenea, va trebui să comunici frecvent cu profesorii pentru a-i oferi copilului tău cunoștințe care nu contrazic, ci extind, ceea ce a învățat în grup.

Care părinte nu visează să-și vadă copilul reușind? Succesul necesită inteligență, abilități de comunicare și puțin noroc. Având grijă de succesul viitor, părinții încep adesea să-și dezvolte copilul aproape de la leagăn. Probabil că este corect. Astăzi sunt cunoscute mai multe metode pentru dezvoltarea cu succes a copiilor. Dar înainte de a începe cursurile, trebuie să decideți asupra dispoziției emoționale a copilului. Deja până la un an, urmărind copilul, mama observă ce jucării și jocuri sunt preferate. Ținând cont de aceste observații, puteți alege o metodologie de dezvoltare. Cea mai populară în rândul părinților acum este metoda Montessori și Nikolai Zaitsev.

Particularitatea metodei Montessori în simplu exercițiu fizic dezvoltarea abilităților motorii fine. Această tehnică nu este potrivită copiilor activi, creativi, nu conține nici elemente de comunicare, nici de dezvoltare fizică. Dar aceste clase dezvoltă atenția, observația, vorbirea și se dezvoltă disciplina.

Cursurile care folosesc metoda lui Nikolai Zaitsev dezvăluie potențialul creativ al copilului, dezvoltă memoria vizuală, învață să numere și să scrie. Această tehnică folosește cuburi multicolore cu silabe și numere. Copilul învață ușor prin joc, dar această metodă nu dezvoltă abilitățile motorii fine, atât de necesare în pregătirea scrisului.

Dezvoltarea unui copil prin joc este aproape întotdeauna benefică. Dar atunci când alegeți o metodă pentru copilul dvs., ar trebui să țineți întotdeauna cont de vârstă perioada de timp când anumite abilități sunt cel mai probabil să se dezvolte.

Foarte des, atunci când își înscriu copilul într-un centru de dezvoltare timpurie, părinții cred că, cu cât încep mai devreme să încarce complet copilul, cu atât este mai bună calitatea educației ulterioare. Acesta este pericolul. Copiii geniali, de fapt, sunt rari și pregătirea activă în diverse științe la o vârstă fragedă poate duce la o erudiție ridicată cu inteligență scăzută. E mai ușor să-ți amintești decât să gândești. Copiii pot cunoaște toate capitalele lumii, dar nu vor ști să sufle pe terci fierbinte sau să-și lege pantofii.

Ar fi frumos să răspundem la încă o întrebare atunci când începeți educația pentru dezvoltare - în ce scop este necesar să dezvoltați în mod activ un copil, privându-l adesea de simplele bucurii ale copilăriei? Copiii absorb deja cunoștințele ca un burete. Chiar și în timp ce se plimbă, urmăresc lăcuste, mângâie o pisică, fac un om de zăpadă cu părinții lor, se uită la un fulg de zăpadă, copiii descoperă lumea naturii, a sunetelor și a senzațiilor. Această lume nu este așa cum o văd adulții, este așa cum este doar în copilărie - strălucitoare și puțin magică. Poate că acesta este cel mai important element care va face din copil un om de știință sau un artist remarcabil.

Dacă balanța părinților se înclină în favoarea tehnicilor avansate, atunci cel puțin nu le puteți împinge într-un interval de timp, participând la cursuri în centre. Părinții pot desfășura activități de dezvoltare acasă, acest lucru va aduce familia și mai aproape.

Indiferent de metodele pe care le aleg părinții, acestea trebuie să fie studiate cu mare atenție. Este mai bine să excludeți imediat metodele care includ videoclipuri din listă. Da, părinții, inclusiv copilul, primesc un videoclip timp liber, iar bebelușul, acest lucru a fost dovedit științific, primește un efect negativ asupra dezvoltării mentale, depresiei psihice și capacității de concentrare.

Au ales parintii