आइए कार्रवाई में अक्षरों का अध्ययन करें!: पत्र पी - गतिविधि। अक्षर P" "अक्षर P, r की ध्वनियों से परिचित होना।"P, Pb लगता है
व्याख्यात्मक नोट
इस पाठ का उपयोग भाषण के ध्वन्यात्मक पक्ष के निर्माण पर भाषण चिकित्सा कार्य और बड़े समूह के बच्चों के लिए प्रारंभिक साक्षरता प्रशिक्षण के लिए किया जा सकता है। पूर्वस्कूली उम्रवाणी और मस्कुलोस्केलेटल विकारों के साथ।
किसी भी वाक् रोगविज्ञान के लिए वाक् चिकित्सा कार्य उसके रोगजनक तंत्र पर आधारित होना चाहिए।
सीखने की प्रक्रिया के दौरान, मस्कुलोस्केलेटल प्रणाली के विकृति वाले बच्चों को कार्यक्रम सामग्री में महारत हासिल करने में कई कठिनाइयों का अनुभव होता है।
ये कठिनाइयाँ कुछ कारणों से हैं, जिनमें शामिल हैं:
- ध्वनि उच्चारण संबंधी विकार
- भाषण के अभियोगात्मक पहलू का उल्लंघन
- ध्वन्यात्मक-ध्वन्यात्मक प्रणाली का विकृत विकास
- भाषण की शाब्दिक और व्याकरणिक संरचना का उल्लंघन
- स्थानिक अवधारणाओं का अविकसित होना
- दृश्य हानि
- अस्थायी अभ्यावेदन आदि के गठन का अभाव।
साक्षरता के तत्वों में महारत हासिल करने और भाषण के ध्वन्यात्मक पक्ष के गठन में मस्कुलोस्केलेटल विकारों वाले पूर्वस्कूली उम्र के वरिष्ठ समूह के बच्चों के लिए प्रस्तावित पाठ सारांश एक मनोरंजक, चंचल रूप में बनाया गया है, जिसका उपयोग किया जाता है उपदेशात्मक खेलऔर लाभ. विभिन्न खेलों और अभ्यासों का उपयोग भाषण चिकित्सक को एक निश्चित मात्रा में शाब्दिक सामग्री का उपयोग करके पाठ के दौरान यथासंभव अधिक से अधिक कार्यों को हल करने की अनुमति देता है, जो अंततः बेहतर याद रखने और आत्मसात करने को सुनिश्चित करता है।
स्पीच थेरेपी कक्षाओं में गेम तकनीकों का उपयोग आपको जटिल कार्यों को भावनात्मक, रोचक और विकासशील बनाने की अनुमति देता है। ध्वनियों के सही उच्चारण को मजबूत करने के साथ-साथ, विभिन्न खेल ध्वन्यात्मक धारणा विकसित करते हैं, ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण का अभ्यास करते हैं, पत्र लिखने के कौशल को मजबूत करते हैं, शब्दावली को समृद्ध करते हैं, सुसंगत भाषण में सुधार करते हैं, स्वतंत्र रूप से काम करने की क्षमता विकसित करते हैं और इस प्रकार व्यापक रूप से तैयारी करते हैं। पढ़ना और लिखना सीखने के लिए प्रीस्कूलर।
चंचल रूप, मज़ेदार शारीरिक शिक्षा सत्र और गतिविधियों में निरंतर परिवर्तन बच्चों को पूरे पाठ के दौरान सक्रिय रखने में मदद करते हैं।
मनो-भावनात्मक, भाषण और मोटर विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, पाठ की सामग्री में श्रवण और दृश्य ध्यान, स्मृति और ठीक मोटर कौशल विकसित करने के उद्देश्य से अभ्यास शामिल हैं।
एक भाषण चिकित्सक बच्चों को एक बहुत ही असामान्य देश की रोमांचक यात्रा पर आमंत्रित करता है। पाठ के दौरान, बच्चे कलात्मक और ध्वनिक विशेषताओं के अनुसार ध्वनियों (П), (Пь) की विशेषताओं को स्पष्ट करते हैं, गाते हैं, किसी शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करते हैं, अक्षर (П) से परिचित होते हैं, प्रदर्शन करते हैं खेल कार्यदृश्य के विकास पर और श्रवण ध्यान, उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करें।
इस पाठ का उद्देश्य कान और उच्चारण द्वारा उन ध्वनियों को अलग करने की क्षमता विकसित करना है जो ध्वनि या उच्चारण में समान हैं: आवाज रहित - बिना आवाज वाली, कठोर - नरम।
कार्य अलग-अलग कार्डों (विषय चित्रों के रूप में पूर्व-तैयार हैंडआउट) पर पूरे किए जाते हैं, क्योंकि बच्चों का ध्यान इस वस्तु पर केंद्रित होता है और उन्हें बेहतर ध्यान केंद्रित करने की अनुमति मिलती है। कक्षा में शिक्षक का मुख्य उपकरण टाइपसेटिंग कैनवास और चुंबकीय बोर्ड रहता है। कक्षा में किसी भी दृश्य जानकारी के उपयोग का सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।
पाठ नोट्स "ध्वनि (पी - पी'), अक्षर पी"
लक्ष्य:
- पी और पी ध्वनियों से परिचित होना जारी रखें, ध्वनि को चिह्नित करना सीखें।
- ध्वन्यात्मक जागरूकता कौशल विकसित करें।
- किसी शब्द में ध्वनि का स्थान ढूंढने की क्षमता विकसित करें।
- कठोर और नरम व्यंजन ध्वनियों के बीच अंतर करना सीखें।
- पी अक्षर का परिचय दें.
- सोच और स्वैच्छिक ध्यान विकसित करें।
- ग्राफिक कौशल विकसित करें.
उपकरण:
- ध्वनि पैटर्न वाले कार्ड (प्रत्येक बच्चे के लिए बड़े और छोटे आकार)।
- अध्ययन की जा रही ध्वनि के लिए वस्तु चित्र।
- ध्वनि के लिए विषय चित्र (पी) (वेल्क्रो के साथ), कोई अन्य चित्र।
- खेल "साउंड मोज़ेक" के लिए रोलर्स। कार्ड को 12 वर्गों में विभाजित किया गया है: 4x3.
- मटर से बना स्पर्शनीय ट्रैक (बच्चों की संख्या के अनुसार ट्रैक की संख्या)।
- नीले और हरे घन
- 2 मेज़, 2 मेज़पोश नीले और हरे
- खिलौने: मकड़ी, पेंगुइन
- मखमली कागज, ऊनी धागे।
- लाठियाँ गिनना.
- आश्चर्य कार्ड: अक्षर पी और पी
आयोजन का समय
वाक् चिकित्सक।दोस्तों, आज हमारे पास एक रहस्यमयी मेहमान आया। और अनुमान लगाओ कि वह कौन है, स्वयं अनुमान लगाओ।
पहेली: वह खुद मामूली है, 8 पैर वाला है
उस पर कोई भड़कीले कपड़े नहीं हैं,
चतुराई से फीता बुनता है,
वह स्वयं पैटर्न बनाता है,
जाल और रस्सियाँ बुनता है,
विनम्र, दयालु बूढ़ा आदमी
यही लोग हैं
बेशक…..
बच्चे:मकड़ी.
वाक् चिकित्सक।आज हमारा मेहमान स्पाइडर पीएसी है, लेकिन वह अकेले नहीं आया।
पहेली: एक पक्षी, लेकिन वह उड़ता नहीं है,
चतुराई से कूदता है और गोता लगाता है।
बर्फ के बीच मछली पकड़ना तैरता है...
उसका नाम क्या है?
बच्चे:पेंगुइन।
भी दिलचस्प गतिविधिभाषण चिकित्सक में वरिष्ठ समूह:
- विषय संदेश
वाक् चिकित्सक।स्पाइडर पीएसी अपने साथ आई सबसे अच्छा दोस्तपिन नाम का एक पेंगुइन।
— PAK नाम की पहली ध्वनि कौन सी है?
बच्चे:ध्वनि पी.
वाक् चिकित्सक।पिन नाम की पहली ध्वनि कौन सी है?
बच्चे:पीना।
वाक् चिकित्सक।आज हम ध्वनि P से अपना परिचय जारी रखेंगे और ध्वनि Py से परिचित होंगे।
पी! - हम अपने होंठ एक साथ रखेंगे
पी! - हम तेजी से सांस छोड़ेंगे!
(भाषण चिकित्सक टाइपसेटिंग कैनवास पर एक ध्वनि मॉडल तैयार करता है पी,एक ध्वनि बनाना पी. बच्चों के साथ मिलकर हम ध्वनियों का वर्णन करते हैं पीऔर पीना।स्पीच थेरेपिस्ट टाइपसेटिंग कैनवास पर ध्वनि पैटर्न बनाता है)
ध्वनि पी -व्यंजन, कठोर, ध्वनिहीन, नीले रंग में दर्शाया गया है।
ध्वनि पी-व्यंजन, कोमल, ध्वनि रहित, सूचित करना हरा.
- ध्वनियाँ किस प्रकार भिन्न हैं?
बच्चे:आवाज़ पी-कठोर, ध्वनियुक्त पाय- कोमल।
वाक् चिकित्सक:क्या आम?
बच्चे:ध्वनि पीऔर पायव्यंजन, ध्वनिरहित.
वाक् चिकित्सक:सिद्ध करें कि P और P ध्वनियाँ व्यंजन हैं?
बच्चे:जब हम उनका उच्चारण करते हैं, तो वायु धारा एक बाधा, होठों से मिलती है।
वाक् चिकित्सक। P - P ध्वनियों की ध्वनि किससे मिलती जुलती है?
बच्चे:केतली उबल रही है; रेलगाड़ी तेजी से चलती है; समोवर उबल रहा है...
वाक् चिकित्सक।आइए पथ पर अपनी उंगली चलाएं: पी-पी-पी-...
पी! - हम अपने होंठ एक साथ रखेंगे
पी! - हम तेजी से सांस छोड़ेंगे!
(बच्चे ध्वनि की विशेषताओं का उच्चारण करते हुए स्पर्श पथ पर अपनी उंगलियां चलाते हैं)
- ध्वन्यात्मक जागरूकता का विकास करना
वाक् चिकित्सक।खेल "सही ध्वनि का नाम बताएं।"
दोस्तों को ब्लॉकों से खेलना पसंद है। PAKA में एक नीला घन है, जो ध्वनि P को दर्शाता है - एक कठोर ध्वनि। यू पिना एक हरे रंग का घन है जो पाय ध्वनि को दर्शाता है - एक नरम ध्वनि।
मैं एक नीला या हरा घन दिखाऊंगा, और आप संबंधित ध्वनि को नाम देंगे।
(स्पीच थेरेपिस्ट या तो नीला या हरा क्यूब दिखाता है, और बच्चे संबंधित ध्वनि का नाम देते हैं)।
बच्चे:पी, पी, पी, पी, पी,……
वाक् चिकित्सक।हम खेल जारी रखते हैं। मैं अक्षरों का नाम बताऊंगा, और तुम सावधान रहना!
अपने हाथ से ताली बजाएंजब आप ध्वनि सुनते हैं पी
बैठ जाओजब आप पाय ध्वनि सुनते हैं।
(स्पीच थेरेपिस्ट अक्षरों का नाम देता है: पा, प्या, पाय, पे, पु....)
- बहुत अच्छा! वे अपनी सीटों पर बैठ गये।
एक खेल "सिग्नलर्स"।
- मैं पी या पी ध्वनि वाले शब्दों का नाम रखूंगा। जब आप पहली ध्वनि P वाला शब्द सुनें, तो कार्ड पर क्लिक करें - ध्वनि P का एक आरेख। जब आप पहली ध्वनि P वाला कोई शब्द सुनें, तो कार्ड पर क्लिक करें - ध्वनि P का एक आरेख।
(शब्द: चपरासी, डाकिया, वैक्यूम क्लीनर, पकौड़ी, सेलबोट, छड़ी, केक)
वाक् चिकित्सक. पीएसी और पिन को आउटडोर गेम खेलना पसंद है और एक दिन वे इतने शरारती हो गए कि उन्होंने सभी चित्रों को मिला दिया और मकड़ी और पेंगुइन को उनके चित्र ढूंढने में मदद की।
पीएसी के पास एक नीला घर है।
पिन हरा है.
(बच्चे पीएसी और पिन के घरों में जाते हैं, प्रत्येक की 2 तस्वीरें लेते हैं और उन्हें संबंधित घर में रखते हैं। पी - बटन, कुक, ट्रेन, ताड़ का पेड़, तकिया, शेल्फ; पी - पत्र, पंख, समुद्री डाकू, आरी, पाई, दस्ताने)
वाक् चिकित्सक।तुम्हारे पास क्या है?
बच्चा:मेरे पास एक बटन है.
वाक् चिकित्सक. आप इसे किसे देंगे?
बच्चा:मैं इसे मकड़ी को दे दूँगा, शब्द बटन में 1 पी ध्वनि है।
वाक् चिकित्सक।बहुत अच्छा! सभी चित्र सही ढंग से लगाए गए थे।
- शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करें।
वाक् चिकित्सक:किसी शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करने के लिए अपने सामने कार्ड रखें। ध्वनि पीऔर पायशब्दों में छिपाओ. निर्धारित करें कि शब्द में ध्वनि कहाँ छिपी है (शुरुआत में, मध्य में, अंत में)। (भाषण चिकित्सक बच्चों को विषय चित्र वितरित करता है:
पी – पीलेटियर, लो पीअता, सा पीओगी, पीरेलगाड़ी, पीदृढ़ विश्वास, पुनः पीए
पाय- ए पीयेल्सिन, पीइजाक, पीमुर्गा, किर पीइची, पीगाद, पीइज़हामा
वाक् चिकित्सक:आपको आवाज कहां सुनाई देती है पी (पाइ)एलओ शब्द में पीएटीए, शुरुआत में, मध्य में या शब्द के अंत में?
बच्चा:मुझे एक आवाज़ सुनाई देती है पी (पाइ)एक शब्द के बीच में.
(भाषण चिकित्सक सभी शब्दों की जाँच करता है)
- हम ध्वन्यात्मक विश्लेषण, ध्यान, स्मृति विकसित करते हैं।
वाक् चिकित्सक:कार्ड के साथ काम करना.
— निर्धारित करें कि शब्द में पहली ध्वनि कौन सी है पीया पाय?
- कौन सा शब्द गायब है? क्यों?
(प्रत्येक बच्चे को शब्दों के साथ कार्ड दिए जाते हैं: दस्ताने, ट्रेन, समुद्री डाकू; रसोइया, ताड़ का पेड़, पत्र; तकिया, पाई, आरी; ओवन, व्यंजन, शेल्फ; सेलबोट, डाकिया, चपरासी; पजामा, दस्ताने, टमाटर)
- शारीरिक शिक्षा मिनट.
वाक् चिकित्सक। PAC और PIN बहुत मज़ेदार दोस्त हैं. और वे आपको थोड़ा आगे बढ़ने के लिए आमंत्रित करते हैं:
दो खुशमिजाज़ दोस्तयार्ड के चारों ओर चला गया (आंदोलनों की नकल)
दो खुशमिजाज़ दोस्तों ने एक खेल शुरू किया।
उन्होंने सिर बनाये: शिखर, शिखर, शिखर। (सिर बाईं ओर झुकता है - दाईं ओर)
उन्होंने ताली बजाई: ताली - ताली - ताली। (आंदोलनों की नकल)
उन्होंने अपने पैरों पर मुहर लगाई: स्टॉम्प - स्टॉम्प - स्टॉम्प।
- हम ध्वन्यात्मक संश्लेषण विकसित करते हैं।
वाक् चिकित्सक:एक खेल "वचन बदलो"(गेंद के साथ)।
(बच्चे एक घेरे में या कुर्सियों के पीछे खड़े होते हैं)
- शब्द की पहली ध्वनि को ध्वनि से बदलें पी (पाय) और एक नया प्राप्त करें:
बिंदु - पीचश्मा नदी - पीपेड़
नक्शा - पीआर्टा वुड्स - पीहा ठीक है
ठेला- पीअचका उपचार - पीयेस्चेन्ये
भेड़िया - पीओल्क ज़ेलेंका - पीएलेन्का
लाइ - पीओल्का सीढ़ी - पीएसेंका
जैकडॉ - पीअलका डॉक्टर - पीबेकर, नानबाई
- हम ध्वन्यात्मक विश्लेषण विकसित करते हैं।
वाक् चिकित्सक. एक खेल "ध्वनि मोज़ेक"।
खेल "साउंड मोज़ेक" के लिए कार्ड तैयार करें। ध्यान से सुनें और ध्वनियों को ध्यान से पहचानें।
(भाषण चिकित्सक शब्दों को नाम देता है, और बच्चे शब्दों में पी-पी ध्वनियों की पहचान करते हैं और प्रत्येक वर्ग में संबंधित ध्वनि प्रतीक लगाते हैं।)
शब्द: पीखुशबू, पीरेलगाड़ी, पीआल्टो, पीवे
पीअलका, पीओर वह, पीहेलोट, पीऐबालोन
पीपोस्ट ऑफ़िस पीबेकर, नानबाई, पीइयानिनो, पीअराशुते
- आपको P ध्वनि वाले कौन से शब्द याद हैं?
- यह पैटर्न किससे मिलता जुलता है? (पत्र पी)
9.पत्र का परिचय.
वाक् चिकित्सक:हम ध्वनियाँ सुनते हैं, लेकिन हम लिखते और पढ़ते हैं?
बच्चे:पत्र.
वाक् चिकित्सक। पी - एक स्टंप उपयुक्त गेट जैसा दिखता है
इस पर बैठो मेरे दोस्त. अगर तुम चाहो तो अंदर आ जाओ.
जिम में अक्षर P
उन्होंने इसे क्रॉसबार कहा
आओ प्रिये, आलसी मत बनो,
आओ और अपने आप को ऊपर खींचो.
हम ऊनी धागों से अक्षर P को मखमली कागज पर बिछाते हैं।
- बाएँ को निर्धारित करें - दाहिनी ओरकागज़, ऊपर-नीचे।
- एक अक्षर कितने तत्वों से मिलकर बना होता है? (3 तत्वों से)
- क्या धागे एक जैसे हैं या अलग-अलग? (2 लम्बे, 1 छोटा)
(हम पत्र को ऊनी धागों से बने मखमली कागज पर रखते हैं, अपनी उंगली से उसका पता लगाते हैं; अपनी उंगली से मेज पर लिखते हैं; अपनी उंगली से हवा में लिखते हैं; गिनती की छड़ियों का उपयोग करके पत्र को बिछाते हैं।)
- पाठ का सारांश.
वाक् चिकित्सक:आप किन ध्वनियों से परिचित होते रहे?
आवाज़ पीकौन सा?
आवाज़ पायकौन सा?
कौन सा पत्र मिला?
कौन सा कार्य सबसे कठिन था?
आपको कौन सा कार्य सबसे अधिक पसंद आया?
स्पाइडर पक और पेंगुइन पिन ने आपके लिए उपहार तैयार किए हैं: आप घर पर पी अक्षरों को रंगेंगे: बड़ा वाला नीली पेंसिल से, और छोटा वाला हरी पेंसिल से।
शीर्षक: सार भाषण चिकित्सा सत्रवरिष्ठ समूह में "ध्वनि (पी - पी'), अक्षर पी"
पद: शिक्षक - उच्चतम योग्यता श्रेणी का भाषण चिकित्सक
काम का स्थान: एमडीओयू किंडरगार्टन - 108 "स्नेझिंका"
स्थान: करेलिया गणराज्य, पेट्रोज़ावोडस्क
कार्य:
- पी, पीबी ध्वनियों को अलग करने और स्पष्ट रूप से उच्चारण करने के कौशल को मजबूत करें;
- ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें;
- अक्षरों के विश्लेषण और संश्लेषण में कौशल विकसित करना;
- स्मृति, ध्यान, सोच विकसित करें;
- शब्दावली संवर्धन;
- पत्र का परिचय;
- पढ़ने और लिखने के कौशल का विकास.
पाठ की प्रगति:
1. मूक अभिव्यक्ति का उपयोग करके सीखी गई ध्वनियों (ए, यू, एम) की पुनरावृत्ति।
2. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक "मेरी आर्ट स्टेडियम"।
3. समस्या की स्थिति पैदा करना: कौन सी ध्वनि सबसे अधिक बार दोहराई जाती है?
तोता तोते से कहता है: मैं तुम्हें तोता बनाऊंगा, तोता! तोते के जवाब में तोता: तोता, तोता, तोता! (पी ध्वनि)
4. ध्वनि पी की अभिव्यक्ति और विशेषताएं:
होंठ कसकर भिंच गये! ऐसा लग रहा था जैसे कोई पेपर क्लिप होठों को दबा रहा हो।
ध्वनि यहाँ तक कैसे पहुँच सकती है? आख़िर रास्ते में एक रुकावट तो है!
ध्वनि ने बैरियर को तोड़ दिया और यह हमारा इनाम था।
हमने इसका उच्चारण किया, लेकिन बिना आवाज़ के, अफ़सोस!
पी - बहरा, विस्फोटक, व्यंजन, वह स्वर के पास रहना पसंद करता है।
5. वाक् अभ्यास: PA-PYA, PO-PYO, PU-PYU, PU-PI, AP-APP, OP-OPP, UP-UPP, UP-UPP।
6. कान से पी-पीबी में अंतर करना:
ए) पा, प्या, पो, पे, पु, पी, पी, पीयू, एपी, ऑप, एपी, आईपी, ...
बी) धूल, पांच, एड़ी, शीर्ष, गाना, पीना, डेस्क, मकड़ी, मुर्गा, पत्र, स्टीमर...
सी) खेल "इसके विपरीत": पा-पा-पा - पाई-पाइ-प्या, पो-पो-पो - पाई-पाइ-पाइ, पु-पु-पु - पाई-पाइ-पाइ-पाइ, पाई- पाइ-पाइ - पीआई -पी-पीआई, अप-एप-अप - अप-अप-अप, ऑप-ऑप-ऑप - ऑप-ऑप-ऑप, अप-अप-अप - हां-हां-हां, टॉप-टॉप- शीर्ष - थंप-थंप -गर्म।
7. खेल "कौन चौकस है?" - जी युडिन की परी कथा "द डे ऑफ द पिग" से पी, पीबी ध्वनियों वाले शब्द याद रखें:
पिगलेट पीच डाकघर आया और डाकिया पेट्या से कहा: “कल हमारी छुट्टी है, पिगलेट डे, मैं अपने दोस्त डोनट को एक पार्सल भेजना चाहता हूँ। यहाँ, स्कार्फ में, पाई और पेस्ट्री हैं। वह उनसे बहुत प्यार करता है।" और डोनट तालाब के दूसरी ओर रहता था। “यह एक लंबी पैदल यात्रा है। मैं इसे छुट्टी से पहले नहीं बनाऊंगा. पेट्या ने फैसला किया, "मैं नाव पर तैरना पसंद करूंगी।" वह बेड़ा पर बैठ गया, पाल स्थापित किया और धीरे-धीरे रवाना हुआ। और अचानक, तालाब के ठीक बीच में, बेड़ा खुल गया और पेट्या पानी में गिर गई! लेकिन वह बिल्कुल भी तैरना नहीं जानता, "मदद करो!" मैं डूब रहा हूं!" - पेट्या चिल्लाती है, लेकिन पार्सल नहीं छोड़ती। और डोनट पिग अपने घर के बाहर बैठकर सोचता है: "मुर्गा डूबेगा या नहीं डूबेगा?" ठीक है पीच ने सुना! वह तालाब में उतर गया और अपने थूथन से पेट्या को किनारे की ओर धकेलने लगा। किसी तरह मैंने उसे किनारे खींच लिया। “आपने मदद क्यों नहीं की, डोनट? आख़िरकार, पेट्या आपके लिए एक पार्सल ला रही थी।" “तो अगर मुझे पता होता कि मेरे साथ क्या हो रहा है, तो मैं मदद करूंगा। और तुम्हें सर्दी लग सकती है।”
8. शारीरिक शिक्षा मिनट.
9. ए) ध्वनि पी को शब्द की शुरुआत में रखें: कान, उल्या, ओलेया, एलोचका, घास का मैदान, दुकान
बी) शब्द की पहली ध्वनि को ध्वनि पी से बदलें: डॉट, व्हीलबारो, कार्ड, रेशम, रेशम, केक, लड़का, पुल, गिनती।
10. ए) शब्द में पहली ध्वनि को ध्वनि Пь से बदलें: डॉक्टर, सीढ़ी, नदी, जंगल, उपचार, शानदार हरा, विला, पदक, आलस्य, शांति, चाक।
बी) शब्दों में पहली और दूसरी ध्वनि को नाम दें: पास्ता, पूडल, स्टिक, बटन, मोर, पाउडर।
11. शब्दकोश: पक्षी.
(चित्र) ये दांतेदार बिजूका हैं जो हमारे पक्षियों की परदादी थीं! अब सबसे बड़ा पक्षी - शुतुरमुर्ग - एक व्यक्ति से अधिक लंबा है, और सबसे छोटा - हमिंगबर्ड - कैंडी से बड़ा नहीं है। बेबी, वह दिन भर बिना आराम के उड़ती रहती है। यहां तक कि यह हेलीकाप्टर की तरह हवा में लटककर फूलों का रस भी खाता है। लेकिन घरेलू मुर्गियां उड़ना लगभग पूरी तरह भूल चुकी हैं। सभी पक्षी पंखों से ढके होते हैं, जो वस्त्र के रूप में काम आते हैं। उदाहरण के लिए, मोर की पोशाक तो बिल्कुल शाही होती है, लेकिन उसकी आवाज़ बेकार होती है। और धूसर, वर्णनातीत कोकिला सबसे कुशल गायिका है। पक्षी अंडे होते हैं जिनसे चूजे निकलते हैं। प्राचीन पक्षियों के अंडे फुटबॉल के आकार के होते थे, जबकि हमिंगबर्ड के बच्चे मटर के आकार के होते थे। अपने भूखे बच्चों का पेट भरने के लिए, कुछ पक्षी एक गर्मी में भारी मात्रा में भोजन नष्ट कर देते हैं। हानिकारक कीड़े. पिंजरे में बैठे पंछी का क्या फायदा?
12. पाठ का सारांश.
कक्षा के बाहर सुदृढीकरण.
1 आर्टिक्यूलेशन और फिंगर जिम्नास्टिक..
2. खेल "इसके विपरीत" - पी और पी के बीच भेदभाव
3. खेल "मेरे पास दौड़ो" - भेदभाव पी-पी-पी
4. खेल "याद रखें, दोहराएँ": ऊपर-ऊपर-ऊपर, ऊपर-ऊपर-ऊपर, ऊपर-ऊपर-ऊपर
5. गेम "नंबर लाइव साउंड्स" (ऊपर, ऊपर, संयुक्त राष्ट्र)
6. खेल "अंतिम ध्वनि का अनुमान लगाएं?": सौ., क्लो., ग्लू., पोटो., सु., फिर.
पढ़ने और लिखने:
1. कैश रजिस्टर में पत्र ढूँढना।
2. "एक अक्षर कितने तत्वों से मिलकर बना होता है?"
3. लाठी से P अक्षर निकालना।
4. P को हवा में खींचना।
5. पत्र छापना।
6. अक्षरों का विश्लेषण एपी, यूपी।
7. अक्षरों का संश्लेषण एपी, यूपी।
8. प्रिंटिंग सिलेबल्स एपी, यूपी।
9. कार्ड नंबर 4 से पढ़ना.
एगोरोवा ओ.वी.ध्वनि पी, पीबी, बी, बी।भाषण सामग्री और खेलस्वचालन और ध्वनियों के विभेदन पर 5-7 साल के बच्चे.- एम।:"प्रकाशन गृह" ग्नोम और डी", 2005. - 24 पी।
यह मैनुअल स्पीच थेरेपिस्ट, स्पीच थेरेपी समूहों के शिक्षकों और अभिभावकों को संबोधित है। उसका मुख्य कार्य- बच्चे को P, Pь, B, B ध्वनियों का सही उच्चारण सीखने में मदद करें।
मैनुअल सुझाव देता है व्यावहारिक सामग्रीइन ध्वनियों के उत्पादन, स्वचालन और विभेदन पर। मैनुअल में विभिन्न प्रकार की शाब्दिक सामग्री, खेलों और व्यक्तिगत अभ्यासों का विवरण शामिल है।
एगोरोवा ओल्गा व्लादिमीरोवाना
शिक्षक-भाषण चिकित्सक जीओयू - KINDERGARTENसंयुक्त प्रकार संख्या 1547
मास्को
लगता है पी, पीь, बी, बी
5-7 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए भाषण सामग्री और स्वचालन और ध्वनियों के विभेदन पर खेल
प्रकाशक - ए कज़ाकोव
संपादक - एन इल्याकोवा
सुधारक - आई. मक्सिमोवा
ढकना - एन. ज़ालिपेवा
मूल लेआउट - ए. कोमोलो
एलएलसी पब्लिशिंग हाउस जीएनओएम और डी ई-मेल: सूक्ति_ लोगोयुक्त@ चलाएँ. आरयू
भर्ती के लिए 09/08/04 को दिया गया। 20 नवंबर 2004 को प्रकाशन के लिए हस्ताक्षरित। ऑफसेट प्रिंटिंग। खंड 1.5 पी.एल. प्रारूप 60x90/16. सर्कुलेशन 2,000 प्रतियाँ। आदेश संख्या 1293.
डीपीके रोस्पेटेंट, डोमोडेडोवो, काशीरस्को श., 4, बिल्डिंग 1 में प्रदान की गई स्लाइडों की गुणवत्ता के अनुसार मुद्रित।
© एगोरोवा ओ.वी., 2004। आईएसबीएन 5-296-00535-Х © गनोम और डी पब्लिशिंग हाउस द्वारा डिजाइन, 2005।
परिचय
वाणी इनमें से एक है आवश्यक कार्यव्यक्ति। भाषण विकास की प्रक्रिया में, उच्च मानसिक प्रक्रियाएं और वैचारिक सोच की क्षमता का निर्माण होता है। वाणी संचार बनाता है आवश्यक शर्तेंगतिविधि के विभिन्न रूपों के विकास के लिए। एक पूर्ण व्यक्तित्व विकसित करने के लिए, उन सभी चीजों को खत्म करना आवश्यक है जो बच्चे के साथियों और वयस्कों के साथ मुक्त संचार में बाधा डालती हैं।
ध्वनि उच्चारण में कमी बच्चे के भाषण को महत्वपूर्ण रूप से विकृत कर देती है। बच्चे में ध्वनियों के विभेदन में चूक, प्रतिस्थापन और कमियाँ हो सकती हैं। यह सब बच्चे के भाषण को दूसरों के लिए समझना मुश्किल बना देता है और बच्चे की भाषण गतिविधि को सीमित कर देता है।
ध्वनि उच्चारण की कमियों को दूर करना एक शिक्षक के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। बच्चे को अपनी मूल भाषा की सभी ध्वनियों का सही उच्चारण करना सीखना चाहिए। में हाल ही मेंऐसे अधिक से अधिक बच्चे हैं जिनके उच्चारण में न केवल सीटी बजाना, हिसिंग या सुरीली आवाजें आती हैं, बल्कि डी, टी, एन, पी, बी आदि जैसी सरल ध्वनियां भी बोलने में दिक्कत होती है।
लाभ संरचना
प्रत्येक ध्वनि पर कार्य में 3 खंड शामिल हैं:
ध्वनि का उच्चारण.
ध्वनि उत्पादन.
ध्वनियों के स्वचालन और विभेदीकरण पर व्यावहारिक सामग्री (शब्दांश, शब्द, वाक्य, जीभ जुड़वाँ, जीभ जुड़वाँ, कहावतें, कहावतें, पहेलियाँ, कविताएँ, कहानियाँ और खेल)।
किसी भी ध्वनि का स्वचालन अक्षरों से शुरू होना चाहिए। जब बच्चा अक्षरों में ध्वनियों का सही उच्चारण करना सीख जाता है तभी वह शब्दों और वाक्यों की ओर आगे बढ़ सकता है। पर
शब्दों के साथ काम करते समय, विभिन्न स्थितियों में ध्वनि का अभ्यास करना आवश्यक है: शुरुआत में, मध्य में और शब्द के अंत में; व्यंजन के संयोजन वाले शब्दों में।
ध्वनि स्वचालन के अंतिम चरण में, बच्चों को शुद्ध कहावतें, कहावतें, जुबान घुमाने वाली बातें, पहेलियाँ, कविताएँ, कहानियाँ और खेल दिए जाते हैं। शुद्ध कहावतें और कहावतें शांत गति से बोलें, इस बात पर ध्यान दें कि स्वचालित ध्वनि स्पष्ट और सही ढंग से उच्चारित हो। जीभ जुड़वाँ का उच्चारण पहले धीरे-धीरे, स्पष्ट रूप से स्पष्ट करते हुए, फिर सामान्य गति से करना चाहिए। जब बच्चा टंग ट्विस्टर का सटीक उच्चारण कर सके तभी आप इसे तेज गति से दोहरा सकते हैं। पहेलियों के साथ काम करते समय, बच्चों को न केवल उनका अनुमान लगाने के लिए, बल्कि उन्हें दोहराने के लिए भी प्रोत्साहित करें, क्योंकि पहेलियों के पाठ में एक स्वचालित ध्वनि होती है। कविताएँ सीखने की सलाह दी जाती है। यह न केवल ध्वनि को मजबूत करने में मदद करता है, बल्कि स्मृति को विकसित करने में भी मदद करता है। अपने बच्चे को शांतिपूर्वक और स्पष्ट रूप से कहानियाँ पढ़ें ताकि वह उन्हें याद रख सके और दोबारा सुना सके। बच्चे के सही उत्तरों को प्रोत्साहित करते हुए जीवंत तरीके से गेम खेलें।
जब उच्चारण में समान ध्वनियाँ स्वचालित हो जाती हैं, तो उन्हें अलग करने के लिए कार्य करना आवश्यक होता है। ध्वनियों का विभेदन शब्दांशों से शुरू होना चाहिए, धीरे-धीरे शब्दों, वाक्यों, कविताओं आदि की ओर बढ़ना चाहिए।
यह मैनुअल स्पीच थेरेपिस्ट, स्पीच थेरेपी समूहों के शिक्षकों, ध्वनि उच्चारण में कमी वाले बच्चों के माता-पिता के लिए है।
ध्वनि पी
ध्वनि का उच्चारण
होठों को पहले शांति से बंद किया जाता है, फिर हवा के तुरंत निकास के साथ खोला जाता है। कृन्तकों के बीच की दूरी और जीभ की स्थिति अगले स्वर ध्वनि पर निर्भर करती है। कोमल तालु उठा हुआ है, स्वरयंत्र खुले हैं, वायु धारा झटकेदार है।
ध्वनि उत्पादन
रास्ता:अनुकरण द्वारा.
रास्ता:स्पीच थेरेपिस्ट बच्चे से एक शब्दांश का उच्चारण करने के लिए कहता है पीए, रूई के गोले या रंगीन कागज की पट्टी पर फूंक मारना।
1. अक्षरों को दोहराएँ.
देहात - देहात - पापा - द्वारा - पीयू - पाई ऊपर -सेशन - एकात्मक उद्यम
द्वारा - द्वारा - पाय द्वारा - द्वारा - पीयू - देहात ऊपर -हाँ - ऊपर
पीयू - पीयू - पु पो - देहात - पीयू - पाई यूप -ऊपर - सेशन
पाय - पाई - पाई पु - पाई - द्वारा - देहात ऊपर -सेशन - ऊपर
2. शब्दों को दोहराएँ.
किसी शब्द की शुरुआत में ध्वनि:पैन, पाई, पास, पेज, स्पाइडर, फॉल, पैकेज, पेस्ट, फिंगर, पॉल, चैम्बर, स्टिक, टो, स्टीम, पार्क; धूल, धूल, वैक्यूम क्लीनर, हिरण का बच्चा, क्रंपेट; गाना, पसीना, फर्श, पोस्ट, ट्रेन, मदद, किडनी, मिट्टी, मेल, रेजिमेंट, शेल्फ, क्रॉल, टमाटर, बंदरगाह, स्पैंकिंग; पुड, फुलाना, पथ, पौफ, पौफ, लॉन्च, तोप, गुच्छा, गोली, बिजूका, पाउडर।
किसी शब्द के बीच में ध्वनि:अनपा, गिरना, स्टंप करना, टपकना, खोदना, स्नान करना, खरीदना, हमला करना, पैर, पंजा, ताली, भीड़, ट्यूलिप, टोपी, कब्ज, पार्का, खरोंच, क्रुप, पथ; खाइयाँ, खुर, स्प्रे; कालिख, बूट, बास्ट जूता, दबाव।
आवाज़ एक शब्द के अंत में:शीर्ष, मंच, भूल, रस, tsap, arap, खर्राटे, कपड़ा, सीढ़ी।
अक्षरों और शब्दों में व्यंजन ध्वनियों का संगम: पीकेए, पीएनए, एमपीए; पीएलए, प्लाई, पीएलओ, पीएलयू; महान, महान, के बारे में, महान फ़ायरबॉक्स, पहाड़ी, पैर, झटका, दीपक; लौ, ग्रह, तैरना, तैराकी चड्डी, रोना, प्लास्टिक, प्लास्टिसिन; तैरना, त्वरित रेत; बेड़ा, फल, ख़राब, बुरा, खोखला, नोजल, कटोरा; दुष्ट, हल चलाना, भटकना; सत्य, नियम; कूदो, कूदो; बस, एक चादर; टहनी, तालाब.
3. दोहराएँऑफर.
पाशा भेड़ चरा रहा था। पेज ने उंगली उठाई. रेजिमेंट बंदरगाह पर जाती है। पार्क में पेड़ों पर कलियाँ दिखाई देने लगीं। लोकोमोटिव ने भाप छोड़ी। डाकघर में लैंप जल रहा है. पावेल अनपा गए। भीड़ ने तालियां बजाईं. वैक्यूम क्लीनर धूल निगलता है। पुष्क के पंजे भीग गये। खोखले से जामुन गिरे। पॉल नियम सिखाता है. बिजूका फल की रखवाली करता है। बंदूक से गोली चलती है: पूफ. पिताजी अनाज खरीदते हैं. पॉल अपनी यात्रा पर निकल पड़ा। फर्श पर धूल है, आपको वैक्यूम क्लीनर की जरूरत है।
4. शुद्ध बातें दोहराएँ.
पा - पा - पा - छोटे दाने।
पू-पू-पू - हमने अनाज खरीदा।
पाई - पाई - पाई - अब कोई अनाज नहीं है।
पापा-पा-पा-पापा आ रहे हैं.
पु-पु-पु-मैं अनपा जा रहा हूँ।
मैंने अपनी उंगली से आकाश को मारा.
खुरों की गड़गड़ाहट से पूरे मैदान में धूल उड़ जाती है।
मैं देर से उठा और दिन गँवा दिया।
जब मैं छोटा था तो मैंने पढ़ाई नहीं की - मैंने अपना जीवन खो दिया।
स्वीकारोक्ति आधा सुधार है.
6. टंग ट्विस्टर्स को दोहराएं।
सिर पर पुजारी है, पुजारी पर टोपी है, पुजारी के नीचे सिर है, टोपी के नीचे पुजारी है।
पक्षियों का एक जोड़ा फड़फड़ाया और फड़फड़ाया - हाँ, और फड़फड़ाया।
खेत में निराई नहीं की जाती, खेत में पानी नहीं डाला जाता, वह खंभे से पीने के लिए कहता है - खंभे को पानी देना पड़ता है।
7. पहेलियों को दोहराएँ.
भेड़-बकरियां चराने वाला, बर्फ के नीचे से निकला एक दोस्त,
घास का मैदान कहाँ घास से उग आया है? और अचानक वसंत की गंध आने लगी।
(चरवाहा)। (बर्फ की बूंद)
काले घरों की सोने की छलनी भरी हुई है। (सूरजमुखी)झोपड़ी बिना हाथों के, बिना कुल्हाड़ी के बनाई गई थी। (घोंसला)
8. कविताएँ सीखें।
मकड़ी मुखम के पास पके मेवों का सामान लेकर आई।
मेवे और मशरूम के लिए, उसने इसे ऐस्पन के पेड़ पर लटका दिया:
बांज वृक्षों के नीचे क्या पैदा होगा - तुममें से कौन मकड़ी का जाला चाहता है?
मेपल के नीचे क्या उगता है
हरे लिंडेन पेड़ों के नीचे. (वी. ओर्लोव)
9. खेल "मुझे एक शब्द दो।"
वयस्क प्रत्येक कविता के अंत में बच्चे को सही शब्द सुझाने के लिए आमंत्रित करता है।
और हवा से और गर्मी से, मैं लाल टोपी में बढ़ रहा हूं
यह आपको बारिश से बचाएगा. ऐस्पन जड़ों के बीच.
इसमें सोना कितना सुखद है! आप मुझे एक मील दूर देखेंगे -
यह क्या है?.. (तंबू)।मेरा नाम है... (बोलेटस)।
विमान तैयार है
वह जाएगा... (उड़ान)।
10. खेल "एक-अनेक"।
एक वयस्क किसी वस्तु का नाम एकवचन में रखता है, एक बच्चा बहुवचन में।
टमाटर - (टमाटर)।एक बंदूक - (बंदूकें)।
मकड़ी - (मकड़ियों)।तकिया - (तकिए).
दराज - (अलमारियाँ)।तंबू - (तम्बू)।
11. कहानी दोबारा सुनाओ.
वयस्क बच्चे को कहानी सुनने और फिर उसे दोबारा सुनाने के लिए आमंत्रित करता है।
स्त्योपा पदयात्रा पर चला गया। सबसे पहले, स्त्योपा ने ट्रेन को जंगल में ले लिया। मैं जंगल के रास्ते से नीचे चला गया। वहाँ उसे एक सुन्दर जगह मिली और उसने उस पर एक तम्बू खड़ा किया। तम्बू के पास एक नदी बहती थी। स्त्योपा नदी में तैरा और धूप सेंकने के लिए घास पर लेट गया। आराम करना कितना अच्छा है!
ध्वनि Пь
ध्वनि का उच्चारण
सेमी।ध्वनि पी। अंतर यह है कि ध्वनि पीबी का उच्चारण करते समय, होंठ बहुत अधिक तनावग्रस्त होते हैं, और जीभ धनुषाकार होती है, इसकी नोक निचले कृन्तकों पर टिकी होती है।
ध्वनि उत्पादन
रास्ता:अनुकरण द्वारा.
रास्ता:बच्चा एक शब्दांश का उच्चारण करता है पाई.धीरे-धीरे, ध्वनि I को अधिक संक्षिप्त और नीरस रूप से उच्चारित किया जाता है, होंठों को बहुत अधिक खींचे बिना, ध्वनि Pb प्राप्त होती है।
1. अक्षरों को दोहराएँ.
प्या - पाँच - पांच पांच - खुद के बारे में - पाई एपी - उफ़ - ऊपर
खुद के बारे में - खुद के बारे में - पाई पाई - ने - पिया पिप - अरे - ज्यूप
अनुकरणीय - अनुकरणीय - पी पीयू - ने - पी याप - आई पी - ज्यूप
पी.ई - ने - पे पाई - पाँच - पीयूसूजना - एपी - उफ़
प्यो - प्यो - प्यो प्यो -अनुकरणीय - नमस्ते - ज्यूप - आई पी
2. शब्दों को दोहराएँ.
आवाज़ किसी शब्द की शुरुआत में:
इंच, पाँच, निकल, एड़ी, धब्बे, पाँचवीं वर्षगांठ; पेय, बीयर, चपरासी, चीख़, पत्र, भोजन, आरी, पायलट, पेंगुइन, दावत, पाई; स्टंप, गाना, ओवन, फोम, पेट्या, गायन, मुर्गा, गीत, रेत, स्टोव, कुकीज़, पेंसिल केस, पेलिकन, पंख, दस्ताना, परिवर्तन; प्यूरी. किसी शब्द के बीच में ध्वनि:
फिर से, शहद के मशरूम, डूबना, उबलता पानी, उबालना, खर्राटे लेना; ख़त्म करना, पीना, कप्तान, ख़त्म करना, लिखना, चूरा, गुल्लक; गाना ख़त्म करना, गुनगुनाना, सूंघना, सेंकना, गाना, गिराना, गिराना, खर्राटे लेना, अवज्ञा में; अग्रिम में, टेपर, सैपर, थिम्बल; कनटोप।
आवाज लगाओ शब्द का अंत:
दलदल, दाने, सूजन (सूजन)।
व्यंजन क्लस्टरमें लगता है शब्दांश और शब्द:
टीपीआई; सोना, सोना, सोना; प्ली, प्ली, प्लाई।
एक घूंट लो; नींद, शीतनिद्रा; शयन, पीठ, पीठ, सर्पिल; गाओ, लपेटो, पहले, सामने; कैद, बंदी, छप, छप; फिल्म, चाबुक; थपथपाना, डुबाना, सूँघना, जूड़ा बनाना, खर्राटे लेना।
3. वाक्यों को दोहराएँ.
दादी ने पकौड़े पकाये। हमने कुकीज़ के साथ चाय पी। मुर्गे ने जल्दी बाँग दी। हमने अपना पसंदीदा गाना गाया. यह चूल्हा अच्छे से पकता है. हमने रेत पर दावत की। पेट्या, रेत मत डालो। मैं गाना चाहता हूँ। बच्चे एक पेड़ के तने को काट रहे थे। पेट्या के पास पाँच मशरूम हैं। मुर्गे के पंख सुंदर होते हैं। पेट्या एक पायलट हैं. पेट्या के बैकपैक में एक पेंसिल केस है। साबुन में झाग रह गया था. ये पाई ओवन से हैं। पेट्या चपरासी ले जाती है। हनी मशरूम स्टंप पर उगते हैं। स्कूल में छुट्टी है. पेंगुइन बर्फ पर तैर रहा है। पेट्या ने अपना पांचवां जन्मदिन मनाया।
4. शुद्ध बातें दोहराएँ.
पे-पे-पे - अनाज में धब्बे। पियो, पियो, पियो - पानी ख़त्म करो!
पी-पी-पी - सूँघना मत। पाई-पाई-पाई - मेरा ज्ञान.
5. कहावत दोहराएँ.
वे कलम से नहीं, दिमाग से लिखते हैं।
6. टंग ट्विस्टर्स को दोहराएं।
पेट्या एक स्टंप को आरी से काट रही थी। स्टंप में फिर से पांच शहद मशरूम हैं। आरी के नीचे से चूरा उड़ रहा है।
7. पहेलियों को दोहराएँ.
कोल्या और लीना मस्ती कर रहे हैं - मैं सभी को समय पर जगाता हूँ,
इसका मतलब यह है - ... (मोड़)।कम से कम मैं घड़ी तो नहीं घुमाता। (मुर्गा)
ईंटों से बनी झोपड़ी है, लकड़ी कोई खाने वाला खाता है,
कभी ठंडा, कभी गर्म. (सेंकना)एक पंक्ति में एक सौ दांत. (देखा)
8. कविताएँ सीखें:
पेट्या, पेट्या, कॉकरेल द रूस्टर से बच्चों ने पूछा:
मैंने पूरा दिन कविता सीखने में बिताया - आपका नाम पेट्या क्यों है?
और उसे वह पंक्ति याद आ गई, पेट्या ने बच्चों को इस प्रकार उत्तर दिया:
केवल एक - कू-का-रे-कू। - मैं अच्छा गा सकता हूं।
(आर. फरहादी)(मैं। कोनकोव)
9. खेल "मुझे एक शब्द दो।"
वयस्क बच्चे को कुछ सलाह देता है सही शब्दकविताओं के अंत में.
ये हवाई जहाज है, मैंने आटा लिया और पनीर लिया,
यह उढ़ता है... (पायलट)।टुकड़ों में पका हुआ... (पाई).
यदि आप सब कुछ जानते हैं, अचानक वे देखते हैं: पहियों के पास खड़े होकर,
स्कूल में तुम्हें यही मिलेगा... बहुत बड़ा अस्त-व्यस्त...
(पाँच)। (कुत्ता)।
10. खेल "वाक्य पूरा करें।"
वयस्क वाक्यों को नाम देता है और बच्चे को ध्वनि पी के साथ उचित शब्दों के साथ उन्हें पूरा करने के लिए आमंत्रित करता है। बगीचे में सुन्दर फूल खिले... (चपरासी)।लड़के ने इसे मेलबॉक्स में डाल दिया... (पत्र)।कक्षाओं के बाद यह शुरू होता है... (मोड़)।सुबह-सुबह मैं बांग देने लगा... (मुर्गा).पाई को... (ओवन) में पकाया जाता है।
11. खेल "सावधान रहें।"
वयस्क बच्चे को कहानी सुनने और उसमें आने वाले सभी शब्दों को Пь ध्वनि के साथ नाम देने के लिए आमंत्रित करता है।
ओलेया और पेट्या गाँव में आराम कर रहे हैं। पेट्या और उसके दादा लकड़ी काट रहे हैं। चूल्हा जलाने के लिए जलाऊ लकड़ी की आवश्यकता होती है। माँ ओवन में पाई बेक करेंगी। ओलेआ पाई के लिए जैम फिलिंग बनाएगी। कौन स्वादिष्ट पाईओवन से बाहर!
ध्वनियों का विभेदन P - Pb
पी, पीबी ध्वनियों को पेश करने और स्वचालित करने के बाद, उन्हें अलग करना आवश्यक है ताकि बच्चा उच्चारण के कठिन और नरम रूपों को भ्रमित न करें।
P - Pb ध्वनियों में अंतर करने पर व्यावहारिक सामग्री
1. अक्षरों को दोहराएँ.
पा - प्या प्य - पी पु - प्यु पो - प्यो
प्या - पा पि - प्यु प्यु - पु प्यो - पो
प्या - पा - प्या पाई - पाई - पाई प्यु - पु - पाई प्यो - पो - प्यो
पा-प्या-पा पाइ-पी-पाइ पु-पाइ-पु पो-पाइ-पो
2. शब्दों को दोहराएँ.
गाओ - पीना उंगली - घेरा टपकना - बूँदें
फर्श - गाया टट्टू - स्टंप स्नान - खरीदें
शेल्फ - फ़ाइल उड़ान - पायलट धूल - आरा
पाइश्का - मोहरा खोज - चीख़ पथ - पथ
3. वाक्यों को दोहराएँ.
पावेल एक गाना गाता है। पेट्या धूल साफ़ कर रही है। पेट्या ने बगीचे के लिए एक बिजूका बनाया। पावेल कप्तान से मिले। मेल में ढेर सारे पत्र हैं. पेट्या ने ट्यूलिप खरीदे। मुर्गा अपने पंख फड़फड़ाता है। सुबह-सुबह मुर्गे ने बांग दी। हमारे कप्तान के पास नए जूते हैं। पेट्या ने अपनी उंगली काट ली। पावेल चूल्हे के पास बैठा था। पोला एक स्टंप पर बैठ गया। रेडियो पर एक परिचित गाना बज रहा था। पेट्या आखिरी डेस्क पर बैठी थी। पेट्या के पिता एक कप्तान हैं। पेट्या तालाब में तैर गई। पोलिया एक मुर्गा खरीदता है। पिताजी आरी से लकड़ी काट रहे हैं। पोल्या ने दस्ताने पहन लिए। जंगल में हमें शहद मशरूम मिले।
4. शुद्ध बातें दोहराएँ.
पाई-पाई-पाइ - उन्होंने कुछ खुदाई की। पाई - पाई - पाई - चूल्हे में बाढ़ लाएँ। पापा-पा-पा-पापा आ रहे हैं. पा - पप - पप - टोपी गिर गई। पेशाब - पेशाब - पेशाब - घरघराहट मत करो।
5. कहावतें और कहावतें दोहराएँ।
खाली से खाली की ओर डालें.
कलम से जो लिखा जाता है उसे कुल्हाड़ी से नहीं काटा जा सकता।
6. टंग ट्विस्टर्स को दोहराएं।
दरियाई घोड़ा दरियाई घोड़े की एड़ी पर पैर रखता है। मुर्गा रंग-बिरंगे पक्षियों के बारे में, हरे-भरे पंखों के बारे में, नीचे के बारे में गाता है।
7. दोहरानापहेलि।
पांच भाई एक साथ पैदा होंगे, लेकिन अलग-अलग कद के। (उंगलियाँ)
सबसे पहले उन्होंने उसे ओवन में डाला.
वह वहां से कैसे निकलेगा?
फिर उन्होंने इसे एक डिश पर रख दिया।
खैर, अब दोस्तों को बुलाओ!
वे एक-एक करके सब कुछ खाएँगे। (पाई)
दो पेट, चार कान. (तकिया)
8. कविताएँ सीखें।
अजमोद - शरारत लाया
बिल्कुल ध्रुव तक
उसने पाँच मिनट में बर्फ़ साफ़ कर दी,
तो ठीक है -
पेंगुइन जैकेट.
(जी. सतीर)
पक्षी व्यायाम
पक्षी जागना चाहता है
पक्षी गीत गाता है,
क्योंकि एक गीत वाला पक्षी
जागना अधिक दिलचस्प है.
बेरेस्टोव
9.
खेल "ठोस"- कोमल"।
बच्चे के सामने नीले और हरे वर्ग हैं। यदि किसी वयस्क द्वारा बोले गए शब्दों में कठोर P ध्वनि है, तो बच्चा नीला वर्ग उठाता है। यदि ध्वनि धीमी है, तो यह एक हरा वर्ग है।
संक्रमण, टट्टू, मैदान, स्टंप, पेंसिल केस, लोकोमोटिव, पिया, गोली, खेत, पाई, बंदूक, फोम, उंगलियां, मकड़ी, पीछे हटना।
10. खेल "वाक्य बनाओ"।
वयस्क बच्चे से निम्नलिखित संदर्भ शब्दों के आधार पर वाक्य बनाने को कहता है:
खेत - पाई. पाशा - शहद मशरूम।
डाकिया - पत्र. कप्तान एक स्टीमर है.
पेट्या - टमाटर। पेट्या एक ट्रेन है।
11. कहानी दोबारा सुनाओ.
वयस्क बच्चे को कहानी सुनने और फिर उसे दोबारा सुनाने के लिए आमंत्रित करता है।
पेट्या का एक दोस्त पाशा है। वह दूसरे शहर में रहता है. पाशा का जन्मदिन जल्द ही आ रहा है। पेट्या ने अपने दोस्त को बधाई देने का फैसला किया। लड़का मेज पर बैठ गया, अपने पेंसिल केस से कागज और एक कलम निकाला और लिखना शुरू कर दिया। पत्र लम्बा निकला. इसमें पाशा के लिए कितनी शुभकामनाएँ थीं!
- मैं यथाशीघ्र पत्र को डाकघर ले जाऊंगा। यहाँ पाशा हैजब वह इसे प्राप्त कर लेता है तो चिल्लाता है!
ध्वनि बी
ध्वनि का उच्चारण
सेमी।ध्वनि पी. अंतर यह है कि नरम तालु को नीचे कर दिया जाता है, स्वरयंत्र बंद कर दिए जाते हैं और एक आवाज जोड़ दी जाती है। ध्वनि बी का उच्चारण करते समय स्वरयंत्र और गालों में कंपन महसूस होता है।
ध्वनि उत्पादन
रास्ता:अनुकरण द्वारा. बच्चा बा-बा-बा का उच्चारण करता है, जबकि आपको अपने गालों को थोड़ा फुलाने की जरूरत होती है।
रास्ता:एक आवाज जोड़कर पी ध्वनि पर आधारित। ध्वनि बी का उच्चारण करते समय बच्चे को स्वरयंत्र में कंपन महसूस होता है।
रास्ता:बच्चा अपने गालों को थोड़ा फुलाते हुए, बंद, आराम से होठों से फूंक मारता है। फूंक मारते ही आवाज चालू हो जाती है। भाषण चिकित्सक डालता है तर्जनी अंगुलीनिचले होंठ के नीचे इसके समानांतर और ऊपर और नीचे तेज गति करता है। फिर बच्चा खुद ही अपनी उंगली रख देता है. धीरे-धीरे उंगली हटा दी जाती है।
1. अक्षरों को दोहराएँ.
बी ० ए -बी ० ए - बी ० ए बी ० ए -बो - बू - चाहेंगे
बू -बू - बू बो -बी ० ए - बू - चाहेंगे
चाहेंगे -चाहेंगे - चाहेंगे बू -बो - चाहेंगे - बी ० ए
बो -बो - बो चाहेंगे -बू - बो - बी ० ए
2. शब्दों को दोहराएँ.
किसी शब्द की शुरुआत में ध्वनि:
बक, गेंद, बटन अकॉर्डियन, स्नानागार, धनुष, आधार, केला, पाव रोटी, बैंक, बश्द्य, सामान, बैले, बालिक, संतुलन, हुक, राम, बाज़ार, बेजर; साइड, बॉब, जूते, दर्द, जूते, बोरान, बोरिया, दाढ़ी; दंगा, मोती, तूफान, गुलदस्ता, कागज, पत्र, बूथ, बन, टीला, अलार्म घड़ी; बैल, जीवन, था, बाइल, महाकाव्य, बैल।
किसी शब्द के बीच में ध्वनि:ल्यूबा, फर कोट, टॉड, मछली, सूअर, कुत्ता, संपत्ति, शादी, शर्ट, विमान, अनुरोध; होंठ, दांत; ट्रंक, एल्बम, सेबल, बस, देखभाल, बाड़, काम; एबीसी.
व्यंजन क्लस्टरमें लगता है शब्दांश और शब्द:
बीवीओ, बीवीआई, बीएनआई, बीडीयू, बीडीई, बीजीओ; ब्ला, ब्ला, ब्ला, ब्ला, ब्ला; ब्रा, ब्रा, भाई, ब्रा, ब्रा.
घेरना, घेरना, आलिंगन करना, आलिंगन करना, विचार करना, वंचित करना, आगे निकल जाना; रिक्त, रोच, आनंद; ब्लॉक, नाकाबंदी, नोटपैड, गोरा, कवर; खो जाओ, भटक जाओ; चकाचौंध, पेनकेक्स, डिश, तश्तरी; ब्रा, भाई, ब्रावो, पीठ, ब्रेस्टस्ट्रोक, ज़ेबरा, भाई; तोड़ना, लात मारना; फोर्ड, कवच, भौहें, ब्रोच; खड़खड़, उस्तरा, खुबानी।
3. वाक्यों को दोहराएँ.
ल्यूबा के पास एक सुंदर फर कोट है। ल्यूबा के पास एक बड़ा धनुष है। हाथी की सूंड लंबी होती है। बोरी के दांतों में दर्द है. ल्यूबा केले खाता है. मेरे भाई के पास एक नोटपैड है। भाई रेजर से शेव करता है. कात्या ब्रोच से बहुत खुश थी। पैनकेक एक प्लेट में थे. उसके ब्लाउज में एक ब्रोच लटका हुआ था. ल्यूबा ने मोती पहने हुए हैं। बोरी के पास एक बन है. बोरिया पका हुआ माल खाता है। दादी ने मशरूम पकाया. बाड़ के पीछे एक जंगली सूअर है। कुत्ता मेढक पर भौंकता है। ल्यूबा वर्णमाला सीख रही है। बोरिया ने एक ज़ेबरा देखा। बैल के बगल में एक बैल है. बोरिया चित्रों पर घेरा बनाता है। एलबम में एक टावर बनाया गया है. बोरी की दाढ़ी है.
4. शुद्ध बातें दोहराएँ.
बा-बा-बा - एक बजती हुई तुरही। होगा - होगा - होगा - बैल आ रहा है।
काश मैं खंभों को रंग पाता। बो - बो - बो - उसके मोज़री पर रखो।
बू-बू-बू - मेरे लिए एक तुरही खरीदो। बो - बो - बो - उसकी तरफ लेट गया।
5. कहावतें और कहावतें दोहराएँ।
शिकार होगा, काम उबलने लगेगा। यदि केवल चूल्हे पर मशरूम उग रहे होते। मुझे खुद को गर्म करना पसंद है ताकि जल न जाऊं। दुर्भाग्य से डरने से कभी भी ख़ुशी नहीं मिलेगी। यदि बर्फ न हो तो कोई निशान भी नहीं रहेगा।
6. टंग ट्विस्टर्स को दोहराएं।
बोरी के पास फलियाँ थीं, और महिला के पास मशरूम थे। यदि महिला के पास फलियाँ होतीं, तो बाबा बोर्या फलियाँ पकाते।
सभी ऊदबिलाव अपने ऊदबिलाव के प्रति दयालु होते हैं।
बोरिया ने इरा को टॉफ़ी दी, और इरा ने बोरिया को बरबेरी दी।
ऊदबिलाव चीड़ के जंगलों में चले जाते हैं।
छोटा बैल लेटा है, लेट मत, उठ, छोटा बैल!
7. पहेलियों को दोहराएँ.
नन्ही कत्यूषा अपने सिर के ऊपर बैठी थी, न कोई पतंगा, न कोई पक्षी, दो चोटियाँ पकड़े हुए। (झुकना)
हर कोई इस जगह के चारों ओर घूमता है: यहां पृथ्वी आटे की तरह है; वहाँ सेज, कूबड़, काई हैं, और आपके पैरों के लिए कोई सहारा नहीं है। (दलदल)
मछली समुद्र में, पूंछ बाड़ पर। (करछुल)
मेरी दादी की झोपड़ी के ऊपर रोटी का एक टुकड़ा लटका हुआ है। (चंद्रमा)
उनके दाँत तो हैं, परन्तु वे दाँत का दर्द नहीं जानते। (रेक)
8. कविताएँ सीखें।
छोटा सा बैल, ढोल ने मेढ़े को कुचल दिया।
लाल बालों वाली बैरल, बुह! - और ड्रम फट गया।
वह अपने पैरों से कदम बढ़ाता है,
अपना सर हिलाता है।
झुंड कहाँ है? मू!
अकेले रहना उबाऊ है!
(वी. बेरेस्टोव)।
9. खेल "मुझे एक शब्द दो।"
प्रयुक्त साहित्य की सूची
1. अलीफ़ानोवा ई.ए., एगोरोवा एन.ई. वाक् चिकित्सा छंद और लघुचित्र: वाक् चिकित्सक, शिक्षकों और अभिभावकों के लिए एक मैनुअल। - एम.: पब्लिशिंग हाउस जीएनओएम और डी, 2001।
गेगेलिया एन.ए. स्कूली बच्चों और वयस्कों में उच्चारण संबंधी कमियों को सुधारना। - एम.: व्लाडोस, 1999।
मनोरंजक वर्णमाला अध्ययन / कॉम्प। वी.वी. - एम.: ज्ञानोदय,
कोज़ाक ओ. पहेलियाँ और जीभ जुड़वाँ। - सेंट पीटर्सबर्ग: यूनियन, 1997।
कोज़ीरेवा एल.एम. स्पीच थेरेपी मैनुअल। - एम.: स्कूल, 2000.
लियोनगार्ड ई.आई. गठन मौखिक भाषणऔर श्रवण पुन: का विकास
मकसाकोव ए.आई. क्या आपका बच्चा सही ढंग से बोलता है? - एम.: शिक्षा, 1982।
रूसी कहावतें और बातें/एड। वी. पी. अनिकिना। - एम.: फिक्शन, 1988।
पहेलियों का संग्रह/कॉम्प. एम.टी. कारपेंको। - एम.: शिक्षा, 1988।
सुखिन आई.जी. "शरारती" ध्वनियों के लिए मज़ेदार टंग ट्विस्टर्स। -यारोस्लाव: विकास अकादमी: अकादमी होल्डिंग, 2002।
तुमानोवा टी.वी. बच्चों में ध्वनि उच्चारण ठीक करना। - एम.: पब्लिशिंग हाउस जीएनओएम और डी, 2000।
परिचय 2
ध्वनियों का विभेदन P - Pb 10
ध्वनियों का विभेदन B - B 20
ध्वनियों का विभेदन बी-पी 23
अनुभाग: वाक उपचार
लक्ष्य:
- शिक्षात्मक:
- ध्वनियों की अभिव्यक्ति को स्पष्ट करें [П], [Пь];
- ध्वन्यात्मक विश्लेषण और संश्लेषण के कौशल में सुधार;
- शब्दों में ध्वनि की स्थिति निर्धारित करना सीखें;
- बच्चों को पी अक्षर की ग्राफिक छवि से परिचित कराएं;
- एपी, पीए अक्षरों का विश्लेषण और संश्लेषण सिखाएं।
- सुधारात्मक:
- बच्चों के कलात्मक तंत्र का विकास करना; मानकीकरण मांसपेशी टोनचेहरे की मांसपेशियाँ;
- वाक् श्वास विकसित करना;
- श्रवण स्मृति, ध्यान और धारणा विकसित करना;
- ध्यान केंद्रित करने की क्षमता विकसित करना;
- व्याकरणिक रूप से सही वाक्य बनाना सीखें;
- एक वाक्य में शब्दों का समन्वय करने की क्षमता को मजबूत करना;
- धाराप्रवाह भाषण कौशल में सुधार करें।
- शिक्षात्मक:
- पूरे पाठ में काम करने की क्षमता विकसित करें।
उपकरण:विषय चित्र (दो लड़के पेट्या और पाशा, एक सेलबोट, एक डाकिया); पहली ध्वनियों से शब्द बनाने के लिए चित्र (पाठ के दौरान सूचीबद्ध); कार्यों के साथ लिफाफे; किसी शब्द की शुरुआत में ध्वनि "पी" के लिए ऑब्जेक्ट चित्र, पेंसिल, चित्रों के साथ कार्ड और एक शब्द में ध्वनि की स्थिति का एक आरेख, एक शब्दांश आरेख, व्यक्तिगत दर्पण बनाने के लिए सेट; पत्र.
कक्षा की प्रगति
I. संगठनात्मक क्षण
वाक् चिकित्सक:मैं आप सभी को देखकर प्रसन्न हूं। आइए एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं और पढ़ाई शुरू करें।
मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण
एक दो तीन चार पांच।
हम अब फिर वहीं होंगे
देखो, सुनो, सोचो,
और एक दूसरे के कार्य में हस्तक्षेप न करें।
कक्षा में, खेल में
हम शांति और सहजता से बात करते हैं.
और हमें कोई जल्दी नहीं है.
द्वितीय. विश्राम। सामान्य मोटर कौशल, आवाज, श्वास, चेहरे के भाव का विकास। चेहरे की मालिश
1. सामान्य छूट
वाक् चिकित्सक:आइए पाठ की शुरुआत में थोड़ा और आराम करें, और फिर अपनी कलात्मक जिम्नास्टिक करें।
पलकें झुक जाती हैं.
आंखें बंद हो जाती हैं.
हम एक जादुई नींद में सो जाते हैं,
हम परी कथाओं की भूमि पर उड़ रहे हैं।
एक दो तीन चार पांच -
आइए फिर से अपनी आंखों से देखें।
2. चेहरे की मांसपेशियों की मालिश
वाक् चिकित्सक:आज बाहर बहुत ठंड है, हम हमेशा प्रसन्न और प्रसन्न रहते हैं, क्योंकि मालिश "हमारा सूर्य" हमारी मदद करती है। क्या हम आपको दिखाएँ कि हम यह कैसे करते हैं? हथेली सूर्य है और उंगलियाँ किरणें हैं।
सनी, प्रिय (वृत्ताकार गति से पथपाकर दाहिने हाथ से बायीं हथेली और इसके विपरीत उंगलियों को बारी-बारी से सहलाना)
अपनी ताकत साझा करें
जागो किरणें
गर्म रखें, छोटे हाथ।
सूरज ने मेरे चेहरे को गर्म कर दिया (माथे के मध्य से कान के शीर्ष तक पथपाकर)
यह गर्म हो रहा है, यह गर्म हो रहा है
हम अपने गाल और नाक रगड़ेंगे (नाक से कान के बीच तक सहलाते हुए)
ठंढ हमें नहीं पकड़ेगी
हमारे होंठ मुस्कुराये (ठोड़ी के बीच से कान के नीचे तक सहलाना।
हमारे हाथ आगे बढ़े अपनी भुजाएँ ऊपर फैलाएँ
वाक् चिकित्सक:आइए एक-दूसरे को देखकर फिर से मुस्कुराएं और अपनी सीट पर बैठें।
3. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक
व्यायाम:"खिड़की", "कंघी", "समोवर फूल रहा है", "पेंटर"।
तृतीय. उच्चारण और साक्षरता विकसित करने के लिए व्यायाम
1. पाठ के विषय की रिपोर्ट करें
वाक् चिकित्सक:हमारे मेहमानों पाशा और पेट्या को देखें (दो लड़कों की तस्वीरें प्रदर्शित हैं) उनके नाम में आप सबसे पहले कौन सी ध्वनि सुनते हैं? सोचिए आज हम किन ध्वनियों के बारे में बात करेंगे? (ध्वनियों के बारे में [П], [Пь]।)
2. ध्वनियों की विशेषताएँ [पी |. [पाय|
वाक् चिकित्सक:दर्पण ले लो. ध्वनि बोलो [पी]। आप क्या देखते हैं? (होंठ सिकुड़ते और खुलते हैं।) ध्वनि [पी| स्वर या व्यंजन? (व्यंजन)। अपना हाथ अपने गले पर रखें और आवाज निकालें। आवाज सो रही है या बज रही है? (सोते हुए।) तो, क्या ध्वनि [पी] धीमी या कर्कश है? (बहरा।) हम किस ध्वनि का उच्चारण दृढ़ता से [पी] या [पीपी] करते हैं? (ध्वनि [П|.] हम ध्वनि [Пь] का उच्चारण कैसे करते हैं? (कोमल।)
3. ध्वन्यात्मक जागरूकता का विकास
वाक् चिकित्सक:पाशा और पेट्या को पियानो बजाना बहुत पसंद है। आइए मिलकर उनके पसंदीदा गाने बजाएं
खेल "ध्वनि पियानो"
भाषण चिकित्सक बच्चों को "साउंड पियानो" बजाने और गाने बजाने के लिए आमंत्रित करता है
पा-पा-पा पाँच-पाँच-पाँच पा-प्या-पा
पु-पु-पु पु-पु-पु-पु-पु-पु
कठोर ध्वनि वाले शब्दांश नीली कुंजियों पर बजाए जाते हैं, और नरम व्यंजन ध्वनि वाले अक्षर हरे कुंजियों पर बजाए जाते हैं।
4. ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं का विकास
वाक् चिकित्सक:पाशा और पेट्या जाने वाले हैं दुनिया भर में यात्राएक सेलबोट पर (सेलबोट की तस्वीर वाली एक पेंटिंग प्रदर्शित की गई है)। आइए यात्रा के लिए उनके सूटकेस पैक करने में उनकी मदद करें।
खेल "अक्षरों में विभाजित करें"
विषय चित्र: पा-लाट-का, पु-गो-वि-त्सा, शॉवर-का, पे-चे-नी, पि-ला, लेटर-मो, आदि।
5. साँस लेने का व्यायाम
वाक् चिकित्सक:सूटकेस पैक हैं. यह जाने का समय है। आइए हमारी नाव को यात्रा पर निकलने में मदद करें
व्यायाम "पाल फुलाना"
हम पाल फुलाते हैं
हम अपने हाथ से पेट की जाँच करते हैं।
6. शारीरिक विरामव्यायाम "नाव"
डेक हिलने लगा,
अपना पैर डेक पर दबाएँ!
हम अपने पैर जोर से दबाते हैं,
और हम दूसरे को आराम देते हैं
7. ध्वनियों का विभेदन. खेल "मेलबॉक्स"
वाक् चिकित्सक:हमारे लोग लंबे समय से सड़क पर हैं। मित्रों ने उन्हें अनेक पत्र भेजे। देखो यह कौन है? (यह डाकिया है।) वह हमारे लिए क्या लाया? (पत्र) "डाकिया" शब्द में पहली ध्वनि कौन सी है? (ध्वनि पी.) "अक्षर" शब्द में आपने पहली ध्वनि कौन सी सुनी थी? (ध्वनि [पाइ]।) ये पाशा और पेट्या के लिए पत्र हैं। आइए पत्रों को क्रमबद्ध करने में डाकिया की मदद करें मेलबॉक्स. हम चित्रों के साथ पत्र भेजेंगे जो पी और पी ध्वनियों से शुरू होते हैं मेलबॉक्स में।
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8. ध्वन्यात्मक विश्लेषण एवं संश्लेषण का निर्माण
खेल "पत्र"
वाक् चिकित्सक:दोस्तों, देखिए, हमें पेट्या और पाशा से भी पत्र मिले। ये साधारण पत्र नहीं, बल्कि कार्य पत्र हैं। वे हमसे कार्यों को पूरा करने में मदद करने के लिए कहते हैं।
प्रथम पत्र
वाक् चिकित्सक:पहले अक्षर में, बच्चों को पहली ध्वनि बदलने और यह पता लगाने के लिए कहा जाता है कि उन्हें कौन से शब्द मिलते हैं।
हम शब्दों में पहली ध्वनि को ध्वनि P से प्रतिस्थापित करते हैं: बिंदु, कार, मानचित्र, लड़का, पुल, हिस्सेदारी।
हम पहली ध्वनि को ध्वनि P से बदलते हैं: डॉक्टर, सीढ़ी, जंगल, शानदार हरा, कांटा, पदक।
दूसरा पत्र
वाक् चिकित्सक:आपको "मछली" ध्वनि पंक्ति का उपयोग करके शब्दों में ध्वनि का स्थान निर्धारित करने की आवश्यकता है।
शब्द: सूप, डिल, कुक, दीपक, आरी, गुल्लक, स्टंप।
तीसरा अक्षर
बच्चों को एपी पीयू ओपी अक्षरों का ध्वनि विश्लेषण करने के लिए कहा जाता है
चौथा अक्षर
वाक् चिकित्सक:आपको चित्रों के नामों की पहली ध्वनि से शब्द बनाने होंगे। (चित्र दिखाए गए हैं।)
उल्लू, मूंछें, तोप (शब्द "सूप")।
स्टोव, घोंघा, रोटी (शब्द "फुलाना")।
पनामा टोपी, एंटीना, गुलाब (शब्द "भाप")।
वाक् चिकित्सक:सभी शब्दों में सामान्य ध्वनि कौन सी है? ([पी])। ध्वनि [पी] से शुरू होने वाले शब्दों के नाम बताएं। (पूह, भाप।) उस शब्द का नाम बताएं जहां ध्वनि [पी| अंत में। (सूप.) ध्वनि कहाँ है [पी| बीच में? (पं.)
9. अक्षर P की ग्राफिक छवि का परिचय
पाँचवाँ अक्षर.
वाक् चिकित्सक:दोस्तों, हमें अक्षर P को ठीक करने में सहायता की आवश्यकता है। लेकिन कार्य को पूरा करने के लिए, आपको यह पता लगाना होगा कि अक्षर P कैसे लिखा जाता है। देखिए, यहाँ अक्षर P है। यह कैसा दिखता है? (क्रॉसबार पर, गेट पर।) सुनो, मैं तुम्हें पी अक्षर के बारे में एक कविता सुनाता हूँ।
P अक्षर एक पुल की तरह दिखता है
एक राहगीर पुल पर चल रहा है।
और नीचे मार्ग से होकर
स्टीमर गुजर रहा है.
10. अक्षर P की ग्राफिक छवि को पुनर्स्थापित करना
वाक् चिकित्सक:आप देखिये, यहाँ P अक्षर टूटा हुआ है। कृपया इसे ठीक करे। (बच्चों को अक्षर P के कार्डबोर्ड तत्व दिए जाते हैं, जिनसे वे अक्षर बनाते हैं)
बोर्ड पर कार्य पूरा करने का विकल्प
11. अक्षर P की दृश्य छवि को समेकित करना और एकाग्रता विकसित करना
वाक् चिकित्सक:पेट्या और पाशा आपको सभी अक्षर P ढूंढने और रेखांकित करने के लिए कहते हैं (वे अक्षर जिन्हें वे जानते हैं वे बच्चों के सामने पड़े कागज की शीट पर लिखे हुए हैं)।
चतुर्थ. भाषण के शाब्दिक और व्याकरणिक पहलुओं का विकास
1. व्यायाम "कौन सा, कौन सा, कौन सा?"
वाक् चिकित्सक:पेट्या और पाशा कैसे हैं? यह किस प्रकार की यात्रा थी? कौन सी नौका? वहां किस प्रकार के पत्र थे?
2. वाक्यों में ध्वनि [П], [Пь] के उच्चारण का अभ्यास करना।
पी और पी ध्वनियों के साथ वाक्यांशों का उच्चारण करना
वाक् चिकित्सक:पाशा और पेट्या ने अपनी यात्रा के दौरान बहुत कुछ सीखा और इसके बारे में छोटी कविताएँ लिखीं। आइए उन्हें सुनें, और फिर उनका एक साथ उच्चारण करने का प्रयास करें।
पा-पा-पा - तुम्हें रास्ते में अनाज चाहिए।
पु-पु-पु - हम अनाज भूल गए।
पी-पी-पी-पी - अनाज के बिना बुरा।
पियें, पियें, पियें - कच्चा पानी न पियें।
पाई-पाई-पाई - मेरा ज्ञान.
चतुर्थ. पाठ सारांश
बच्चों के कार्य का मूल्यांकन.
वाक् चिकित्सक:बहुत अच्छा! आपने बहुत अच्छा काम किया, आज हमने कौन सी ध्वनियाँ सीखीं? ([П], [Пь]।) ध्वनि [П] के साथ एक शब्द का नाम बताएं।
विषय: "Z लगता है [पी], [पी]।" लक्ष्य: ध्वनियों का उच्चारण करना और उनमें अंतर करना सीखें[पी] [पी] , अक्षरों और शब्दों में कान से ध्वनियों की पहचान करना सीखें; ध्वनि विश्लेषण और शब्दांशों का संश्लेषण करना सीखना जारी रखें; अक्षर P का परिचय दें; स्मृति, ध्यान, ध्वन्यात्मक श्रवण विकसित करें।उपकरण : विषय चित्र, नोटबुक, पेंसिल, लेटर बॉक्स, गिनती की छड़ें, अक्षर पी की छवि, नीला, हरा, लाल वर्ग। एक्सपाठ ओडी: 1. आयोजन का समय. दोहराव.-बच्चों, पिछले पाठ में हमने किन ध्वनियों का उच्चारण करना सीखा? -ध्वनि[ए], [वाई], [आई] - ये कौन सी ध्वनियाँ हैं? -वे स्वर क्यों हैं? -इन ध्वनियों वाले शब्दों को याद रखें और नाम दें। 2. पाठ का लक्ष्य निर्धारित करना।-बच्चे आज हम दो ध्वनियों का उच्चारण करना सीखेंगे। लेकिन ध्वनियाँ क्या हैं, इसका अनुमान आपको स्वयं लगाना होगा। कविता को ध्यान से सुनें और निर्धारित करें कि मैंने अपनी आवाज़ में किन ध्वनियों को उजागर किया है? सेपी के साथ रेत पाई चलो खाना खाओ, माँ के दर्शन करोचलो फोन करते हैं, पी हम आपको भी आमंत्रित करते हैं दोस्तों, बस वहीं हैपी इरोग की अनुमति नहीं है. -मैंने अपनी आवाज़ में किन ध्वनियों को उजागर किया? - आपने किन शब्दों में ध्वनियाँ सुनीं?[पी] [पी]? - आज हम किन ध्वनियों का अध्ययन करेंगे? 3 . ध्वनि का उच्चारण.-बच्चों, इस बात पर ध्यान दें कि ध्वनि का सही उच्चारण कैसे किया जाता है[पी ]। -एच क्या हम आवाज़ निकालते हैं? -किसी ध्वनि का उच्चारण करते समय होंठ क्या करते हैं? (होंठ बंद, जीभ नीचे लेट जाती है) -बच्चों, तुम क्या सोचते हो, जब हम किसी ध्वनि का उच्चारण करते हैं, तो वायु धारा एक बाधा से टकराती है? -बाधा क्या है? -बच्चों, तुम्हें क्या लगता है ध्वनि क्या है?[पी ] स्वर या व्यंजन? -व्यंजन क्यों? -बच्चों, कृपया मुझे ध्वनि बताओ[पी ] क्या हम बिना आवाज के उच्चारण करते हैं या आवाज के साथ? -यदि कोई ध्वनि बिना आवाज के उच्चारित की जाती है, तो क्या इसका मतलब यह है कि वह ध्वनिहीन है या स्वरहीन है? -इसलिए ध्वनि[पी ] कौन सा? (व्यंजन, बहरा, कठोर) - अपनी उंगलियों को मोड़ें और मेरे पीछे दोहराएं: ध्वनि[पी ] - व्यंजन, बहरा, कठोर। हम कठोर व्यंजन ध्वनियों को नीली चिप से निरूपित करेंगे। मुझे ब्लू चिप दिखाओ. आवाज़[पी] भाई ध्वनि [पी]। आपके अनुसार नरम या कठोर व्यंजन क्या है?? एम हम नरम व्यंजन ध्वनियों को हरे रंग की चिप से निरूपित करेंगे। मुझे हरी चिप दिखाओ. 4. कान द्वारा ध्वनियों का पृथक्करण[पी] [पी], भेदभाव। -अब हम "हार्ड-सॉफ्ट" गेम खेलेंगे। मैं अक्षरों का उच्चारण करूंगा. जब आप किसी शब्दांश को ध्वनि के साथ सुनते हैं[पी ] , नीली चिप उठाएँ और यदि शब्दांश में ध्वनि है[पी] - हरा। ध्यान से सुनें: पीए, पीवाईए, पीओ, पीई, पीयू, पीवाई, पीआई, पीवाईयू, एपी, ओपी, एपी, आईपी। - अब मैं शब्दों का उच्चारण ध्वनियों के साथ करूंगा[पी] [पी]। अगर आप शब्द को ध्वनि के साथ सुनें[पी ] , कौन सी चिप उठाओ? ध्वनि के साथ क्या होगा?[पीवी], कौन सी चिप उठाओ?धूल, पाँच, एड़ी, चोटी, गाना, ताली, पेय, डेस्क, मकड़ी, मुर्गा, पत्र, स्टीमबोट। -और अब हम "इसके विपरीत" खेल खेलेंगे। मैं अक्षरों का उच्चारण ध्वनि के साथ करूँगा[पी ] , और आप ध्वनि के साथ समान शब्दांश हैं[पीएन] : PA-PA-PA - PY-PY-FY PO-PO-PO - PU-PU-PU - PU-PU-PU - AP-AP-AP - OP-OP-OP - UP-UP-UP- 5. पी शब्दों में ध्वनियों का उच्चारण. शब्दों में ध्वनि की स्थिति निर्धारित करना।-बच्चों, एक पैकेज आया है। "पार्सल" शब्द में पहली ध्वनि कौन सी है? आइए देखें वहां क्या है। पैकेज में तस्वीरें हैं. खेल "क्या हो गया"। 6 . ध्वनि युक्त शब्दों से वाक्य बनाना[पी] [पी] 7. फ़िज़कुल्टमिनुत्का हम, भूरे खरगोशों की तरह, घास के मैदान पर सरपट दौड़े। कूदो-कूदो, कूदो-कूदो। हवा घास को हिलाती है, बाएँ और दाएँ झुकाती है। हवा से मत डरो, बन्नी, लॉन पर मज़े करो। कूदो-कूदो, कूदो-कूदो। 8 . ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण. -मेरे बाद एपी शब्दांश को दोहराएं। - इस शब्दांश में पहली ध्वनि कौन सी है? - इस शब्दांश में दूसरी ध्वनि कौन सी है? - मेरे बाद अक्षर यूपी (आईपी) दोहराएं। - यदि पहली ध्वनि A है, दूसरी ध्वनि P है, तो आपको कौन सा अक्षर मिलेगा। यदि पहली ध्वनि U है, तो दूसरी P है। - मेरे बाद अक्षर PA को दोहराएं। इस अक्षर में पहली ध्वनि कौन सी है, दूसरी ध्वनि कौन सी है? 9 . पी अक्षर का परिचय-बच्चों, आज हमने किन ध्वनियों का उच्चारण करना सीखा? - ध्वनि[पी], [पी] अक्षर पर उन्हें अक्षर P द्वारा निर्दिष्ट किया जाता है। - अक्षर P कैसा दिखता है? - अक्षर P बनाने के लिए हमें कितनी गिनती की छड़ियों की आवश्यकता होगी? - गिनती की छड़ियों से अक्षर P निकालें - विभाजित वर्णमाला खोलें और अक्षर P ढूंढें। मुझे दिखाओ। -शब्दांश एपी (यूपी, आईपी, पीए) लिखें। इसे पढ़ें। (एक नोटबुक में शब्दांश मुद्रित करना)। 10. सारांश. - कौन ध्वनियाँ जो हमने आज उच्चारित करना सीखा? - ये कौन सी ध्वनियाँ हैं? वे व्यंजन क्यों हैं? वे बहरे क्यों हैं? - आज हम किस पत्र से मिले? दो-दो शब्दों के साथ आएं: ध्वनि के साथ एक शब्द[पी ] , ध्वनि के साथ दूसरा शब्द[पीएन]।
