Занимательные упражнения по русскому языку. Методическая копилка «Занимательные упражнения по русскому языку

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ЗВУКИ И БУКВЫ

АЗБУКА И АЛФАВИТ

Кто лучше знает алфавит ? (Все желающие.) Каждый играю­щий должен наизусть назвать все буквы русского языка по по­рядку. Класс оценивает работу и определяет победителя.

Прочитай без запинки! (Все желающие.) На доске записаны 2 группы согласных букв, названия которых вызывают затруд­нения у детей:

К, X, Ш, Щ, Й, П, Т, Ч, Ц, Л, М, Н, Р, С

Й, К, Л, М, Н, П, Р, С, Т, Ф, X, Ц, Ч, Ш, Щ

Играющие выходят к доске парами. Каждый называет по оче­реди буквы обеих строк. Класс оценивает качество ответов.

Что пропало? (2 чел.) На доске в 2 столбиках записан алфавит с пропуском букв:

АБДЕК ГДЕЗК

ЛМНСЦ МРУФЧ

Ч Ш Щ Ш Э Я

Играющие вставляют пропущенные буквы и читают весь алфа­вит. Класс определяет победителя.

Кто за кем? (2 ком.-2 девочки и 2 мальчика.) Девочки должны расставить по алфавиту карточки с именами мальчиков, а мальчики - карточки с именами девочек: ДИМА, КОЛЯ, АЛЁША, ИЛЮША, ВИТЯ, ГРИША, БОРЯ, ПЕТЯ, ФЕДЯ, ЛЕНЯ, СЕНЯ, МИША, РОМА, ТИМА; ГАЛЯ, АНЯ, ЖАННА, ИРА, ДАША, ЗИНА, ВЕРА, НИНА, МАША, КЛАВА, СВЕТА,

ОЛЯ, ЛИДА, ПОЛЯ.

Побеждает команда, которая быстрее справится с заданием.

Расколдуй слово. (5 чел.) На доске записаны «заколдован­ные» слова с измененным порядком букв:

ХОУПЛ СМТОЫ УГЬШЛ НЫБТИ СВЬОА

Нужно «расколдовать» слово, расставив буквы в алфавитном порядке. Играющий, первым «расколдовавший» данное ему слово, считается победителем.

Ответы: лопух, мосты, глушь, бинты, авось.

Что за слово? (Класс.) Задача играющих - расшифровать и записать 3 слова, буквы которых обозначены числами по их месту в алфавите: 1, 13, 22, 1,3, 10, 20; 2, 21, 12, 3, 1, 18, 30; 4, 18, 1, 14, 16, 20, 1.

Победителями считаются 3 ученика, первыми расшифровавшие все три слова (алфавит, букварь , грамота).

Расположи по порядку. (3 чел.) У каждого участника игры - список из 5 слов, начинающихся с одной и той же буквы, но раз­личающихся вторыми буквами: СЕКРЕТАРЬ, СМАЗЧИК, СКАЗОЧНИК, СВАРЩИК, САДОВНИК; СЕЛЕДКА, САХАР, СМЕТАНА, СГУСТОК, СКОВОРОДА; СДАЧА, САМОВАР, СЛОВО, СВЕРТОК, СИГНАЛ.

Нужно расположить слова в алфавитном порядке по вторым буквам и записать их столбиком на доске. Класс проверяет и оце­нивает работу игроков.

Игру можно повторить со словами СИГНАЛЬЩИК, СНАЙ­ПЕР, СБОРЩИК, СЛЕСАРЬ, САПЕР; СИРОП, СОУС, СВЕКЛА, СЛИВКИ, СДОБА; СЕМЕНА, СМОЛА, СБОРКА, СКАЗКА, СГИБ.

Оживи алфавит. (Класс.) За 5 минут нужно подобрать по одному слову на каждую букву алфавита и записать их в тетради. Победителями считаются 3 человека, подобравшие слова к наи­большему числу букв алфавита.

По порядку становись! (Класс.) У каждого играющего кар­точка с начальной буквой его фамилии. По команде дети выстраи­ваются в алфавитном порядке, держа буквы перед собой.

. Примечание. Если на одну букву в классе несколько фами­лий, то порядок расстановки решается коллективно по вторым, третьим и т. д. буквам вплоть до имени и отчества (если все остальные буквы совпадают).

СЛОГ И СЛОГОДЕЛЕНИЕ

Кто быстрее соберет? (3 чел.) На доске выставлены впере­мешку предметные картинки с одно-, двух - и трехсложными названиями предметов: КИТ, ТОПОР, МОСТ, КАРАНДАШ, АВТОБУС, РАК, ПИЛА, СТАКАН, ГОЛУБИ, ВОРОБЕЙ, ТИГР, КОНЬ, РАМА, ШАРЫ, БАРАБАН, СОВА, СТОЛ, КУРЫ, ПОПУГАЙ, СЛОН, ЛАСТОЧКА, МАК, КУКЛА, САМОЛЕТ,

ЧАЙНИК, ЛИНЕЙКА, ЛУК, ДОМ, ЛОЖКА, СОРОКА.

Один из играющих подбирает картинки с односложными названиями предметов, второй - с двухсложными, третий - с трехсложными. Класс проверяет и оценивает результаты ра­боты.

Примечание. Игру можно повторить, заменив полностью или частично состав предметных картинок.

Предлагает Слоговик. (Класс.) Слоговик предлагает детям 3 задания:

1. Измените слова так, чтобы в каждом было два слога:

ДОМ, САД, ДУБ, ЛИСТ, КУСТ, МАК, МОСТ, КРОТ, ДОЖДЬ.

2. Измените слова так, чтобы в каждом был только один слог: БЛИНЫ, ГРИБЫ, ЗВЕРИ, ДВЕРИ, КОНИ, КОЛЬЯ, ГВОЗДИ, СУЧЬЯ, ДРУЗЬЯ.

3. Образуйте от данных слов трехсложные слова: КОТ, МЫШЬ, ЛИСТ, НОЖ, ДУБ, РОЗА, ВАЗ А, КОЗА, ПЕТУХ, ПЕРО,

За каждый правильный ответ игрок получает очко. Побеж­дает тот, кто наберет наибольшее число очков.

КРЫ и КРЕ. (2 ком.) Нужно составить за 3 минуты как можно больше слов со слогами КРЫ и КРЕ в начале слова.

1-я команда составляет слова со слогом КРЫ, а 2-я - со сло­гом КРЕ. По окончании члены команд читают записанные слова. За каждое неповторяющееся слово команда получает очко. По­беждает команда, набравшая больше очков.

Возможные ответы: крыжовник, крыло, крыльцо, крыса, крысоловка, крыша, крытый; кремень, кремовый, крендель, кре­пить, крепкий, крепость, крепыш, кресло, кресты, крестьянин.

Путаница. (Класс.) На доске записаны слова с измененным порядком слогов: РО-СО-КА, БА-СО-КА, ТЁ-КО-НОК, ПЛЕ-ЦЫ-НОК, КО-ВА-РО, КУ-ЦА-РИ, ТЕ-НОК-ЛЕ. Нужно записать слова в тетрадь, восстановив правильный порядок слогов. Побеждают первые 3 ученика, правильно записавшие все слова.

Дополнительные задания: 1. Найти среди данных слов лишнее слово. 2. Составить три слова с измененным порядком слогов.

Кто секреты отгадает, тот сюрпризы получает. (Класс.) На доске записаны «заколдованные» слова, в каждое из которых вставлен лишний слог: САПОХАР, ПЕРАЧЕНЬЕ, ХАДУЛВА, ВАСУРЕНЬЕ, СУГРОХАРИ, ГРУКРЫШИ, КАБРЫКАО, КОРАНФЕТЫ, ПАТУСТИЛА, БАЛИРАНКИ, ПИНОРОЖКИ, ОРЕБРИХИ.

Нужно «расколдовать» слово, прочитав его правильно, без лишнего слога. Читает каждое слово тот, кто первым обнаружит лишний слог. Прочитав правильно, победитель получает «вкусное» слово, которое и является сюрпризом.

ПЕРЕНОС СЛОВ

Найди свое место! (2 ком. по 9 чел.) 6 человек из 1-й команды составляют из букв разрезной азбуки слово СЕСТРА и встают лицом к классу. Трое остальных членов команды получают карточ­ки с красной черточкой для переноса и по очереди находят все три возможных места для переноса данного слова. Класс хором читает варианты переноса. Затем такое же задание выпол­няет 2-я команда со словом ЗАВТРА. Класс оценивает работу команд.

Как перенести? (3 чел. или 3 ком. по 6 чел.) Каждый игрок получает карточку со словом, которое он должен записать на доске, разделив черточками для переноса. Побеждает ко­манда, которая первой правильно выполнит задание.

Слова для игры: МАЛЬЧИК, ЗАЙЧИК, ПИСЬМО, ЧАЙНИК, ЗВЕРЬКИ, РУЧЕЙКИ; ПАЛЬТО, МАЙКА, ШКОЛЬНИК, ЧИТАЙТЕ, ОКУНЬКИ, ЧАЙКА; УГОЛЬКИ, ШУБЕЙКА, БОРЬБА, ЗАЙКА, КОЙКА, КОНЬКИ.

Такая же игра проводится на более сложном материале со словами: РУЖЬЕ, ПРЕМИЯ, АТАКА, СЕСТРА, ШЕЯ, СТУЛЬЯ; КОСТРЫ, ЗАТЕЯ, ЗМЕЯ, КОПЬЕ, УТОЧКА, СУДЬЯ; УГОЛЬ­КИ, ЗОЯ, БЕЛЬЕ, БЫСТРО, КОЛЬЯ, АРМИЯ.

УДАРЕНИЕ

Где ударение? (3 ком.) Ведущий называет 2-3 сложных

слова с ударением на разных слогах, например: РЕЧКА, СТЕНА,

ЛАСТОЧКА, МОЛОКО, СОБАКА, ДЕРЕВО, ДЕРЕВЬЯ, РАБО­ТА, КОЛЕСО, НОЖНИЦЫ, КАРАНДАШ, УРОК, ГРАМОТА и др.

Игроки поднимают карточки с цифрой - порядковым номе­ром ударного слога. Побеждает команда, допустившая меньше ошибок.

Вышиваем слова. (Класс.) Слова можно «вышивать крести­ком». Для этого ударный слог нужно изобразить большим крес­тиком, а безударный - маленьким, например: X х - ШКОЛА, х х X - ПЕТУШОК и др.

Играющие под диктовку обозначают крестиками ударные и безударные слоги в словах ШКОЛА, МАМА, ПАРТА, РУКА, КОЗА, ДОСКА, ОКНО, КОРОВА, ЯГНЕНОК, УТЯТА, КОТЯТА, КОТЕНОК, СОБАКА, ПЕТУШОК, КОЛОБОК, КОЗОЧКА, УТОЧКА, КОШЕЧКА, МЕДВЕЖОНОК, ИНДЮШОНОК, ПО­РОСЕНОК.

Быстрый диктант. (Класс.) Под диктовку нужно записать не все слово, а только одну гласную букву ударного слога. Например: диктуется слово РАБОТА, а записать нужно только букву О.

Ведущий диктует слова: КАРТОН, БУМАГА, КНИГА, ТЕТРАДЬ, АЛФАВИТ, РУЧКА, КАРАНДАШ, АЛЬБОМ, ПАРТА, ПОРТФЕЛЬ, ДОСКА, МЕЛ, ТРЯПКА, КАРТИНА, ЦВЕТЫ.

После диктовки ведущий называет по порядку только ударные гласные, а играющие меняются тетрадями и проверяют друг друга. Победителем считается тот, кто не допустил ни одной ошибки.

Можно записать слова на доске: ЕЖ, ЛИСА, ЗАЯЦ, МЕДВЕДЬ, ТИГР, КАБАН, БАРСУК, КЕНГУРУ, НУТРИЯ, КРОКОДИЛ, ЧЕРЕПАХА, ОЛЕНЬ, ОБЕЗЬЯНА, БЕЛКА, ЗЕБРА.

Дети должны выписать из каждого слова только ударную гласную. После выполнения задания один из учеников подчерки­вает на доске ударные гласные, а остальные путем взаимопро­верки выясняют правильность выполнения задания.

Правильно или нет? (Класс.) На доске записано пред­ложение: СТО СОРОК И СТО СОРОК БУДЕТ ДВЕСТИ СОРОК.

Победителем признается тот, кто первым правильно ответит на поставленный вопрос.

СИЛЬНЫЕ И СЛАБЫЕ ПОЗИЦИИ ГЛАСНЫХ

Сильный - слабый. (4 чел. или 4 ком.) На доске записаны трехсложные слова:

КОЛЕНО КОРМУШКА БОРОДА ГОРЧИЦА

БЕГУНЫ ДЕЛОВОЙ СЕРДЕЧКО ПОЛОТНО

ЧАСОВОЙ ХРАБРЕЦЫ СТАРИЧОК ТРАВИНКА

ЗИМОВКА ЧИСТОТА КИСЛОТА ПИСАТЕЛЬ

Игрокам нужно обозначить сильную позицию гласного в каж­дом слове знаком ударения, а гласные в слабой позиции подчерк­нуть. Класс проверяет и оценивает работу.

Три О . (3 чел. или 3 ком.) На доске в 3 столбика записаны трехсложные слова с пропущенными гласными:

Необходимо вставить пропущенные гласные, отметить в полу­ченных словах сильную позицию гласного ударением и подчерк­нуть гласные в слабых позициях.

Поединок. (2 чел.) Играющим вручаются списки однослож­ных слов:

СТОЛ ВИНТ

Каждый игрок по очереди читает слово из своего списка, а «противник» в ответ изменяет это слово так, чтобы ударный гласный оказался в слабой позиции. Класс определяет победителя.

Эстафета. (Класс - 3 ком.) Командам даются карточки с трех­сложными словами по числу игроков: ЧАСОВОЙ, ХОРОШО, МАЛИНА, ДЕРЕВНЯ, БОЛОТО, СТАРУШКА, ЧИСТОТА, ПОЛОТНО, ДЕРЕВО, СОЛНЫШКО; ВОРОНА, СОРОКА, КИСТОЧКА, БЕРЕЗА, ПАРОХОД, САМОЛЕТ, КАСТРЮЛЯ, КРАПИВА, ВЕТЕРОК, МОЛОКО; ГОЛОВА, КАРАВАЙ, ХО­ЛОДОК, БЕРЕЖОК, ПОДУШКА, БОЛОТО, ТРАВИНКА, МЕСТЕЧКО, ЛИСТИКИ, ПИРОЖОК.

Каждый игрок обозначает в одном слове сильную позицию гласного знаком ударения, подчеркивает гласные в слабой позиции и передает карточку соседу по парте и т. д. Последний передает карточку ведущему. Побеждает команда, допустившая меньшее число ошибок.

Кто больше? (3 ком.) Нужно подобрать как можно больше слов с тремя гласными О. Команды по очереди называют и записывают на доске слова, обозначая ударение и подчеркивая гласные в слабой позиции. Побеждает команда, назвавшая наибольшее количество слов.

Возможные ответы: болото, волокно, волосок, городок, голосок, дорогой, золото, золотой, колосок, коготок, локоток, молоток, потолок, носорог, окорок, полотно, толокно, хорошо, молоко, молодой.

Игру можно провести и так: подобрать как можно больше слов с тремя гласными А, записать их на доске, обозначить ударение и подчеркнуть безударные гласные. За каждый правиль­ный ответ команда получает очко, которое отмечается на доске. За неправильный ответ одно очко снимается. Побеждает ко­манда, набравшая наибольшее число очков.

Возможные ответы: аппарат, барабан, баранка, ватага, забава, загадка, задача, закалка, закладка, замазка, каравай, караван, карандаш, палатка, папаха, сарафан, скакалка, та­ракан.

Куда подевались звуки? (Класс.) Нужно сосчитать, сколько букв О и сколько звуков О в предложении: ЗВОНЯТ ВО ВСЕ КОЛОКОЛА.

Дети записывают предложение в тетрадь и в скобках пишут,

сколько в нем букв О и сколько звуков О. Победителями счита­ются первые 3 ученика, записавшие правильное число букв и звуков и объяснившие причину разницы в их числе. (В пред­ложении 5 букв О, а звуков О нет, так как все звуки О находятся в слабой, безударной позиции и заменяются звуками А.)

СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ

Произноси правильно! ШУТКИ - СУТКИ, МИСКА - МИШ­КА, ШЕСТЬ -СЕСТЬ, СТЫК -ШТЫК, ШАЛИТЬ - СО­ЛИТЬ, САШКА -ШАШКА, ВАР -ВАЛ, ЖАРИТЬ - ЖА­ЛИТЬ, ЛОЖКИ - РОЖКИ, СЛЕЗАТЬ - СРЕЗАТЬ, РЕПКА - ЛЕПКА, СЫТЫЙ - ШИТЫЙ, ШАЙКА - САЙКА, СПОРЫ - ШПОРЫ, ШИРОТА - СИРОТА, СУМЕТЬ - ШУМЕТЬ, КУ­ШАТЬ - КУСАТЬ, ЖАЛЬ - ЖАРЬ, РАК - ЛАК, ПИЛ - ПИР, БУРКА - БУЛКА, ПОЛА - ПОРА, ВОР - ВОЛ, СВЕТ - ЦВЕТ, ЦАПЛИ - САБЛИ, ЦЕЛ - СЕЛ, СЕЛИТСЯ - ЦЕЛИТСЯ, ЦЕНА -СЕНА, ОВЦА - ОВСА, СВЕЛ - ЦВЕЛ, ЦЕЛА - СЕЛА, ЛИЦА - ЛИСА, ЦИРК - СЫР.

Скороговорки. БЫК ТУПОГУБ, ТУПОГУБЕНЬКИЙ БЫЧОК, У БЫКА БЕЛА ГУБА БЫЛА ТУПА. ВОДОВОЗ ВЕЗ ВОДУ ИЗ-ПОД ВОДОПРОВОДА. МАМА МЫЛА МЫЛОМ МИЛУ. МАЛАНЬЯ-БОЛТУНЬЯ МОЛОКО БОЛТАЛА, ДА НЕ ВЫБОЛ­ТАЛА. ОКОЛО КОЛА КОЛОКОЛА. У ПЕНЬКА ОПЯТЬ ПЯТЬ ОПЯТ. НА ДВОРЕ ТРАВА, НА ТРАВЕ ДРОВА. РАЗ - ДРОВА, ДВА -ДРОВА, ТРИ - ДРОВА. ТРИ ДРОВОРУБА В ТРЕХ ДВОРАХ ДРОВА РУБЯТ. ГОВОРИЛИ ПРО ЛАРЮ, ПРО ЛАРЬКУ, ПРО ЛАРИНЫ ДЕЛА. КРИЧАЛ АРХИП, АРХИП ОХРИП; НЕ НАДО АРХИПУ КРИЧАТЬ ДО ХРИПУ. ТРИДЦАТЬ ТРИ КОРАБЛЯ ЛАВИРОВАЛИ, ЛАВИРОВАЛИ, ДА НЕ ВЫЛАВИРОВАЛИ. СЫВОРОТКА ИЗ-ПОД ПРОСТО­КВАШИ. СВИНЬЯ ТУПОРЫЛА ПОЛДВОРА ИЗРЫЛА. ВЕЗЛИ СЕНЬКА С САНЬКОЙ СОНЬКУ НА САНКАХ. У СЕНИ И САНИ В СЕТЯХ СОМ С УСАМИ. ОТ ТОПОТА КОПЫТ ПЫЛЬ ПО ПОЛЮ ЛЕТИТ. ТКЕТ ТКАЧИХА ТКАНИ НА ПЛАТОЧЕК ТАНЕ. ЧЕШУЯ У ЩУЧКИ, ЩЕТИНА У ЧУШКИ. ШЛА САША ПО ШОССЕ И СОСАЛА СУШКИ. ДВА ЩЕНКА, ЩЕКА К ЩЕКЕ, ЩИПЛЮТ ЩЕТКУ В УГОЛКЕ. ВСЕХ СКО­РОГОВОРОК НЕ ПЕРЕСКОРОГОВОРИШЬ, НЕ ПЕРЕ-ВЫСКОРОГОВОРИШЬ.

ТВЕРДЫЕ И МЯГКИЕ СОГЛАСНЫЕ

Поймай мягкий согласный! (Класс.) Ведущий называет слова с парными согласными по твердости-мягкости, например с соглас­ными В - Вь: выл - вил, вал - вял, вол - вёл, валить - вялить, высок - висок, воз - вёз, вазы - вязы, выть - вить.

Дети хлопают в ладоши, если в слове мягкий согласный Вь. Выигрывает ряд, допустивший меньше ошибок.

Примечание. Для закрепления понятия о мягких согласных игру следует повторить с другими согласными, парными по твер­дости-мягкости:

Л-Л"- МОЛ -МОЛЬ, ЛУК -ЛЮК, ДАЛ-ДАЛЬ, МЫЛ - МЫЛЬ, СТАЛ - СТАЛЬ, ПЫЛ - ПЫЛЬ, ТОПОЛЬ - ТОПАЛ, УГОЛ - УГОЛЬ.

Н-Нь - КОН -КОНЬ, БАНКА - БАНЬКА, ОН - ОНИ, ВАНЯ - ВАННА, РАНА - РАНИТЬ, ВСТАНЬ - ВСТАНУ, НОС - НЕС, ПЕНКИ - ПЕНЬКИ.

П - Пь- ПЫЛ - ПИЛ, СНОПИК - СНОП, СПАЛ - СПИ, СЫПАЛ - СЫПЬ, ПИШЕТ - ПЫШЕТ, ПЫЛИТЬ -ПИЛИТЬ, ПИТАТЬСЯ - ПЫТАТЬСЯ, ПИХНУТЬ - ПЫХНУТЬ.

Р-Рь - ЖАР - ЖАРЬ, ПАР - ПАРЬ, ГОРКА - ГОРЬКО, РАД - РЯД, БРАК - БРЯК, РАДЫ - РЯДЫ, ЗОРЬ­КА-ЗОРКО, КУРЫ -КУРИЦА, КОРА -КО­РИЦА.

С-Сь - КОСЫ - КОСИ, РЫСЬ - РИС, СОК - СЕК, ВЕС - ВЕСЬ, НОС - НОСИК, ОСЫ - ОСИ, ПАСТУХ - ПАСЕТ, ГОЛОС - ГОЛОСИСТЫЙ, ВОПРОСИК - ВОПРОС.

Т-Ть - ТУК - ТЮК, ТЕК - ТОК, БРАТ - БРАТЬ, ПУСТ - ПУСТЬ, ЕСТ - ЕСТЬ, ПОТОК - ПОТЕК, КОТ - КОТИК, РОТ - РОТИК, МОСТИК - МОСТ.

Каждому свое. (3 ком.) Ведущий диктует слова с твердыми и мягкими согласными: ЛИСА, ПЕНЬ, НОС, ГОЛОВА, КИТ, ТЕНЬ, ЛОСЬ, РОТ, ЗЕБРА, ЕЛЬ, ДЕНЬ, ТИГР, НОГА, ХОРЕК, ЛЕНЬ, ГЛАЗА, БЕГЕМОТ, ЛОБ, ЯСЕНЬ, ПЕТУХ, ТЮЛЬ,

ЗАТЫЛОК, СИРЕНЬ, РУКА.

1-я команда записывает слова, в которых все согласные твердые, 2-я команда - слова, где все согласные мягкие, а 3-я команда - слова с твердыми и мягкими согласными. Потом один из игроков каждой команды читает записанные слова, а члены команды дополняют его ответ. Побеждает команда, пропустившая меньше «своих» слов (8 слов каждой группы).

Посчитай-ка! (2 ком. по 3 чел.) Для каждой команды на доске записано по одному предложению:

НА БЕРЕЗКЕ И ОСИНКЕ НА БЕРЕЗЕ ПРИ ОПУШКЕ
ПО УТРАМ ВИСЯТ СЛЕ - СЕЛИ РЯДОМ ДВЕ КУКУШ-
ЗИНКИ. КИ.

В каждой команде один игрок подсчитывает в своем пред­ложении все мягкие согласные звуки, второй - все твердые со­гласные, а третий - все гласные. Побеждает команда, которая быстрее и правильно посчитает звуки в своем предложении (согласные: 10 мягких, 10 твердых; 16 гласных).

Примечание. Можно провести эту игру со всем классом. При этом победителями считаются первые 3 ученика, правильно подсчитавшие все звуки в предложении.

Занимательные квадраты. (2 ком. по 4 чел.) На доске нари­сованы две квадратные рамки, каждая из которых разделена на 16 клеток.

Команда девочек пишет в клетках своего квадрата такие имена мальчиков, в которых все согласные мягкие, а мальчики - такие имена девочек, в которых все согласные твердые. По­беждает команда, которая первой заполнит свой квадрат.

Возможные ответы: Петя, Лёня, Витя, Митя; Лара, Маша, Даша, Саша.

Твердый - мягкий - твердый. (2 чел. или 2 ком. по 6 чел.) На доске записаны в 2 столбика слова с твердыми и мягкими начальными согласными: ЛУК, НОС, РАД, МЫЛ, БЫЛ, ВОЗ, ТЮК, ВЕЛ, МИШКА, ВИЛ, МЯЛ, ТЕК.

Игроки изменяют слова так, чтобы твердый согласный стал мягким, а мягкий - твердым, и записывают их на доске. Побеж­дает команда, которая быстрее справится с заданием.

Найди одинаковые звуки и буквы. (3 чел.) На доске записаны 3 пары слов, близких по звучанию и написанию. Нужно срав­нить слова каждой пары, найти в них одинаковые звуки и буквы и записать их в таблицу:

БЫЛ - БИЛ [Л] Б, Л

ПЕЛ - ПИЛ [Пь, Л] П, Л

МИЛ - МЫЛ [Л] М, Л

Класс проверяет и оценивает работу. Игру можно повторить, используя другие пары слов: СЕНЯ - СОНЯ, ЛУК - ЛЮК, ПИЛ - ПЫЛЬ, РИС - РЫСЬ и др.

МЯГКИЙ ЗНАК НА КОНЦЕ И В СЕРЕДИНЕ СЛОВА

Кто лучше считает? (Класс.) У каждого ученика 2 сигналь­ные карточки: со знаком = и >. Все знаки равенства одного цвета, а знаки неравенства - другого. Ведущий называет слова: ДОМ, КОНЬ, СЫР, РИС, РЫСЬ, ВЕСНА, ПАЛЬТО, УГОЛ,

ПИСЬМО, СТОЛ, СОЛЬ, МОСТ. Дети должны сосчитать, сколько в слове звуков и сколько букв надо для его написания. Если число звуков и букв совпадает, поднимают карточку со знаком равенства, если не совпадает - поднимают карточку со знаком неравенства. По цвету карточек ведущий определяет число оши­бок в каждом ряду и отмечает на доске. Побеждает ряд, до­пустивший меньше ошибок.

Хоккей. (2 ком.) По краям доски, справа и слева, хоккей­ные ворота. Перед каждыми воротами - большая шайба. На ле­вой шайбе написано «мягкий знак в конце», на правой - «мягкий знак в середине». Класс делится на две команды: левую и правую. Задача игроков - забросить как можно больше шайб в ворота противника, т. е. записать на доске слова с мягким знаком на конце или в середине слова. По сигналу судьи матч начинается: члены команд, которые хотят забить шайбу, т. е. записать слово с мягким знаком, поднимают руки. Капитан команды указы­вает нападающего, тот выходит к доске и пишет слово, после чего по указанию капитана выходит другой член команды и т. д., пока не прозвучит сигнал судьи об окончании матча. Шайба, заброшенная в свои ворота, не засчитывается. Игроков, нарушающих порядок, судья может удалять с поля. На игру отводится 3-5 минут, после чего судьи проверяют правильность результатов по каждой команде и объявляют победителя.

Отгадай загадку. (Класс.)

1. ОН В САПОЖКАХ КРАСНЫХ БРОДИТ, ИЗ ВОДЫ СУХИМ ВЫХОДИТ, ШЕЮ ВАЖНО ВЫ­ГИБАЕТ, КРИКОМ ГА-ГА-ГА ВСТРЕЧАЕТ.

2. МЕНЯ В ЛЕСУ ОСТАВИЛИ, ВЕСЬ ВЕК ТОРЧАТЬ ЗАСТАВИЛИ. В УШАНКЕ БЕЛОЙ Я ЗИМОЙ, А ЛЕТОМ С БРИТОЙ ГОЛОВОЙ.

3. ОПРОКИНУЛАСЬ ПОД НОГИ, РАСТЯНУЛАСЬ ПО ДОРОГЕ, НА МЕНЯ ОНА ПОХОЖА, БУДТО Я ШАГАЮ ЛЕЖА.

4. РЫЖИЙ ЗВЕРЬ В ПЕЧИ СИДИТ, РЫЖИЙ ЗВЕРЬ НА ВСЕХ СЕРДИТ. ОН ОТ ЗЛОСТИ ЕСТ ДРОВА ЦЕЛЫЙ ЧАС, А МОЖЕТ, ДВА.

5. ХОДИТ ПЛАВНО ВЗАД-ВПЕРЕД, А ПО­ЛОВ НЕ ДОСТАЕТ. КТО УХОДИТ ИЛЬ ВОЙДЕТ, РУЧКУ ЕЙ ВСЕГДА ПОЖМЕТ.

6. НОВЫЙ ДОМ НЕСУ В РУКЕ, ДВЕРЦА ДОМА НА ЗАМКЕ. В НЕМ ЖИЛЬЦЫ БУМАЖНЫЕ, ВСЕ УЖАСНО ВАЖНЫЕ.

7. КТО РАСТЕТ ВНИЗ ГОЛОВОЙ, ДА НЕ ЛЕТОМ, А ЗИМОЙ?

8. ИЗ ВОДЫ В МОРОЗ РАСТЕТ, НО НЕ ТОНЕТ, А ПЛЫВЕТ. С СОЛНЦЕМ ПОВСТРЕЧАЕТСЯ - В ВОДУ ПРЕВРАЩАЕТСЯ.

Отгадки: гусь, пень, тень, огонь, дверь, портфель, сосулька, льдина.

Занимательные квадраты. (2 ком. по 4 чел.) Нужно запол­нить пустые клетки так, чтобы получились слова с мягким знаком в середине.


СОНОРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ

Согласные Й, Л, М, Н, Р - особенные. Они произносятся с большим участием голоса, а шума в них очень мало. Глухих парных звуков у них нет. А сами они во всех позициях звучат отчетливо и ясно. Поэтому согласные Й, Л,

М, Н, Р - не просто звонкие, а очень звонкие, всегда звучащие,

сонорные.

СОНОРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ

САМЫЕ ПРЕКРАСНЫЕ:

ПОВСЮДУ ЯСНО СЛЫШАТСЯ,

ЗВУЧАТ ПОЧТИ КАК ГЛАСНЫЕ.

Проверь звучание сонорных. Проведем маленькое исследование: проверим, как звучат сонорные согласные в различ­ных позициях:

перед гласными

РОЗА, ЛУК, МАК, НОС, ЙОД

перед сонорными

ГОРЛО, МРАК, ХОЛМ, НРАВ, ТАЙНА

перед парными звонкими

ШАЙБА, МОЛВА, СЕМГА, КОМАНДА, КОРЖИК

перед парными и непарными глухими

СОРТ, ТЕМП, БИНТ, РЕЙС, ШЕЛК, БОРЩ, ПАЛЬЦЫ, ВВЕРХ,

в конце слова

ШАР, ГОЛ, ДОМ, СОН, ЧАЙ

Вывод: сонорные Й, Л, М, Н, Р во всех позициях произно­сятся и слышатся ясно. При письме они не нуждаются в проверке.

Где сонорные? (Класс.) На доске записаны слова: ПАРК, ВОДА, СЛОН, ШКАФ, ЧАЙКА, ГАЗЕТА, ШКОЛА, КОЗА, СКАЗКА, ПАРТА, ЗАГАДКА, ЛОПАТА, КУСТ, СТЕКЛО, ДОСКА, СОЛОВЕЙ, БЕСЕДКА, ЧЕРЕМУХА, КОШКА, РЫБА.

Нужно выписать только те слова, в которых есть сонорные согласные. После записи проводится взаимопроверка. Побеждают ученики, выписавшие все 10 слов с сонорными согласными.

Возможные ответы: парк, слон, чайка, школа, парта, лопата, стекло, соловей, черёмуха, рыба.

Так всегда прячется Й перед гласными А, Э, О, У за буквы Я, Е, Е, Ю, а своей буквой он перед гласными не обозначается, кроме иностранных слов: ЙОД, МАЙОР, РАЙОН.

А вот после гласных звук Й всегда обозначается буквой Й: МАЙ, ЧАЙ, РОЙ, ПОЙ, ЛАЙ, МАЙКА, ЧАЙКА, ЛЕЙКА.

Подбери слово. (3 ком.) Нужно за Г минуту подобрать как можно больше слов, где Й «прячется» за буквами Я, Е, Ю. 1-я команда подбирает слова с буквой Я, 2-я - с буквой Е, 3-я - с буквой Ю. Побеждает команда, правильно подобравшая наибольшее число слов.

Найди звук Й. (2 ком.) На доске записаны слова: АЭРОДРОМ, БОЕЦ, ВДВОЕМ, ВУАЛЬ, ГУАШЬ, ДУЭТ, ЗМЕЯ, КАЮТА, КАКАО, ТАЕТ, КАУЧУК, МЯУКАТЬ, УЕХАТЬ, НАУКА, ПАЯТЬ, ПИОН, СПОЕМ, ПОЭТ, РОЯЛЬ, СТРУЯ, ТЕАТР, ПОЮТ, ШПИОН, СТОЯТЬ.

Команда мальчиков выписывает слова, в которых между глас­ными есть звук Й, а команда девочек - только те слова, в которых между гласными нет звука Й.

Победителями считаются первые 3 ученика из каждой ко­манды, правильно записавшие слова с Й: БОЕЦ, ВДВОЕМ, ЗМЕЯ, КАЮТА, ТАЕТ, УЕХАТЬ, ПАЯТЬ, СПОЕМ, РОЯЛЬ, СТРУЯ, ПОЮТ, СТОЯТЬ (12 слов); без Й: АЭРОДРОМ, ВУАЛЬ, ГУАШЬ, ДУЭТ, КАКАО, КАУЧУК, МЯУКАТЬ, НАУКА, ПИОН, ПОЭТ, ТЕАТР, ШПИОН (12 слов).

И - Й - И! (2 ком. по 6 чел.) На доске записаны 2 стол­бика слов:

Один - много Много -один

ПОПУГАЙ - . . . ТРАМВАИ - . . .

КЛЕЙ - . . . ЛИШАИ - . . .

СЛУЧАЙ - . . . ЛЕНТЯИ - . . .

САРАЙ - . . . СЛОИ - . . .

РОЙ - . . . ЧАИ - . . .

РОТОЗЕЙ - . . . БОИ - . . .

Нужно изменить число данных существительных и записать их справа. При этом игроки должны провести наблюдение над изменением числа слогов в слове и указать, почему слогов стало

больше или меньше. (И - гласный, он образует слог, а Й - согласный, он слога не образует.)

СОГЛАСНЫЕ ГЛУХИЕ И ЗВОНКИЕ ,

П АРНЫЕ И Н Е ПАРНЫЕ

Глухой или звонкий? (Класс - 3 ком.) У каждого ученика 2 карточки с буквами Г (глухой согласный) и 3 (звонкий). Ведущий называет слова с начальными парными согласными: БАЛКА - ПАЛКА, БИТЬ - ПИТЬ, ПРАВЫЙ - БРАВЫЙ,

БОЧКА - ПОЧКА, БЛЕСК - ПЛЕСК.

Дети поднимают соответствующие сигнальные карточки. По­беждает команда, допустившая меньше ошибок.

Примечание. Игру следует повторить с другими парами слов: ВАТА - ФАТА, ФЛЯГА - ВЛАГА, ФАСОН - ВАЗОН, ФАНЯ - ВАНЯ, ВЕНЯ - ФЕНЯ; КОСТИ - ГОСТИ, ГОД - КОТ, ГОРКА -КОРКА, КОРА -ГОРА, КУСТЫ - ГУСТЫ; ДАМ - ТАМ, ТОМ - ДОМ, ДУБ - ТУП, ДИМА - ТИМА, ДРОВА - ТРАВА, ДЕЛО - ТЕЛО; ЖИЛИ - ШИЛИ, ШАЛЬ - ЖАЛЬ, ЖАРЬ - ШАРЬ, ШИРОК -- ЖИРОК, ШЕСТ -ЖЕСТ; ЗИМА - СИМА, СЛОЙ -ЗЛОЙ, СЛИТЬ - ЗЛИТЬ, ЗАЙКА - САЙКА, ЗАХАР - САХАР.

Назови парный! (2 ком. по 6 чел.) Игроки 1-й команды по очереди называют звонкие согласные звуки (в произвольном порядке), а игроки 2-й команды в ответ должны назвать только парные. Затем команды меняются ролями. Класс определяет победителей.

Измени слово! (2 ком. по 8 чел.) Команды получают по 8 кар­точек со словами: БАЛКА, ГОСТИ, ГОРКА, БИТЬ, ЗАЙКА, БЛЕСК, ДРОВА, ЖИЛИ; ПЫЛЬ, ТОМ, ТОСКА, СУП, СИМА, ТИМА, ШАЛЬ, ШЕСТЬ.

Игроки 1-й команды по очереди говорят свои слова с началь­ным звонким согласным, а игроки 2-й команды должны заменить начальный согласный парным и сказать полученное слово. Затем команды меняются ролями. Побеждает команда, допустившая меньше ошибок.

Не ошибись! (3 ком.) На доске записаны слова с глухими и звонкими согласными: АЗБУКА, ЗУБЫ, КАША, ГАЗЕТА, БУ­КЕТ, ЖАБА, ЩИ, КОФЕ, ГУБЫ, ШУБА, КОЖА, СУП, ТЕСТО, БУДУ, СУШКИ, ГВОЗДИКА, ПЫШКА, ЗАГАДКА, ПОСУДА, ЖИВУ, УХА, ДВА, ЗАПАХ, ДУГА, ГВОЗДИ, ПИЩА, ВЕТКА, УЖИ, ВЯЖУ, СОСИСКИ.

1-я команда выписывает слова, в которых все согласные звонкие. 2-я - слова, где все согласные только глухие, а 3-я команда - слова с глухими и звонкими согласными. Игроки каждой команды, первыми выполнившие задание, выходят к доске, читают выписанные слова и ставят над ними номер своей команды. Остальные члены команды дополняют и исправляют ошибки, но за каждое дополнение и исправление команда получает штраф­ное очко. Побеждает команда, получившая меньше штрафных очков.

Найди непарные! (Класс.) На доске записаны слова с пар­ными и непарными согласными: ЧАЙ, ДУБ, ХАТА, ГОРКА, ЩУКА, ШЕСТЬ, ПЕТУХ, ДРОВА, РОЩА, ПЕЧКА, ПАРТА, ОХОТА, ПАЛКА, ЦЕПЬ, КОТ, РЕЧКА, ШУБА, ПИЩА, КУСТЫ, ШАР, ЩЕПКА, ОВЦА, ФЛАГ, ПАХАРЬ, ЗАЙКА, ЧУГУН, САНКИ, ЩАВЕЛЬ, ДЕРЕВО, ХИТРЫЙ, РОЗА, ЦАПЛЯ, КОСА, ЧИСТОТА, СТЕНА, ФОРМА, ЦИФРА, ВОЛК, ЖАР, МО­ЛОДЦЫ.

Нужно выписать в тетрадь слова с непарными глухими соглас­ными. По окончании проводится взаимопроверка. Победителями считаются ученики, записавшие 20 слов с непарными глухими согласными. (Чай, хата, щука, петух, роща, печка, охота, цепь, речка, пища, щепка, овца, пахарь, чугун, щавель, хитрый, цапля, чистота, цифра, молодцы.)

СИЛЬНАЯ И СЛАБАЯ ПОЗИЦИЯ ПАРНЫХ СОГЛАСНЫХ

Кто самый внимательный? (Класс - 3 ком.) На доске в 3 стол­бика записаны слова:

СОГЛАСНЫЙ

КРУЖЕЧКА КНИГА

ЧАШЕЧКА ТЕТРАДЬ

БЛЮДЦЕ ПОРТФЕЛЬ

СТАКАН РУЧКА

ГРАФИН ЗАКЛАДКА

Нужно списать и отметить знаком + только парные соглас­ные в сильных позициях.

Члены каждой команды, первыми выполнившие задание, вы­ходят к доске, ставят знаки + под согласными в сильной позиции и объясняют, почему они считают эти позиции сильными. Класс проверяет и оценивает работу.

Семь слов. (2 ком.) Команда девочек подбирает 7 слов с парными звонкими согласными в сильной позиции, а команда мальчиков - 7 слов с парными глухими согласными в сильной позиции. Возможные слова: ДОМ, СУДЬЯ, КЛАД, ДЛИНА, ПАРК, ДВОР, ГРАЧ, КРОТ, ДНО, ЗМЕЙКА, СВАРИТЬ, ШМЕЛЬ, ПЬЮТ, ПРУТ, ТЛЯ, ГЛАДЬ, ЖМУРКИ, БЬЮТ, СНЯТЬ, ПРУТЬЯ, БРАТ, ЗНАТЬ, СМЕНА, ТВОЙ.

Выполнившие задание игроки каждой команды по очереди выходят к доске и записывают свои слова в соответствующих графах:

перед гласным. . .; перед Й. . .; перед Л. . .; перед

М. . .; перед Н. . .; перед Р. . .; перед В

Класс проверяет и оценивает работу команд.

Слабая позиция парных согласных.

Парные согласные Б - П, В - Ф, Г - К, Д - Т, Ж - Ш, 3 - С в конце

слова и перед всеми согласными, кроме Й, Л, М, Н, Р и В, не различаются, смешиваются между собой, произносятся оди­наково, заменяют друг друга, произносится только один из них. Это их слабая позиция:

в конце слова:
СУП ШКАФ СОК ПРУТ МЫШЬ НОС
ЗУБ РУКАВ РОГ ПРУД ЧИЖ ВОЗ

перед парными глухими:

ТРЯПКА ВАТКА КРОШКА МАСКА

РЫБКА ГРЯДКА ЛОЖКА СКАЗКА

перед непарными глухими:

КОСЦЫ РАКЕТЧИК ШКАФЧИК СЦЕПЩИК

РЕЗЦЫ УКЛАДЧИК РУКАВЧИК РУБЩИК

перед парными звонкими, кроме В:

ЗДАНИЕ ИЗБА РЕЗЬБА СВАДЬБА

СДОБА ПРОСЬБА КОСЬБА МОЛОТЬБА

Парные согласные в слабых позициях при письме обязательно нужно проверять.

Только минус. (Класс.) На доске записаны вперемешку слова с парными согласными в сильных и слабых позициях: СБОРЫ, ГРОМ, ПОХОД, ПАРУС, ВЕТЕР, ОСТРОВ, ПОЛЯНА, БЕРЕЗ­КА, ПАЛАТКА, ПЕНЬ, ТРАВКА, ПАРОХОД, КЛЕН, РЫБКА, ЛОДКА, РАЗВЕДКА, ТОПОЛЬ, ДЕРЕВЬЯ, КРОШКИ, КА­РАСЬ, РУБАШКА, ДОРОГА, НИТКИ, ПОПЛАВКИ.

Нужно списать только те слова, в которых есть парные согласные в слабых позициях, и обозначить такие согласные знаком -.

Четыре ученика, первыми выполнившие работу , выходят к доске и отмечают слабую позицию согласных знаком -, по 4 слова каждый.

Плюс - минус. (Класс.) На доске записаны слова: ЛУГ, ТРАВКА, ДУБ, ЛЕС, ГРИБ, ЯГОДКА, ЛИСТЬЯ, ДОРОЖКА, ГРАД, ДОЖДЬ, КАНАВКА, РУЧЕЕК, СОЛНЫШКО, ВЕТКА, КУСТ, ЦВЕТОК, КАМЫШ, ПРУД.

Нужно списать все слова и обозначить парные согласные в сильной позиции знаком +, а в слабой - знаком -. После выполнения задания к доске выходят 2 ученика, первыми выпол­нившие задание, и отмечают соответствующими знаками соглас­ные в сильной и слабой позиции. Класс оценивает работу.

Сильный - слабый. (2 ком. по 6 чел.) Каждый игрок готовит заранее пару слов с парным согласным в сильной и слабой позиции, например ЛОДКА - ЛОДОЧКА. Члены 1-й команды по очереди называют слова с парными согласными в слабой по­зиции, а игроки 2-й команды должны назвать слова с этими же согласными в сильной позиции. Затем они меняются ролями. Класс оценивает работу команд.

Скажи наоборот. (3 чел. или 3 ком.) На доске записаны 3 столбика слов:

КУЛЬ - . . . КУБ - . . . РАБ - . . .

КРАБ - . . . КОРОБ - . . . ТОРГ - . . .

ГОД - . . . МУЖ - . . . ДОГ - . . .

НОЛЬ - . . . БРАК - . . . ПЫЖ - . . .

ЛЕЩ - . . . ЯР -. . . ГОРБ - . . .

ЕЛЬ - . . . ЕШЬ - . . . ЛЕД - . . .

Нужно произнести звуки каждого слова, в обратном порядке и записать полученные слова рядом с данными. Побеждает ко­манда, правильно и раньше других выполнившая задание.

Ответы: люк, парк, ток, лень, щель, лей; пук, порок, шум, карп, рай, шей; пар, крот, кот, шип, прок, толь.

Можно провести игру со словами КУБ, ЛЕН, ЛЕЙ, ЛОБ, ЛЮК, ГОД, ШЕЙ, ШЕЛ, ЛЕЩ, КРАБ.

В игре участвует весь класс. Нужно произнести звуки слов в обратном порядке и записать полученные слова в тетрадь. На выполнение задания дается 5 минут. Победителями считаются те, кто правильно запишет наибольшее количество слов.

Ответы: пук, ноль, ель, пол, куль, ток, ешь, ложь, щель, парк.

Сколько звуков Ш? (Класс.) На доске записано стихо­творение В. Приходько:

ПЕШКОМ ШАГАЛИ МЫШКИ ПО УЗЕНЬКОЙ ДОРОЖКЕ ОТ ДЕРЕВУШКИ ПЕШКИ ДО ДЕРЕВУШКИ ЛОЖКИ. А В ДЕРЕВУШКЕ ЛОЖКИ У НИХ УСТАЛИ НОЖКИ. ОБРАТНО В ПЕШКИ МЫШКИ ПРИЕХАЛИ НА КОШКЕ.

И ПЕЛИ ПО ДОРОЖКЕ, И ЩЕЛКАЛИ ОРЕШКИ - ОТ ДЕРЕВУШКИ ЛОЖКИ ДО ДЕРЕВУШКИ ПЕШКИ. ПЕШКОМ ИДТИ НЕ БЛИЗКО, КОГДА ИДЕШЬ ОБРАТНО, А НА ПУШИСТОЙ КИСКЕ И МЯГКО, И ПРИЯТНО. ЕСЛИ КОШКЕ ПО ПУТИ -ОТЧЕГО НЕ ПОДВЕЗТИ.

СОЧЕТ АНИЯ ЖИ , ШИ

Наборщики. (Класс.) Дети пишут в строчку слоги ЖА, КО, ЛА,

ЛУ, ЛЫ, НО, ВО, ВУ, РЫ, ЧИ и 2 столбика по 5 слогов ЖИ.

Нужно, приписывая справа и слева к слогам ЖИ разные

слоги из набора, набрать 10 слов. Победителями считаются первые три ученика, правильно «набравшие» 10 слов.

Примечание. Так же проводится игра с сочетанием ШИ и сло­гами ВА, ЛИ, ЛО, МЫ, НА, НЫ, ПИ, ПЫ, РЕ, СУ.

Пиши - не спеши. (3 ком.-3 ряда.) Ведущий диктует слова:

КРЫША, ЛУЖА, ЛЫЖА, НОША, ШАЛАШ, МАРШ, КАРАН­ДАШ, НОЖ, ЛАНДЫШ, МАЛЫШ, ГРУША, УХО, ЧИЖ, КОЖА, ЭТАЖ - Дети изменяют слова так, чтобы они заканчивались

слогами ЖИ и ШИ, и записывают полученные слова. Выясняется, кто и какую ошибку допустил. Побеждает ряд, допустивший наименьшее количество ошибок.

В сочетаниях ЖИ, ШИ только И всегда пиши. (Класс.) Для лото заготавливаются карточки из плотной бумаги размером 15X9 см по числу учащихся. Каждая карточка делится на 9 клеток, в центральной из них пишется правило: «ЖИ, ШИ пиши с буквой И», а в остальных 8 клетках пишутся различные слова с сочетаниями ЖИ - ШИ. Кроме того, у каждого ученика должно быть 8 фишек - кусочков плотной бумаги для закры­вания клеток. Для водящего нужен мешочек и полоски картона размером 2X5 см, на которых должны быть записаны все слова, встречающиеся на карточках играющих. Водящий достает из мешочка карточки со словами, называет слово, а те, у кого имеется такое слово на карточках, закрывают его фишкой. Кто закроет все клетки карточки, поднимает руку. Игра продолжается до тех пор, пока не закончат 3 ученика. Примерное содержание карточек:

У водящего, I вариант: ВЕРШИНА, ВАШИ, ВЫ­ШИТЬ, ДРУЖИТЬ, ДУШИСТЫЙ, ДЕРЖИ, ЕЖИ, ЖИЗНЬ, ЖИРАФ, ЖИВОТНОЕ, ЖИР, ЖИДКИЙ, КАРАНДАШИ, КРЫШИ, КОВШИК, КУВШИН, КАМЫШИ, ЛЫЖИ, ЛЕЖИТ, ЛАНДЫШИ, ЛУЖИ, МЫШИ, МАЛЫШИ, МАШИНА, МАШИ­НИСТ, МОРЖИ, НОЖИ, НЕРУШИМЫЙ, НАШИ, ШИЛО.

II вариант: ПУШИСТЫЙ, РЫЖИЙ, СТРИЖИ, ТУШИТЬ, УЖИ, ХИЖИНА, ЧИЖИК, ШАЛАШИ, ПАССАЖИР, РЕШИТЬ, СЛУЖИТЬ, ТИШИНА, УЖИН, ШИПОВНИК, ПРУЖИНА, РЫЖИК, СНЕЖИНКА, УШИ, ПОХОЖИЙ, СТОРОЖИТЬ, ШИНЕЛЬ, ПУШИНКА, ШИРОКИЙ, ШИПЫ, ШИНА, ЖИЖА, КОЖИ, КУВШИНКА, ЖИЛА.

У играющих, I вариант

1. ВЕРШИНА, ДЕРЖИ, ДРУЖИТЬ, НАШИ, ЕЖИК, ЖИЗНЬ, КОВШИК, ЛАНДЫШИ.

2. КАРАНДАШИ, МАШИНА, ЛЫЖИ, ЖИВОТНОЕ, МЫШИ, МОРЖИ, НОЖИК, ЛУЖИ.

3. ВАШИ, МАШИНИСТ, ДУШИСТЫЙ, ШИЛО, ЖИРАФ, КУВШИН, КРЫШИ, КАМЫШИ.

4. ЛЕЖИТ, ЖИДКИЙ, ДРУЖИТЬ, МАЛЫШИ, НЕРУШИ­МЫЙ, МОРЖИ, ВЫШИТЬ, ЛУЖИ.

5. ДЕРЖИ, КАРАНДАШИ, ЖИВОТНОЕ, ЛЫЖИ, КОВШИК, МЫШИ, ЖИЗНЬ, ЛАНДЫШИ.

6. ВЕРШИНА, МАШИНА, ДУШИСТЫЙ, ШИЛО, КУВШИН, ЕЖИ, ЛУЖИ, КРЫШИ.

7. МАШИНИСТ, КАРАНДАШИ, ЖИР, НАШИ, ЕЖИК, МОРЖИ, ЛАНДЫШИ, КАМЫШИ.

8. ЖИДКИЙ, ВАШИ, ШИЛО, КАМЫШИ, КОВШИК, МА­ЛЫШИ, ЖИЗНЬ, НЕРУШИМЫЙ.

9. ДЕРЖИ, ЛЕЖИТ, ЖИВОТНОЕ, ЛЫЖИ, ЖИР, МЫШИ, КАМЫШИ, ВЫШИТЬ.

10. ВЕРШИНА, МАШИНА, ДУШИСТЫЙ, ЖИДКИЙ, ЕЖИК, ЖИРАФ, ЛАНДЫШИ, УЖИ.

11. ШИЛО, ЖИР, ВЕРШИНА, ВАШИ, МОРЖИ, КУВШИН, ЖИЗНЬ, КРЫШИ.

12. КАРАНДАШИ, МАШИНИСТ, ДУШИСТЫЙ, ЖИВОТНОЕ, МАЛЫШИ, КОВШИК, ЕЖИ, ВАШИ. ЛЕЖИТ, ЖИДКИЙ, ДУШИСТЫЙ, ШИЛО, ЖИРАФ, МЫШИ, НЕРУШИМЫЙ, ВЫШИТЬ.

13. ДЕРЖИ, МАШИНИСТ, ШИЛО, ЖИР, КАМЫШИ, КУВ­ШИН, НОЖИК, КРЫШИ.

14. МАШИНА, НОЖИК, ЛЫЖИ, ДУШИСТЫЙ, ЖИРАФ, НЕ­РУШИМЫЙ, ЛУЖИ, ВЫШИТЬ.

II вариант

1. ПУШИСТЫЙ, УЖИ, РЫЖИЙ, ХИЖИНА, СТРИЖИ, ЧИЖИК, ТУШИТЬ, ШАЛАШИ.

2. ПАССАЖИР, УЖИН, РЕШИТЬ, ШИПОВНИК, СЛУЖИТЬ, ПРУЖИНА, ТИШИНА, РЫЖИК.

3. СНЕЖИНКА, ШИТЬ, УШИ, ПОХОЖИЙ, СТОРОЖИТЬ, СТРИЖИ, ШИНЕЛЬ, ШИРОКИЙ.

4. ШИРОКИЙ, УЖИ, ШИПЫ, РЫЖИК, ШИНА, ЖИЖА,

кожи, кувшинка.

5. ЖИЛА, ПУШИСТЫЙ, ПАССАЖИР, ЖИТЬ, СТОРОЖИТЬ,

чижик, шинель, тишина.

6. СНЕЖИНКА, ШИРОКИЙ, ХИЖИНА, ШИПОВНИК, ПУ­ШИНКА, ПРУЖИНА, КУВШИНКА, ТУШИТЬ.

7. УЖИН, УШИ, РЕШИТЬ, ПОХОЖИЙ, СТРИЖИ, ЖИЖА, РЫЖИК, КОЖИ.

8. ПАССАЖИР, ЖИЛА, РЫЖИЙ, ШИПЫ, СЛУЖИТЬ, ШИНА, ШАЛАШИ, ШИРОКИЙ.

9. УЖИ, ПУШИНКА, ШИПОВНИК, ШИТЬ, ЧИЖИК, СТОРО­ЖИТЬ, ТУШИТЬ, ШИНЕЛЬ.

10. ПУШИСТЫЙ, СНЕЖИНКА, РЕШИТЬ, ПОХОЖИЙ, ПРУ­ЖИНА, ПУШИНКА, ТИШИНА, КОЖИ.

11. УЖИН, ЖИЛА, ХИЖИНА, ШИПЫ, СТРИЖИ, ШИНА, РЫЖИК, КУВШИНКА.

12. УЖИ, ЖИЛА, РЫЖИЙ, ШИТЬ, СЛУЖИТЬ, ЖИЖА, ША­ЛАШИ, ШИНЕЛЬ.

13. ПАССАЖИР, СНЕЖИНКА, ШИПОВНИК. ПОХОЖИЙ, ПРУЖИНА, СТОРОЖИТЬ, ТУШИТЬ, УШИ.

14. УЖИ, КОЖИ, ХИЖИНА, ПУШИНКА, СЛУЖИТЬ, ЖИЖА, ПУШИСТЫЙ, КУВШИНКА.

15. ПУШИСТЫЙ, УЖИН, РЕШИТЬ, ШИПЫ, ЧИЖИК. ШИНА, ШАЛАШИ, РЫЖИК.

Примечание. Если в классе учащихся более 15, то карточки повторяются.


СОЧЕТАНИЯ ЧА , ЩА

Поймай слово! (Класс.) Для игры у каждого ученика должны быть карточки с сочетаниями ЧА и ЩА. Чтобы легче было увидеть ошибку, все сочетания ЧА должны быть одного цвета, а сочета­ния ЩА - другого.

Ведущий называет слова: ЧАЙ, ПИЩА, ЧАСЫ, СМУЩАТЬ­СЯ, СВЕЧА, ЩАВЕЛЬ, ЧАС, ЧАЙНИК, ВСТРЕЧА, ПРОЩА­НИЕ, ПЕРЧАТКИ, ПЛОЩАДЬ, ЧАЙНАЯ, РОЩА, ЧАЙКА, ЧАЙНИЦА, СОВЕЩАНИЕ, УЧАЩИЕСЯ, ЧАСОВЩИК, НА­ЧАЛЬНИК, ЧАСОВОЙ, ЧАИНКА, ПЛОЩАДКА, СГУЩАТЬ, КОНЧАТЬ, ДОЩАТЫЙ, ЗАДАЧА, ПРОЩАЙ, ОВЧАРКА, КУЧА, ОБЕЩАНИЕ, ОБРАЩАТЬ, ПЕЧАТЬ, ПОЩАДА, ВНУЧА­ТА, ПОПРОЩАТЬСЯ, ТЫСЯЧА, ПУЩА, ПИЩАТЬ, ГАЛЧАТА, ТРЕЩАТЬ, НАЧАЛО, ОБЕЩАТЬ, СОВЕЩАТЬСЯ, ДАЧА, КРИЧАТЬ, ЧАСТО, СМУЩАТЬ, ПЕЧАЛЬ, ПРОЩАЛЬНЫЙ, ЧАЙНЫЙ, КОНЧАЙ, ТУЧА, ПЕЧАЛЬНЫЙ, ОБЕЩАННЫЙ,

ОБРАЩАТЬСЯ, ПОЩАДИТЬ, ОБЕЩАЮ, ПЕЧАТАТЬ, ЧАЩА.

Учащиеся показывают сигнальные карточки.

Число ошибок, допущенных в каждом ряду, отмечается на доске. Побеждает ряд, допустивший наименьшее число ошибок.

Наборщики. (Класс.) На доске написаны слоги: ТУ, СЫ, ДА, КУ, ША, ПИ, РО, ПУ, ЧА, ВЕЛЬ и 2 столбика по 5 слогов ЧА и ЩА. Нужно, приписывая справа и слева к сочетаниям ЧА и ЩА слоги из набора, составить 10 слов с сочетаниями ЧА и ЩА. Победителями считаются первые 3 ученика, которые правильно выполнят задание.

СОЧЕТАНИЯ ЧУ , ЩУ

Поймай слово. (Класс - 2 ком.) Игра проводится в форме выборочного диктанта. 1-я команда записывает слова с соче­танием ЧУ, 2-я - с сочетанием ЩУ.

Ведущий диктует слова: ЩУКА, ЧУГУН, ЩУПЛЫЙ, ТАЩУ, КРИЧУ, ПУЩУ, ЧУТЬЕ, ГРУЩУ, ПРОГЛОЧУ, ЧУДАК, ЩУРИТЬСЯ, ЧУТКИЙ, ИЩУ, СХВАЧУ, ХОЧУ, УТАЩУ, ЧУ­ЖОЙ, ВЫТАЩУ, ЧУЛОК, ЧУДЕСА, ПРИТАЩУ, ЧУДО, ЗА­ТАЩУ, ЧУЛАН, ЧУТКОСТЬ, ПОИЩУ, ЧУДОВИЩЕ, ПОЩУ­ПАТЬ, ПРОЩУ, ПЕЧУРКА, ВЫРАЩУ, ЧУБ, ЧУЧЕЛО, ОТРАЩУ, СОЩУРИЛСЯ, ЧУРБАН, ЩУЧКА, ЩУПАТЬ, ЧУВ­СТВО, ЧУРКА, ЗАПУЩУ, ЧУГУННЫЙ, ОТПУЩУ, ПРИТАЩУ.

Побеждает команда, допустившая меньше ошибок.

Наборщики. (Класс.) Дети пишут в строчку слоги ДО, ХО, ТО, МО, МА, ТА, ПИ, И, КА, ГО и 2 столбика по 5 слогов ЧУ и ЩУ. Приписывая справа и слева к сочетаниям ЧУ и ЩУ слоги из данного набора, нужно составить 10 слов с сочетаниями ЧУ, ЩУ. Победителями считаются первые 3 ученика, которые правильно выполнят задание.

Загадки (на слова с сочетаниями ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ).

1. ЧЕРНЫЕ ЗМЕЙКИ, ЖЕЛТЫЕ ШЕЙКИ ПОЛЗУТ, ИЗВИ­ВАЮТСЯ, МЫШКАМИ ПИТАЮТСЯ.

2. МАЛЫЕ ЗВЕРЮШКИ, РОЗОВЫЕ УШКИ, СЕРЕНЬКИЕ ШУБКИ, ОСТРЕНЬКИЕ ЗУБ­КИ, ГЛАЗКИ ЧЕРНЕНЬКИЕ, ХВОСТЫ ТОНЕНЬКИЕ, СИДЯТ В НОРКЕ, ГРЫЗУТ КОРКИ.

3. ЧТО ЗА ЧУДО-БЕГУНЫ ОДИНАКОВОЙ ДЛИНЫ ПО СНЕГАМ К БЕРЕЗКЕ ТЯНУТ ДВЕ ПОЛОСКИ?

4. БЕЛАЯ ЗВЕЗДОЧКА С НЕБА УПАЛА, МНЕ НА ЛАДОШКУ ЛЕГЛА И ПРОПАЛА.

5. ДО ЧЕГО Ж ОНА ЛЕГКА, ЛЕГЧЕ КРЫЛЬЕВ МОТЫЛЬКА. БРОСИШЬ - ВНОВЬ ВЕРНЕТСЯ, ДУНЕШЬ - УНЕСЕТСЯ.

6. МЫ ХОДИМ НОЧЬЮ, ХОДИМ ДНЕМ, НО НИКУДА МЫ НЕ УЙДЕМ. МЫ БЬЁМ ИСПРАВНО КАЖДЫЙ ЧАС, НО ВЫ, ДРУЗЬЯ, НЕ БЕЙТЕ НАС.

7. НОС - КАК ХОБОТ У СЛОНА, НА СПИНЕ РУКА ОДНА. МЫ С ПЛИТЫ ЕГО СНИМАЕМ, УГОЩАЕТ ВСЕХ ОН ЧАЕМ.

8. ХВОСТОМ ВИЛЯЕТ, ЗУБАСТА, А НЕ ЛАЕТ.

9. БЕЗ НОГ, А СТОИТ, ОГОРОД СТОРОЖИТ, РУКА­ВАМИ МАШЕТ, С ВЕТРОМ ПЛЯШЕТ. ПТИЦЫ БОЯТСЯ, НА ГРЯДКИ НЕ САДЯТСЯ.

10. ЧЕРНЫЙ, ПУЗАТЫЙ, ДРУЖИТ С УХВАТОМ, В ПЕЧКЕ БЫЛ, НАМ КАРТОШКУ ВАРИЛ.

Отгадки: ужи, мыши, лыжи, снежинка, пушинка, часы, чайник, щука, чучело, чугунок.

СОЧЕТАНИЯ ЧК, ЧН

Большие - маленькие. (3 ком. по 8 чел.) На доске записаны 3 столбика слов по 8 слов в каждом:

ТУЧА - . . .

РУКА - . . .

ДАЧА - . . .

РЕКА - . . .

КУЧА - . . .

ОВЦА - . . .

ЛИСИЦА - . .

СИНИЦА - . . .

НОЧЬ - . . .

ПЕЧЬ - . . .

РОЗА - . . .

БУЛКА - . . .

УТКА - . . .

ВАЗА - . . .

КОЗА - . . .

ПАЛКА - . . .

ЧУЛКИ - . .

ЦВЕТЫ - . . .

ПЛАТКИ - . . .

НОСКИ - . .

Игроки каждой команды по очереди выходят к доске и к сло­вам, обозначающим большие предметы, записывают справа через черточку слова, которые обозначают такие же, но маленькие предметы, например: КУРИЦА - КУРОЧКА. Каждый игрок за­писывает только по одному слову. Побеждает команда, которая быстрее и правильно выполнит задание.

Кто больше? (Класс.) На доске записана рифмовка:

ТОЧНЫЙ, СРОЧНЫЙ, ЛИЧНЫЙ, ВЕЧНЫЙ,
СКУЧНЫЙ, ШУТОЧНЫЙ, СЕРДЕЧНЫЙ,
ВСТРЕЧНЫЙ, КРОШЕЧНЫЙ, РЕЧНОЙ,
ЗВУЧНЫЙ, МЕЛОЧНЫЙ, НОЧНОЙ.

Нужно запомнить и записать по памяти как можно больше слов с сочетаниями ЧН. Ведущий закрывает текст, и дети пишут слова по памяти. Выигрывает тот, кто запишет наибольшее число слов.

Из чего какой? (3 ком.) На доске записаны в 3 столбика названия предметов:

МОЛОКО - . . .ПЕСОК - . . . ГОРЧИЦА - . . .

МУКА - . . . СЛИВКИ - . . . ЯЙЦО - . . .

КИРПИЧ - . . . СКАЗКА - . . . ТРЯПКА - . . .

ОГУРЕЦ - . . . БУТЫЛКА - . . . НОЧЬ - . . .

ДАЧА - . . . ПОТОЛОК - . . . ПЕЧЬ - . . .

РУКА - . . . СКУКА - . . . РЕКА - . . .

ЛОДКА - . . . ЧУЛОК - . . . ЗАМОК - . . .

УДАЧА - . . . ВСТРЕЧА - . . . ВЕК - . . .

Игроки по очереди выходят к доске, образуют прилагатель­ные с сочетанием ЧН и записывают их справа. Класс оценивает их работу.

Занимательные задания по русскому языку для учащихся 6 «А» и 8 «А» классов

  1. Игра «ГРАМОТЕЙ»

Условия игры:

Из букв, входящих в слово «грамотей», нужно составить как можно больше слов разных частей речи, учитывая, что буквы не должны повторяться.

Победителями игры в 6 «А» классе стал Толстяк Денис (41 слово),

а в 8 «А» классе – Шевцова Маша (46 слов)

Занимательные задания:

2. Отгадайте слова, заменяя в подсказке первую букву:

1) Езда; она нужна для управления лошадью.

2) Ворс; сладкий напиток.

3) Дочь; тёмная после дня.

4) Ел; лежит на дне озера.

5) Капля; весь день стоит в болоте на одной ноге.

6) Тихо; лесной дух, чудище.

За каждое верно отгаданное слово – 1 балл.

3. Кто эти животные?

Лёзок, кута, дашоль, лёсо, оварко, сугь, путех, цурика, воца, азок.

За каждое верно отгаданное животное – 1 балл .

4. Отгадай шарады:

1) Первое – предлог.

Второе – летний дом.

А целое порой

Решается с трудом.

2) С буквой “К” я в школе на стене,

Горы, реки есть на мне.

С буквой “П” – от вас не утаю –

Тоже в школе я стою.

3) Мой корень в “просьбе” заключён,

В ней он озвучен и смягчён.

Приставка в “воплощение” где-то,

На целое – все ждут ответа.

4) Корень мой находится в “цене”,

В “очерке” найди приставку мне,

Суффикс мой в “тетрадке” все встречали,

Вся же – в дневнике я и в журнале.

За каждую верно отгаданную шараду по 3 балла.

5. Замените выделенные словосочетания одним иностранным "словом, равным по

Значению выделенным словам.

1. Незабываемая картина - торжественный смотр физкультурников на Красной площади. 2. Мама связала теплую фуфайку с высоким воротом. 3. Старший брат получил документ, удостоверяющий его полномочие как депутата. 4. В нашем районе выстроили помещение для стрельбы в цель.

Слова для справок. Свитер, тир, мандат, парад.

6 . Каждое предложение содержит по два синонима. Укажите, какой из синонимов употреблен для уточнения.

1. Лошадь, старая разбитая кляча, вся в мыле, стояла как вкопанная.

(А. М. Горький.) 2. Ах ты, конь мой, конь, лошадь добрая. 3. Но вместо твердой цели во всем была неясность, путаница. (Ф. М. Достоевский.) 4. Одет он был в довольно ветхое, старенькое пальтишко, «из которого уродливо вырос». (Ф. М. Достоевский.) 5. У парадной двери стоит швейцар Марк, старый и дряхлый, одетый в изъеденную молью ливрею (А. П.. Чехов.)

7. Заменить фразеологические обороты словами-синонимами:

В час по чайной ложке; рукой подать; кривить душой; повесить нос; себе на уме; гонять лодаря; во все лопатки; раз, два и обчелся; куры не клюют; кожа да кости.

Слова для справок. Быстро, мало, лгать, много, медленно, худой, близко, хитрый, бездельничать, грустить.

8. На плакате - надпись: «Запишите по одной идиоме, связанной с этими представителями животного мира» - нарисованы комар, мышь, свинья, курица, кот, рак, бык.

В своих ответах ребята называли такие идиомы:

как мышь на крупу, кот наплакал, когда на горе свистнет, брать быка за рога, комар не подточит, метать бисер перед свиньями, носиться как курица с яйцом и т. п.

9 . Русский язык очень богат фразеологизмами. Так, например, только с одним словом рука имеется более пятидесяти фразеологических оборотов.

Вот некоторые из них :

Валится из рук -"не клеится, не работается";

Голыми руками взять - "легко одолеть";

дать по рукам -"наказать, отучить";

дать руку на отсечение - "поручиться";

из рук в руки -"непосредственно";

как без рук -"беспомощно";

Легкая рука -"удачное начало";

Мастер на все руки - "умелец"; -

не покладая рук -"неустанно";

Подать руку -"помочь".

Приведенные примеры показывают, что фразеологизм и слово могут соотноситься по своему лексическому значению как синонимы.

10. Игра «Кто быстрее?».

Подобрать по десять (можно больше) фразеологизмов с общим для них словом (существительным).

Нос

Задирать (задрать) нос;.

вешать (повесить) нос;

водить за нос;

зарубить на носу;

встретиться носом к носу;

клевать носом;

бояться нос показать;

не показывать носа;

остаться с носом;

держать нос по ветру.

Глаз

Мозолить глаза (кому-нибудь);

хлопать глазами;

говорить в глаза (кому-нибудь, что-нибудь);

пускать пыль в глаза (кому-нибудь);

глазом не моргнуть;

с глазу на глаз;

хоть глаза выколи;

смотреть чужими глазами;

открыть (кому-нибудь) глаза;

как бельмо на глазу.

Подведение итогов и награждение победителей

Составила Брага Л.Н.


Тема: Занимательные игры по русскому языку.

Цели:

  • обогащать словарный запас и речь учащихся,
  • формировать орфографическую зоркость,
  • развивать внимание, память, мышление,
  • прививать интерес к русскому языку с помощью игры,
  • воспитывать навыки взаимодействия во время игры.

Ход занятия

В игре принимают участие 2 класса:

  • 1 команда - 4 «а» класс
  • 2 команда – 4 «в» класс

В каждой команде выбирается капитан.

Сегодня мы проводим важное мероприятие в нашем классе. К нам пришли гости, болельщики, ассистенты. Они будут вести подсчёт баллов после каждого конкурса. Прежде чем мы начнём, каждая команда должна доказать способность участвовать в игре.

Капитан выбирает конверт (внутри задание).

1. Составь из букв название команды.

1 конверт:

Знатоки.

2 конверт:

Умники.

Ведущий:

Вот начинается игра.
Теперь, я думаю, пора
Командам начинать сражаться
В словесных играх упражняться.

1 задание: «Игра слов»

Каждая команда получает задание на листе.

Измените одну букву в каждом слове, чтобы получилось новое слово. Например: сода – сова.

ВОСК, МОТ, ЛЕС, ГОЛ, ЩИТ, ЛИСТ, РОЗА, КОРОНА, ГОРКА.

Ответы : ВОСК – (ВОЛК), МОТ – (КОТ), ЛЕС – (ЛЕВ), ГОЛ – (ВОЛ), ЩИТ – (КИТ), ЛИСТ - (ЛИСА), РОЗА – (КОЗА), КОРОНА – (КОРОВА), ГОРКА – (НОРКА).

Молодцы, все справились. Музыка. Подсчёт баллов (вопросы для болельщиков).

2 задание: «Составитель»

Придумайте слова, в которых есть маленькое слово ЕЛЬ (на доске запись ЕЛЬ )

Ответы : мель, тоннель, вермишель, шинель, понедельник, апельсин, щель, шмель, дрель, цель, тельняшка, постель, пельмени, газель, мельница.

Если дети затрудняются, помогите подобрать слова с помощью загадок или наводящих вопросов.

Музыка. Подсчёт баллов (вопросы для болельщиков).

3 задание: Конкурс «Кто быстрее?»

Воспринимая на слух вопросы-загадки, отгадайте их и запишите в строчку первые буквы слов-отгадок. Если вы все сделаете правильно, то из полученных 15 букв у вас образуются 3 слова. Ответьте: к какой части речи относится каждое из них?

(На экране)

  • Поверчу волшебный круг, и меня услышит друг. (Телефон)
  • Этот сказочный герой любил кататься на печи. (Емеля)
  • Это маленькие кони, а зовут их просто… (Пони)
  • Сама не ем, а людей кормлю. (Ложка)
  • Чем кончается лето? (О)
  • Любимое лакомство мышей? (Сыр)
  • Игра в мячик с ракетками. (Теннис)
  • Пчелиная стая называется…(Рой)
  • Страшная, зубастая морская хищница. (Акула)
  • Пять ступенек –лесенка, на ступеньках – песенка.(Ноты)
  • К нам приехали с бахчи, полосатые мячи. (Арбузы)
  • Сушёный виноград. (Изюм)
  • Так называют дырку и в дереве, и в зубе (Дупло)
  • Быть должны всегда в порядке твои школьные (Тетрадки)
  • Что такое салочки? (Игра)

Теперь угадайте 3 слова. Давайте все вместе угадаем.

ТЕПЛО – может быть и существительным, и наречием;

СТРАНА – существительное;

ИДТИ – глагол.

Листы сдать жюри для проверки. Подсчёт баллов. Музыка.

4 задание: Игра «Нарисуй пословицу»

Необходимо с помощью рисунка показать смысл пословицы. Учитывается, как правильно дети поняли, раскрыли смысл пословицы.

Командам дается конверт. Капитан вытягивает пословицу.

  1. «Одна голова хорошо, а две лучше».
  2. «За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь».

Листы сдать жюри. Подсчёт баллов (вопросы для болельщиков).

5 задание: Конкурс капитанов «Пословица мы тебя знаем… ».

Пословица, мы тебя знаем,
Но не такою ты была
Не уж то буква озорная
Вновь чье-то место заняла?

(Исправь ошибки.)

  1. Два сапога – тара.
  2. Ус хорошо, а два лучше.
  3. Первый клин комом.
  4. Сашу маслом не испортишь.

(Чей капитан быстрее исправит ошибки.)

Музыка. Подсчёт баллов.

6 задание : игра: «Составь пословицу»

Каждая команда получает карточки со словами. Нужно собрать пословицы.

(Какая команда быстрее соберёт пословицы.)

Подсчёт баллов. Музыка.

7 задание: Игра: « Найди пары»

Каждая команда получает карточку. В ней записаны слова в два столбика. Команде предлагается к каждому слову первого столбика подобрать слова из второго столбика и записать пары.

Чья команда первая справиться, поднимает руку.

Музыка. Подсчёт баллов.

8 задание: Конкурс «Отгадай слово».

Каждой команде вручается листок с заданием: разгадать шараду, записать слово и разобрать его по составу.

1 команда:

Корень мой из слова СКАЗКА,
Суффикс, что и в слове ИЗВОЗЧИК,
Приставка в слове РАСХОД,
Окончание в слове ДОМ.

(Ответ - РАССКАЗЧИК)

2 команда:

Корень в слове СНЕЖИНКА,
Приставка в слове ПОДЪЕЗЖАЛ,
Суффикс в слове ЛЕСНИК,
Окончание в слове СТОЛ.

(Ответ - ПОДСНЕЖНИК).

Данные очки заносятся на табло.

9 задание: «Крылатые выражения»

Раскрыть смысл выражений, которые называют крылатыми или фразеологизмами. Задание проводится устно по очереди. Капитан вытягивает карточку с выражением

Музыка. Подсчёт баллов.

10. Домашнее задание: Игра « Наборщик»

Из слова АКТИВНОСТЬ нужно было составить около 40 слов (существительные в ед.числе и во мн.числе.)

Команды по очереди зачитывают слова.

Лист отдать жюри. Подведение итогов. Награждение.

Вот и подошло к концу наше занятие. Я рада, что вы смогли проявить свои лучшие качества – сообразительность, быстроту реакции, настойчивость и, конечно же, чувство помощи друг – другу. Если некоторые задания оказались для вас трудными, не расстраивайтесь и не падайте духом. Помните: вы талантливы, умны, каждый из вас – единственная и неповторимая личность. Давайте будем рассматривать все ваши неправильные ответы как повод для анализа их причин и стимул для дальнейшей работы по совершенствованию ваших творческих способностей.

Литература

  1. «5000 игр и головоломок».
  2. В.Волина «Праздник букваря».
1. Расшифруй надпись , разделяя её на слова.

Безмукинетнауки.

Почему слово «без» написали отдельно? Докажи.

2. Засекреченные слова и предложения .

А) Разгадай слово из 5 букв. Чтобы разгадать слово возьмите:

Яблоко | - 3-ю согласную из 1-го слова.

Вишня | (……..) ? - 3-ю согласную из 2-го слова.

Слива | - 1-ю гласную из 3-го слова.

Груша | - 1-ю согласную из 4-го слова.

Арбуз | - 1-ю гласную из 5-го слова.

(КНИГА)

3 .Фокусы со словами.

Можно ли сома превратить в вола? Можно: сом-дом-дол-вол.Изменять можно по одной букве и промежуточное слово должно существовать.

Превратите: лук рак (лук-лак рак)

мука река (мука-рука-река)

сад сок (сад-суд-сук-сок)

кок мак (кок-как-мак)

кум вол (кум-ком-кол-вол)

Это задание ребёнок должен не просто выполнить, а сделать с целью. Например: подчеркните слово в цепочке с безударной гласной; или подчеркните буквы, обозначающие парные согласные звуки.

4 . Задание : из каждого слова возьмите только первые слоги и составьте слово:

1) автомобиль, тормоз (ав-тор)

2) колос, рота, ваза (ко-ро-ва)

3) молоко, нерест, таракан (мо-не-та)

4) кора, лото, боксёр (мо-не-та)

5) баран, рана,банщик (ба-ра-бан)

5 . Задание : из каждого слова возьмите вторые слоги и составьте слово:

1) соловей,потолок (ло-то)

2) змея, рама (я-ма)

3) пуговица, молоток, лава (го-ло-ва)

4) укор, бузина, тина (кор-зи-на)

5) поворот, пороша, канава (во-ро-на)

6. Задание: из каждого слова взять последние слоги, составь новое слово:

1) мебель, ружьё (бель-ё)

2) соломка, пора, мель (ка-ра-мель)

3) лиса, бельмо, буклет (са-мо-лёт)

4) пуловер, пальто, билет (вер-то-лёт)

5) молоко, реле, берет (ко-ле-со)

6) смола,cлеза, берет (ла-за-рет)

7. Задание : из каждого слова возьми по одному любому слогу так, чтобы получилось слово:

1) пластинка, картинка, павлин (плас-ти-лин)

2) пастух, плотина, лагерь (пас-ти-ла)

3) сапоги, парашют, фантазия (са-ра-фан)

4) косари, заморозки, лётчик (са-мо-лёт)

5) мука, рагу, диван (ка-ра-ван)

6) карта, паутина, налёт (кар-ти-на)

7) вода, дорога, проба, невод (во-до-про-вод)

8. Слова-матрёшки.

А) Найди слова внутри данных и запиши их. Примеры предлагаемых слов:

Победа (беда, еда, да)

Бусы из лукошка

тапочки машина

тумбочка господин

удочка коса

рыбак дрожь

осадки атом

трубил резина

Б) Раздели слово на два коротких.

Например: горизонт = гори + зонт верхушки=____+_______

кипарис =_____+_____ макушки =_____+______

газель =_____+_____ волокно =_____+______

парус =_____+______ полоса =_____+______

В) Убери из слова одну букву. Она может быть в начале, середине или конце слова. Оставшиеся буквы должны образовать новое слово.

Искра - икра

полк тепло

склон красна

экран уксус

беда лампа

спрут учебник

Г) А теперь наоборот букву нужно приставить в начало и конец слова- получится другое.

Дар | у очки | б роза | г

Стол | б утка | ш усы | б

Шар | ф пар | к мех | с

Лень | о шёл | к оса | к

9 . Анаграммы и логарифмы .

Анаграммы- загадки с перестановкой букв в слове для образования другого слова. Логарифмы- загадки, в которых задуманное слово получается от выбрасывания или прибавления буквы.

А) Анаграммы и логарифмы в стихах.

1. Легко дыша в моей тени,

Меня ты летом часто хвалишь,

Но буквы переставь мои-

И целый лес ты мною свалишь. (липа-пила)

2.Я-дерево в родной стране,

Найдёшь в лесах меня ты всюду,

Но слоги переставь во мне -

И воду подавать я буду. (сосна-насос)

3. По дороге, по пути

Весело скачу,

А с конца меня прочти -

Нож я наточу. (оселок)

4. Вдоль по проволоке мчусь

Ночи я и дни,

А с конца меня прочтут -

Тигру я сродни. (ток-кот)

5. Лежу я на земле,

Прибитая к железу,

Но буквы переставь -

В кастрюлю я полезу. (шпала-лапша)

6. Географию со мной

Изучают в школе дети,

Дай порядок букв иной -

И найдёшь меня в буфете. (атлас-салат)

7. Взлетев, горю звездой в ночи,

Но угасаю очень рано,

А переменишь «е» на «и» -

И я кустом зелёным стану. (ракета-ракита)

8. Известное я блюдо,

Когда прибавишь «м»,

Летать, жужжать я буду,

Надоедая всем. (уха-муха)

9. Я крошу, снося с пути,

Всё, что мне разрушить надо.

А с конца меня прочти -

Я морским волнам награда. (лом-мол)

10. Задачу ты решишь свободно,

Я- небольшая часть лица,

Но если ты прочтёшь меня с конца,

Во мне увидеть можно, что угодно. (нос-сон)

11. Скрывается мой плод румяный

Тенистою листвою.

А буквы переставь -

Я окажусь рекою. (слива-Висла)

И ковыляем так комично,

Но вставь нам «л» - и зазвучим

Тогда довольно мелодично. (гуси-гусли)

Б) Составляем анаграммы.

Измени порядок букв в слове так, чтобы получилось новое: лето-тело

Карп - маяк -

Атлас - шлюпка -

Шпала - лиса -

Карета - навес -

В) Найди первоначальные слова, если известно, что во всех из них были сделаны одинаковые перестановки.

1) лбко 2) раяи 3) упкс 4) еравшн 5)ркдети 6) ашнрри

(блок, ария, пуск, реванш, кредит, шарнир)

1) вцтеко 2) окамднри 3)лкбуинак

(цветок, командир, клубника)

10. Кроссворды.

11. Логические задачи по русскому языку.

А). Щенок-непоседа.

У собаки Жульки было четыре щенка. Бим, Рекс, Шарик и ….А вот четвёртый щенок постоянно куда-то пропадал. Как его звали? Догадайтесь и запишите: Бобик, Дружок или Тузик?

(Бим- 3 буквы, Рекс- 4 буквы, Шарик- 5 букв, значит четвёртого звали Дружок- 6 букв.)

Б) Какое слово?

конь

белка

ёж

крот

коза

лиса

мышь

енот

Отгадай слово, которое я читаю из данных. Подсказка: в нём два слога, а звуков больше, чем букв.(Енот)

Задание может быть и другим. Подсказка: это слово на конце с мягким знаком и оно 2 склонения и.т.д.

В) Обобщение понятий.

Назови одним словом: сумка, ведро, врач …….(имена существительные)

весело, хорошо, наугад……(наречия)

скользит, зеленый, земля…..(слова с проверяемой

безударной гласной).

Г) Игра «В определения».

Детям даются карточки с названием предметов(например: автобус, яблоко, озеро, ромашка…).Предлагается ученику, взявшему одну из карточек, в течении 1 минуты рассказать о своём объекте так, чтобы все поняли, что имеет в виду говорящий. Нельзя только называть своё слово и жестикулировать руками. Позже можно ограничить: рассказать об объекте, называя глаголы или только прилагательные.

12. Выбивание слова.

Предлагаются слова:

строит решал

бежать рисовали

видит пишет

Дети поочерёдно должны убирать (или зачёркивать) слова, называя отличительный признак слова, которого нет у других слов.

Например:

1) бежать- только этот глагол в неопределённой форме.

2) рисовали- только он имеет множественное число.

3) решил- только он из оставшихся имеет прошедшее время,

а остальные – в настоящем.

4) пишет- только он из оставшихся 1 спряжения.

5) видит- только это глагол-исключение.

Остаётся только глагол «строит». Но варианты выбывания в данном случае могут быть и другими. Дети могут заметить разнообразные признаки глаголов.

Аналогичная работа возможна и с другими частями речи:

известный

честный

весёлый

опасность

красивая

грустный

1) опасность- это существительное, а все остальные

прилагательные.

2) красивая - только это прилагательное в женском

роде.

3) весёлый - только оно не содержит непроизносимой

согласной.

4) известный - только это прилагательное содержит

приставку.

Остаются: честный и грустный.

Такие задания позволяют привлечь всех учащихся и повторить большой объём изученного материала.

Группа слов на правописание приставок: д..летел, пр..горок, з..думался, пр..кричал, н..вестил, пр..красный, с..ставил.

Код: и – 1, е – 2, о – 3, а – 4

Детям задание: написать только пропущенные буквы по порядку, зашифровав их цифрами.

У детей в тетради появляется запись:

3, 1, 4, 3, 4, 2, 3.

Эту игру можно тоже очень по-разному использовать. Орфограммы могут быть разнообразными. Можно зашифровывать падежи, рода, числа и.т.д.

В)

Члены предложения

Ч А С Т И Р Е Ч И

Существ.

Местоимение

Прилагат.

Глагол

Наречие

Подлежащащее

Сказуемое

Определение

11

12

13

14

15

Дополнение

16

17

18

19

20

Обстоятельство

21

22

23

24

25

-Придумайте и напишите предложение по шифру: 9, 13, 1

(Наступила холодная зима.) Назови грамматическую основу.

13 .Слово по закономерности .

Складывать слово нужно по закономерности. Слово в скобках получено из слов по краям. Разгадав 1-ю закономерность- вы найдете слово из второй пары.

Гриб (бирка) актив

Мрак (…….) атом (это слово «карта» т.к., из первого взяли 4,3, 2, буквы, а из второго 2, 1)

Таких закономерностей можно составить много:

багор (роса) тесак

гараж (…..) табак (пропущенное слово «жаба»)

книга (аист) салат

порог (…..) омлет (грот)

пирог (поле) слеза

рынок (……) осада (роса)

парус (сажа) саржа

анонс (……) огрех (снег)

воск (соха) фрахт скот (……) фронт (окно)

стопа (соль) плеть

пауза (……) степь (путь)

Перечислять их можно долго, как и задания, которые можно предложить.

14. Игра в слова .

Вставь слово в скобки, которое служило бы окончанием первого и началом второго. В слове столько букв, сколько точек в скобках.

Обы (…..) ка (чай)

Ме (…….) олад (шок)

Прик(…..) ья (лад)

Апо(……) б (стол)

Ам(…….) ан (бар)

Беге(……)ор (мот)

Свир(…..)ник (ель)

Пе(…….)ол (сок)

Задания: - сделай фонетический разбор

- выдели орфограммы

- придумай родственные слова

- смоделируй слово по схеме:

Напиши как можно больше предложений, у которых слова бы начинались с указанных букв. Разбери эти предложения по членам и частям речи.

Б____ у_______ ж________ б________ .

С____ о_______ н________ с________ .

К____ е_______ л________ к________ .

Даны слова: автор, товарищ, мотор, бильярд.

Из каждого слова возьмите только первые слоги и запишите полученное слово (ав-то-мо-биль).

Даны слова: урожай, почемучка, садовник.

Из первого слова возьмите первый слог, из второго- второй, из третьего- третий. Запишите слово (у-че-ник).Слоги можно брать любые по счёту и слова давать разнообразные.

15. Восстановление слов и предложений .

А) Помоги Пятачку.

Пятачок попал в беду. Он написал письмо, но его размыло водой. Восстанови письмо Пятачка.

« Сп..с..т.., п..м..г..т..! М..й д..м з..т..п..л.. в..д..!

Я в б..д..!

П..т..ч..к.»

Так как основная часть орфограмм – это гласные, то такие задания дают возможность повторить большое количество правил.

Б) Вывески.

Однажды на город налетел ураган. Он сорвал с магазинов вывески, а на других оторвал отдельные буквы. Восстанови названия.

МЕБ..Л.. ЦВ..ТЫ

ХЛЕ.. ДЕ….К…. ОБУ….

В) Перед вами слова, но с пропущенными буквами. Одна точка соответствует одной букве. Запиши слова.

м. . . . дь ж. . . ф

в. . . . . д б. . . . . т

з. . ц

Г) Таинственная буква.

Чёрточка обозначает, что тут пропущена буква. Какие слова могли бы получиться?

------ А Ш А

------ А Й К А

Веселая грамматика

тема: Правописание шипящих жи-ши, ча-ща, чу-щу.

    Доскажи словечко.

кот живет у нас на крыше,

А в чулане живут…… (мыши)

не поедет без бензина

Ни автобус, ни …. (машина)

    Составь слова из слогов.

ЛЫ ЧА ПРУ МА НА ША КРЫ ЖИ ШИ ЧАЙ ША НИК ЧА РО КА ВЕЛЬ ВСТРЕ

3.Допиши слова : ….сы, ….ка, ….ник, …гун, встре…, пи…, ча…, ту.., добы.., ро..

4. В этих стихотворениях 12 слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу. Какие это слова?

Чуть колыша камыши,

Дремлет озеро в тиши.

Отраженья в нем живут:

тучи в озере плывут,

Бор сосновый, как живой,

Дремлет книзу головой.

Подогрела чайка чайник,

Пригласила восемь чаек:

- Приходите все на чай!

Сколько чаек, отвечай!

Щука в озере жила,

Щеткой дно она мела,

Щи варила для гостей,

Угощала пескарей.

5. Заполните клеточки .

Ж

И

Ж

И

Ч

А

Щ

А

Щ

У

Ч

У

Ш

И

Ж

И

Ч

А

Й

С

Ы

Ш

К

А

Л

К

И

Д

О

Р

6. Кроссворды.

1

2

3

4

По горизонтали:

    Не сердятся, а усами ворочают, не молчат, а слова не скажут, идут, а с места не сдвинутся. (ЧАСЫ)

    Нахмурится, насупится, в слезы ударится- ничего не останется.(ТУЧА)

    Хвостом виляет, зубаста, а не лает. (ЩУКА)

    Носил меня зверь, а попала на людей. (ШУБА)

7.Анаграммы.

Перестановив буквы местами образуйте новые слова

лучок (чулок) ручка (чурка) манишка (машинка)

сачок (часок) ниша (шина)

8. Шарада.

С Ы мы мчим вас что есть мочи

С У – мы ноги вам промочим. (лыжи-лужи)

9. Ребусы.

Ш

Л

,

Щ,

Загадки по темам:

    Правописание безударных гласных в корне слова.

    Правописание согласных в корне слова.

    Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

    Правописание разделительного мягкого и твердого знаков».

    Состав слова

    Правописание мягкого знака после шипящих у имен существительных».

    Правописание безударных гласных, не проверяемых ударением».

    Правописание непроизносимых согласных в корне слова».

    Двойная согласная.

    Правописание мягкого знака, обозначающего мягкость согласного звука .

Загадки по теме «Правописание безударных гласных в корне слова».


1.На траве блестит роса,
Вышла девица – краса,
Траву режет и кладет,
Все вперед-назад плывет. (коса)

2.Хитрая плутовка, рыжая головка,
Хвост пушистый – краса!
А зовут ее … (лиса)

3.Лыко любит драть,
В огород скакать,
Бородой она трясет,
Дерезой себя зовет. (коза)

4.Сидит бабушка в очках на ореховых сучках.
О-хо-хо да ах-ах-ах – худо бабушке в очках.
Видит ночью в темноте и жучков, и паучков,
И ни зги не видит днем ни в очках, ни без очков. (сова)

5.Я и туча, и туман, и ручей, и океан,
И летаю, и бегу, и стеклянной быть могу. (вода)

6.Запорошила дорожки, разукрасила окошки,
Радость детям подарила и на санках прокатила.(зима)

7.Весной веселит, летом холодит,
Осенью питает, зимой согревает. (дерево)

8.Ни начала, ни конца, ни затылка, ни лица!
Знают все – и млад, и стар, что она – большущий шар. (Земля)

9.По морю идет, идет,
А до берега дойдет –
Тут и пропадет. (волна)
10.Рано утром на дворе,
Много бус на траве. (роса)

Загадки по теме «Правописание парных согласных в корне слова» .

1.Вот гора, а у горы
Две глубокие норы.
В этих норах воздух бродит,
То заходит, то выходит. (нос)
2.Старик – шутник
На улице стоять не велит,
За нос домой тянет. (мороз)
3.Свернешь – клин,
Развернешь – блин. (зонт)
4.За тобою он плетется,
Хоть на месте остается. (след)
5.Лежал, лежал,
Да в реку побежал. (снег)
6.То я в клетку, то в линейку,
Написать по мне сумей-ка,
Можешь и нарисовать
Называюсь я … (тетрадь)
7.Невысок и коренаст
Поглядеть решил на нас,
Приподняв с утра под елками
Лист с зелеными иголками. (гриб)
8.Под соснами, под елками
Лежит мешок с иголками. (еж)
9.Кверху дном – полная, книзу дном – пустая. (шапка)
10.Набитая пухом, лежит под ухом. (подушка)
11.Если я пуста бываю,
Про тебя я забываю,
Но когда несу еду
Мимо рта я не пройду. (ложка)
12.Унылая старушка
Живет в лесной избушке,
Одно и то же говорит,
Один слог всю жизнь твердит. (кукушка)
13.В беленьких платьях, желтые глазки…
Ты назовешь их без всякой подсказки. (ромашки)
14.Вот где спряталась подружка.
Под листом сидит … (волнушка)
15.Дождь и снег, гроза и ливень.
Одним словом как назвать,
Чтоб загадку отгадать. (осадки)
16.Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать,
А за ней ребятки –
Их зовут … (цыплятки)
17.Острый кончик – ой, ой! На ноге его одной.
В деревяшке хочет жить, сверху надо его бить. (гвоздь)

Загадки по теме «Правописание сочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щу».

1.Где упрется хвостом,
Станет дырка потом. (шило)

2.Под гору – коняшки,
В гору - деревяшки (лыжи)

3.Что за звездочки такие
На пальто и на платке?
Все сквозные, вырезные,
А возьмешь – вода в руке. (снежинки)

4.Травка та растет на склонах
И на холмиках зеленых.
Запах крепок и душист,
А ее цветок и лист
Нам с тобой идут на чай.
Что за травка, отгадай! (душица)

5.Я на розу так похож,
Разве что не так хорош,
Но зато мои плоды
Всем пригодны для еды. (шиповник)

6.Горит столб, а дыму нет. (свеча)

7.Летит орлица по синему небу,
Крылья распластала, солнышко застлала. (туча)

8.Правду скажут, коль идут.
Остановятся – соврут. (часы)

9.Не шит, не кроен,
А на ниточке сборен. (чулок)

10.У нее во рту пила,
Под водой она жила.
Всех пугала, всех глотала,
А теперь в котел попала. (щука)

Загадки по теме «Правописание разделительного мягкого и твердого знаков».

1.В лесу у пня суетня, беготня:
Народ рабочий весь день хлопочет,
Себе город строит. (муравьи)
2.Корень в земле, тело на воле,
К солнцу тянутся много рук – не расстанутся! (деревья)
3.Спереди - пятачок, сзади – крючок.
Посередине спинка, а на ней щетинка. (свинья)
4.Я великан: вот ту громадную,
Многопудовую плиту
Я, словно плитку шоколадную,
Вмиг поднимаю в высоту.
И если я могучей лапою
Слона или верблюда сцапаю,
Я их обоих буду рад
Поднять, как маленьких котят. (подъемный кран)

Загадки по теме «Состав слова».

1.Не спорю, не белый – я, братцы, попроще,
Расту я обычно в березовой роще. (подберезовик)
2.Из-под снега расцветает,
Раньше всех весну встречает. (подснежник)
3.Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту,
Зовусь я … (подосиновик)
4.Ночью, в полдень, на рассвете,
Службу он несет в секрете.
На тропе, на берегу
Преграждает путь врагу. (пограничник)
5.Мастер, мастер, помоги -
Прохудились сапоги.
Забивай покрепче гвозди –
Мы пойдем сегодня в гости. (сапожник)
6.Его работа в глубине, на самом дне,
Его работа в темноте и тишине.
Пусть труд его нелегок и непрост,
Как космонавт, плывет он среди звезд. (водолаз)
7.Птица по небу летит,
Равномерно так гудит.
Крыльями она не машет,
Белый след за нею ляжет. (самолет)
8.По реке людей он возит,
В городах он в порт заходит. (теплоход)

Загадки по теме «Правописание мягкого знака после шипящих у имен существительных».

1.Махнула птица крылом
И накрыла весь свет одним пером. (ночь)

2.Хвост во дворе, нос в конуре.
Кто хвост повернет, тот и в дом войдет. (ключ)

3.Маленький шарик под лавкой шарит. (мышь)

4.Что две недели зеленится,
Две недели колосится,
Две недели отцветает,
Две недели наливает,
Две недели подсыхает. (рожь)

5.Стоит над водой, трясет бородой. (камыш)

6.Не похож на человечка,
Но имеет он сердечко.
И работе круглый год
Он сердечко отдает. (карандаш)

7.Он от битья не плачет,
А прыгает и скачет. (мяч)

8.Всех перелетных птиц черней,
Чистит пашню от червей.
Взад-вперед по пашне вскачь.
А зовется птица… (грач)

9.Человек в халате белом
Занят очень важным делом.
Ему здоровье доверяем
И надежду возлагаем. (врач)

Загадки по теме «Правописание безударных гласных, не проверяемых ударением».

1.Бежит, гудит, в два глаза глядит,
А станет - ярко-красный глазок глянет.
(автомобиль)

2.Из края города в другой.
Ходит домик под дугой. (трамвай)

3.На припеке у пеньков
Много тонких стебельков.
Каждый тонкий стебелек
Держит алый огонек.
Пригибаем стебельки –
Собираем огоньки. (ягоды)

4.В поле родился,
На заводе варился,
В стакане растворился (сахар)

5.Русская красавица, всем нам очень нравится.
Бела она, стройна, одежда зелена. (береза)

6.Растут на ветках группками,
Покрытые скорлупками. (орехи)

7.Закутан ребенок в сто пеленок. (капуста)

8.Любопытный красный нос
По макушку в землю врос.
Лишь торчат на грядке
Зеленые прядки. (морковь)

9.Бусы красные висят, из кустов на нас глядят.
Очень любят бусы эти дети, птицы и медведи. (малина)

10.Он чирикает на крыше и забраться может выше.
По двору шныряет, корм там подбирает. (воробей)

Загадки по теме «Правописание непроизносимых согласных в корне слова».

1.День и ночь стучит оно, будто бы заведено.
Будет плохо, если вдруг прекратится этот стук. (сердце)

2.Когда лежу я на спине,
Нет пользы никакой во мне,
Но прислони меня к стене -
Найдется сразу дело мне. (лестница)

3.Ну-ка, кто из вас ответит:
Не огонь, а больно жжет,
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печет. (солнце)

Загадки

Викторины по русскому языку

Интересные вопросы по русскому языку для 1, 2, 3 и 4 класса, в помощь учителю. Все задания с ответами.

Викторина по русскому языку 1 класс

1. Из чего состоит письменная речь?
2. Из чего складываются предложения?
3. Звуки видят или слышат?
4. Что нужно написать, чтобы получилось слово?
5. Замени одну букву в слове «гость», чтобы вышло лакомство для собаки.
6. Перечисли месяцы, названия которых заканчиваются на твердый согласный.
7. Какое количество мягких согласных звуков в слове «лейка»?
8. Какие правила спряталось в словах: «ч.йка», «ш.повник», «ж.раф»?
9. Составь предложение: щ.ку, и рыбак, лещ., поймал. Какие буквы пропущены?
10. Переставь буквы в слове «стук» так, чтобы получилось новое слово?
Ответы:
1. Из предложений. 2. Из слов. 3. Слышат. 4. Буквы. 5. Кость. 6. Март, август. 7. Две 8. «Ча» с буквой «а», «жи»,»ши» с буквой «и». 9. Рыбак поймал щУку и лещА. 10. Куст.

Викторина по русскому языку 2 класс

1. Какая речь, устная или письменная, появилась раньше?

2. Как называется речь одного человека?

3. Некоторые из данных слов нельзя перенести. Найди их: урок, книга, дождь, пою, зайка, орех.

4. Какая буква в русском алфавите стоит на 23 месте?

5. Как правильно расставить слова в алфавитном порядке: черника, малина, смородина, ежевика, крыжовник, голубика.

6. Какие согласные никогда не бывают мягкими?

7. Какие согласные всегда только мягкие?

8. Какое правило нужно знать, чтобы правильно написать слова: «ручка», «точный»?

9. Подбери к словам антонимы: мир, грусть, узкий, злой, бежать, петь.

10. Подбери к словам синонимы: бегемот, школьник, смелый, ледяной, бежать, кушать.

Ответы:

1. Устная. 2. Монолог. 3. Урок, дождь, пою, орех. 4. «Х». 5. Голубика, ежевика, крыжовник, малина, смородина, черника. 6. Ж, ш, ц. 7. Ч, щ, й. 8. «чк», «чн» без «ь». 9. Война, радость, широкий, добрый, стоять, молчать. 10. Гиппопотам, ученик, храбрый, холодный, нестись, есть.

Викторина по русскому языку 3 класс

1. Под какими номерами записаны слова с двумя корнями: 1. парник; 2. корнеплод; 3. земляника; 4. землекоп; 5. теплоход; 6. снеговик; 7. островок, 8. вертолет.
2. Придумай по одному слову с удвоенными согласными: -сс-, -нн-, -мм-, -жж-, -лл-, -бб-, -пп-, -рр-.
3. Какое слово «лишнее»: глагол, прилагательное, приставка, существительное?
4. Образуй от существительного «радость» прилагательное и глагол.
5. Каким будет проверочное слово: скв.речник, скв.рец, скв.рчонок, скв.рцовый?
6. Поставь глухую или звонкую согласную в каждое слово: ро.кий, гла.кий, мя.кий, ре.кий, ле.кий, жи.кий, зы.кий, у.кий, ни.кий, сла.кий.
7. Какие слова из данных пишутся с мягким знаком на конце: вещ., плащ., врач., доч., ноч., товарищ., печ., рож., малыш., молодеж.?
8. Вопрос «что?» принадлежит, каким падежам?
9. Как ведет себя «не» по отношению к глаголам?
10. Измени глагол «шить» по временам.

Ответы:

1. Это: 2, 4, 6, 8. 2. Например, класс, осенний, телеграмма, жужжит, миллион, суббота, грипп, терраса. 3. Приставка. 4. Радостный, радоваться. 5. Скворушка. 6. Б, д, г, д, г, д, б, з, з, д. 7. Вещь, дочь, ночь, печь, рожь, молодежь. 8. И. п., В. п. 9. Пишутся раздельно. 10 . Шил, шью, сошью.

Викторина по русскому языку 4 класс
1. Замени одним словом, чтобы получились сложные существительные: падает снег, выжимать сок, качать воду, сам сваливает, колет лед, морит мух, варить кофе, вертится и летит.

2. Какому падежу принадлежат предлоги: за, над, под, перед, с?

3. Какие гласные пропущены: ув.дать без влаги, ув.дать издалека?

4. Определи часть речи слова «сильный»: Сильный спешит на помощь слабому. У ребенка сильный кашель.


Top