होना शब्द का क्या अर्थ है? क्रियाएं am, is, are और अंग्रेजी में उनके उपयोग के नियम

नमस्कार मेरे प्रिय।

आज मैं अंग्रेजी वाक्य के लगातार मेहमान के खिलाफ लड़ाई में आपकी सहायता के लिए आया हूं: क्रिया होना. डरो मत, वह उतना डरावना नहीं है जितना वह दिखता है। इसलिए, अपने आप को ज्ञान से लैस करें और आगे अभ्यास करें, क्योंकि आपके सामने न्यूनतम सिद्धांत और अधिकतम अभ्यास है।

फिर मैं आधिकारिक तौर पर पाठ शुरू करता हूं जिसका नाम है: क्रिया होना - बच्चों के लिए व्यायाम।

कुछ नियम

क्रिया होनाअनुवादित का अर्थ है "होना।" और इसका प्रयोग अंग्रेजी भाषा के लगभग हर वाक्य में किया जाता है। कैसे? - आप पूछना। - "मैं सुंदर हूं", "मैं एक स्कूली छात्र हूं", "क्या आप घर पर हैं?", "मैं कक्षा में हूं" वाक्यों के बारे में क्या? उत्तर सरल है: अंग्रेजी में इस क्रिया की मदद 3 छोटे दोस्त करते हैं, जो रूसी में बस अदृश्य रहते हैं। ये क्रिया हैं हूं है हैं।

आप अपने परिवार के उदाहरण का उपयोग करके हूँ, है, क्रियाओं का उपयोग याद कर सकते हैं। यदि हम अपने प्रिय के बारे में बात करते हैं, तो हम रूप का उपयोग करते हैं पूर्वाह्न . अगर आपके साथ कोई बहन, भाई या बिल्ली भी रहती है, तो आप उनमें से प्रत्येक के बारे में बात कर सकते हैं है . लेकिन हमें माता-पिता के बारे में मिलकर बात करने की ज़रूरत है हैं .

देखना:

अभ्यास

आइए क्रिया रूपों का अभ्यास करें। यदि आपका बच्चा पहली कक्षा में प्रवेश कर चुका है, तो अब उसके लिए सबसे महत्वपूर्ण बात यह याद रखना है कि किस सर्वनाम के साथ किस रूप का प्रयोग किया जाता है।

अभ्यास 1:
होने की क्रिया का सही रूप डालें: हूँ, है, हैं।

1. मैं _____ एक लड़की हूं।
2. वह ____ मेरा भाई है।
3. वह ____ मेरी बहन है।
4. मैं ____ लंदन से हूं।
5. वह ____ 17 वर्ष का है।
6. वह एक छात्रा है।
7. वे हमारे माता-पिता हैं।
8. हम ____ एक परिवार हैं।
9. यह ____ हमारा कुत्ता है।
10. आप ____ हमारे मित्र हैं।

एक बार दूसरी कक्षा में पहुंचने पर, उसकी शब्दावली बहुत बड़ी हो जाएगी और वह पहले से ही स्पष्ट सर्वनामों की उपस्थिति के बिना क्रियाओं के रूप डाल सकता है।

व्यायाम 2:

मेरा नाम (1) ____ केट रुसाक। मैं (2) ___12 वर्ष का हूं और मैं (3) ____एक छात्र हूं। मेरा परिवार (4) ____मास्को से। मेरा पता (5) ____ पुष्किना स्ट्रीट, 9. मेरा टेलीफोन नंबर (6) ____ 345 78 54. मेरी एक बहन और एक भाई है। उनके नाम (7)____ पाशा और वाल्या। पाशा (8) ____ 17 साल का। वह (9) ____ एक खिलाड़ी है। उनकी टीम (10) ____ स्थानीय चैम्पियनशिप की विजेता। वाल्या (11) ____ 7 साल की। उसका स्कूल (12) ____ हमारे घर से ज्यादा दूर नहीं है।
हमारे माता-पिता (13) ____ व्यस्त हैं। मेरी मां (14) ____ एक डॉक्टर हैं और मेरे पिता (15) ____ एक वकील हैं। हम (16) ___ एक बहुत खुशहाल परिवार हैं। हम हर सप्ताहांत एक साथ बिताते हैं।

यदि आपका बच्चा पहले ही तीसरी कक्षा में प्रवेश कर चुका है, तो उसे बस यह समझने की जरूरत है कि क्रियाओं का नकारात्मक रूप कैसे बनता है। यहां बताया गया है कि यह कैसे होता है:

का अभ्यास करते हैं।

व्यायाम 3:
क्रिया के अनुबंधित और निषेधात्मक रूपों से वाक्य लिखिए।

1. हम एक बड़ा परिवार हैं.
2. वह एक अच्छा छात्र है.
3. वह एक तैराक है.
4. मेरे माता-पिता डॉक्टर हैं, और मेरी चाची एक शिक्षिका हैं।
5. आप एक अच्छे इंसान हैं.
6. यह एक खूबसूरत तस्वीर है. हम इसे पाकर खुश हैं.
7. मैं लिखने में अच्छा हूं और मेरी बहन चित्रकारी में अच्छी है।
8. वह एक गायिका हैं. उनका गाना बेहद खूबसूरत है.
9. आज ठंड है. हम बस से स्कूल जा रहे हैं.
10. वे बहुत खुश हैं. उनका बहुत बड़ा परिवार है.

व्यायाम 4:
सही विकल्प चुनें। रूसी में अनुवाद करें.

1. वे डॉक्टर नहीं हैं/नहीं हैं। वे शिक्षक हैं/हैं।
2. मैं एक विद्यार्थी हूँ/हैं। मैं बस से स्कूल जाता हुँ। बस स्टॉप हमारे घर से ज्यादा दूर नहीं है/हैं।
3. मुझे/यकीन है कि आप गलत हैं/हैं। वे झूठे नहीं हैं/हैं।
4. उसे आप पर गर्व है/है। आप एक कार्यकर्ता हैं/हैं.
5. ठंड हो रही है/रही है. आपका स्वेटर आपके बैकपैक में है/है।

ठीक है, यदि आपका बच्चा पहले से ही काफी वयस्क है और चौथी कक्षा, या उससे भी बेहतर, 5वीं कक्षा में प्रवेश कर चुका है, तो बेझिझक उसे यह दे दें बच्चों के लिए अंग्रेजी व्याकरण पर अभ्यास का संग्रह . मुझे यकीन है कि वह इसे अच्छी तरह से संभाल सकता है। और मेरे पास आपके लिए एक और अभ्यास है।

व्यायाम 5:

पाठ का अंग्रेजी में अनुवाद करें.

मेरा नाम किरिल है. मैं 10 साल का हूँ और एक स्कूली छात्र हूँ। मैं चौथी कक्षा में हूं. मेरा एक बड़ा परिवार है। मेरी मां एक डॉक्टर है। वह अभी अस्पताल में है. मेरे पिताजी डॉक्टर नहीं हैं. मेरे पिता एक एथलीट हैं. वह अभी प्रशिक्षण में है। मेरी 2 दादी और 2 दादा हैं। वे अभी गांव में हैं. हम मास्को में रहते हैं. हमारा पता: सेंट. कोस्ट्रोम्स्काया, 18, उपयुक्त। 76. हमारा फोन नंबर 8 800 342 23 76 है। मेरी एक बहन है। उसका नाम मरीना है. वह 15 वर्ष की है। वह भी एक स्कूली छात्रा है. उसे पढ़ना और चित्र बनाना पसंद है। उनकी पेंटिंग्स बहुत खूबसूरत हैं.
हमारे घर में बहुत सारे जानवर हैं। यह हमारी बिल्ली है. उसका नाम वाल्या है. यह हमारा तोता है. उसका नाम केशा है. यह हमारा कुत्ता है. उसका नाम बार्नी है.
हम सभी एक बड़ा और मिलनसार परिवार हैं।

अलविदा

क्या आपको याद है कि सफल सीखने की कुंजी क्या है? रुचि होना. इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि आप शुरुआती लोगों के लिए व्यायाम ढूंढ रहे हैं या पेशेवरों के लिए, या वयस्कों के लिए - इसे दिलचस्प बनाएं। अभ्यास करें, दिलचस्प अभ्यासों की तलाश करें, शिक्षण के दिलचस्प रूपों और तरीकों की तलाश करें और फिर यह प्रक्रिया आसान और मजेदार हो जाएगी।

इनमें से एक सहायक, रोमांचक और साथ ही बहुत प्रभावी शिक्षण विधियाँ हैं ऑनलाइन सेवा लिंगुएलियो(इसके बारे में अधिक विस्तार से पढ़ें) . मैं कह सकता हूं कि वहां हर चीज इस तरह से सोची जाती है कि बच्चा खुद अंग्रेजी सीखने का प्रयास करेगा। प्रयास करें और खुद देखें। पंजीकरण और भारी मात्रा में सामग्रियां निःशुल्क हैं।

और अगर कुछ ऐसा है जो आपको समझ में नहीं आ रहा है, तो टिप्पणियों में अपने प्रश्न पूछें! मुझे अंग्रेजी सीखने की इस राह पर आपकी मदद करने में खुशी होगी।

उत्तर.

अभ्यास 1:
1. मैं एक लड़की हूं.
2. वह मेरा भाई है.
3. वह मेरी बहन है.
4. मैं लंदन से हूं.
5. वह 17 साल का है.
6. वह एक छात्रा है.
7. वे हमारे माता-पिता हैं.
8. हम एक परिवार हैं.
9. यह हमारा कुत्ता है.
10. आप हमारे मित्र हैं.

व्यायाम 2:
मेरा नाम (1) केट रुसाक है। मैं (2) 12 वर्ष का हूं और मैं (3) एक छात्र हूं। मेरा परिवार (4) मास्को से है। मेरा पता (5) पुश्किना स्ट्रीट, 9 है। मेरा टेलीफोन नंबर (6) 345 78 54 है। मेरी एक बहन और एक भाई है। इनके नाम (7) पाशा और वाल्या हैं। पाशा (8) की उम्र 17 साल है. वह (9) एक खिलाड़ी है। उनकी टीम (10) स्थानीय चैम्पियनशिप की विजेता है। वाल्या (11) की उम्र 7 साल है. उसका स्कूल (12) हमारे घर से ज्यादा दूर नहीं है।
हमारे माता-पिता (13) व्यस्त हैं। मेरी माँ (14) एक डॉक्टर हैं और मेरे पिता (15) एक वकील हैं। हम (16) बहुत खुशहाल परिवार हैं। हम हर सप्ताहांत एक साथ बिताते हैं।

व्यायाम 3:
1. हम एक बड़ा परिवार हैं. - हम एक बड़ा परिवार हैं। - हम एक बड़ा परिवार नहीं हैं (नहीं हैं)।
2. वह एक अच्छा छात्र है. - वह एक अच्छा छात्र है. - वह एक अच्छा छात्र नहीं है (नहीं है)।
3. वह एक तैराक है. - वह एक अच्छा तैराक है। - वह तैराक नहीं है (नहीं है)।
4. मेरे माता-पिता डॉक्टर हैं, और मेरी चाची एक शिक्षिका हैं। - मेरे माता-पिता डॉक्टर हैं, और मेरी चाची एक शिक्षक हैं। - मेरे माता-पिता डॉक्टर नहीं हैं (नहीं हैं), और मेरी चाची शिक्षक नहीं हैं (नहीं हैं)।
5. आप एक अच्छे इंसान हैं. - आप बहुत अच्छे इंसान हैं। - आप बहुत अच्छे इंसान नहीं हैं (नहीं हैं)।
6. यह एक खूबसूरत तस्वीर है. हम इसे पाकर खुश हैं. - यह एक खूबसूरत तस्वीर है. हम इसे पाकर खुश हैं। - यह कोई खूबसूरत तस्वीर नहीं है (नहीं है)। हम इसे पाकर खुश नहीं हैं (नहीं हैं)।
7. मैं लिखने में अच्छा हूं और मेरी बहन चित्रकारी में अच्छी है। - मैं लिखने में अच्छा हूं, और मेरी बहन ड्राइंग में अच्छी है। - मैं लिखने में अच्छा नहीं हूं, और मेरी बहन ड्राइंग में अच्छी नहीं है
8. वह एक गायिका हैं. उनका गाना बेहद खूबसूरत है. - वह एक गायक है। उनका गाना बेहद खूबसूरत है. - वह गायिका नहीं है (नहीं है)। उनका गाना बहुत खूबसूरत नहीं है (नहीं है)।
9. आज ठंड है. हम बस से स्कूल जा रहे हैं. - आज ठंड है। हम बस से स्कूल जा रहे हैं। - आज ठंड नहीं है (नहीं है)। हम बस से स्कूल नहीं जा रहे हैं (नहीं जा रहे हैं)।
10. वे बहुत खुश हैं. उनका बहुत बड़ा परिवार है. - वे बहुत खुश हैं. उनका बहुत बड़ा परिवार है. - वे बहुत खुश नहीं हैं (नहीं हैं)। उनका कोई बड़ा परिवार नहीं है.

व्यायाम 4:
1. वे डॉक्टर नहीं हैं. वे शिक्षक हैं।
2. मैं एक विद्यार्थी हूं. मैं बस से स्कूल जाता हुँ। बस स्टॉप हमारे घर से ज्यादा दूर नहीं है.
3. मुझे यकीन है कि आप गलत हैं. वे झूठे नहीं हैं.
4. उसे आप पर गर्व है. आप एक कार्यकर्ता हैं.
5. ठंड हो रही है. आपका स्वेटर आपके बैकपैक में है।

व्यायाम 5:
मेरा नाम किरिल है. मेरी उम्र 10 साल है और मैं एक छात्र हूं. मैं चौथे रूप में हूं. मेरा एक बड़ा परिवार है। मेरी मां एक डॉक्टर है। वह अभी अस्पताल में हैं. मेरे पिता डॉक्टर नहीं हैं. मेरे पिता एक खिलाड़ी हैं. वह अभी ट्रेनिंग पर हैं. मेरी 2 दादी और 2 दादा हैं। वे गांव में हैं. हम मास्को में रहते हैं. हमारा पता है: कोस्ट्रोम्स्काया स्ट्रीट, 18, एपी। 76. हमारा टेलीफोन नंबर 8 800 342 23 76 है।
मेरा एक बहन है। उसका नाम मरीना है. वह 15 साल की है। वह एक छात्रा भी है। उसे पढ़ना और चित्र बनाना पसंद है। उनकी तस्वीरें बेहद खूबसूरत हैं.
हमारे घर पर बहुत सारे जानवर हैं। यह हमारी बिल्ली है. इसका नाम वाल्या है, यह हमारा तोता है। उसका नाम केशा है. यह हमारा कुत्ता है. उसका नाम बरनी है.
हम एक बड़ा और मिलनसार परिवार हैं.

को होना - अंग्रेजी व्याकरण का आधार. यदि आपने इस सामग्री को गलत समझा या पढ़ा, तो अंग्रेजी भाषा का आपका संपूर्ण अध्ययन संभवतः असफल हो जाएगा। इसलिए, यदि आपको लगता है कि इस सामग्री में कहीं कोई कमी है, तो इस पृष्ठ पर अधिक समय तक रुकना बेहतर है।

चित्रकला। क्रिया का वर्तमान काल में होना (हूँ, है, हैं) का संयोग

इस क्रिया का अनुवाद "होना, अस्तित्व में होना, उपलब्ध होना, प्रकट होना" के रूप में किया जाता है। संक्षेप में, वह सब कुछ जिसका रूसी में अनुवाद "खाओ" ("खाना खाने" के अर्थ में नहीं) के रूप में किया जाता है, इस क्रिया द्वारा अंग्रेजी में अनुवाद किया जाता है।

पूरी समस्या और कठिनाई यह है कि रूसी में यह क्रिया छोड़ दी गई है:

• यह एक सेब है = यह एक सेब है
• वह एक डॉक्टर है = वह एक डॉक्टर है

सहमत हूँ, हम दूसरे विकल्प का उपयोग नहीं करते। लेकिन ऐसे वाक्यों का अनुवाद बिल्कुल दूसरे विकल्प के अनुरूप होना चाहिए।

कठिनाई #2 वह है to be अपना रूप इस आधार पर बदलता है कि यह किस सर्वनाम के बाद आता है. उपरोक्त सभी बातों को ध्यान में रखते हुए इस क्रिया के रूप इस प्रकार दिखते हैं।

मेज़।

याद रखना आसान: बहुवचन को होना हमेशा आकार लेता है हैं . आप सर्वनाम के बारे में हम पहले से ही जानते हैं कि दोनों अनुवादों में - "आप" और "आप" - इसे अभी भी बहुवचन में रखा गया है। बस यही याद रखना बाकी है मैं हूँ और वह वह यह है .

स्वाभाविक रूप से, वही नियम उन संज्ञाओं पर लागू होते हैं जिन्हें इन सर्वनामों द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है।

• वह कार्यालय में है.
• लारा (=वह) सुंदर है.
• ये सेब (=वे) ताजे नहीं हैं।

होने के नकारात्मक और प्रश्नवाचक रूप

नेगेटिव पाने के लिए फॉर्म के बाद लगाएं होना कण नहीं .

• उसका दोस्त जवान नहीं है (नहीं है)।
• हम छात्र नहीं हैं (= नहीं हैं)।

जहाँ तक प्रश्नों का प्रश्न है, प्रपत्र को होना प्रश्न के आरंभ में ही रखा जाता है - विषय से पहले। वह है,

किसी कथन को प्रश्न में बदलने के लिए, आपको बस विषय और विधेय को बदलना होगा।

• वे सिनेमा में हैं.
• वे सिनेमा में नहीं हैं.
• क्या वे सिनेमा में हैं?
• वे कहां हैं?

अंग्रेजी में होने वाली क्रिया के मुख्य रूप: करना करना था करने थे किया.

संक्षिप्त रूप

होने वाली क्रिया के संक्षिप्त रूप का प्रयोग किया जाता है सकारात्मकऔर नकारात्मकवर्तमान सरल/अनिश्चित काल के रूप सरल वर्तमान/वर्तमान अनिश्चित काल और वर्तमान सतत काल के निर्माण में वर्तमान सतत, साथ ही भूतकाल के सरल/अनिश्चित काल के नकारात्मक रूप सरल वर्तमान/वर्तमान अनिश्चित काल और के निर्माण में भूतकाल निरंतर काल भूतकाल निरंतर।

मैं हूं (मैं हूं), आप हैं (आप हैं), वह है, (वह है), वह है (वह है), यह है (यह है), हम हैं (हम हैं), आप हैं (आप हैं) , वो रहे वे)

नकारात्मक रूपसिंपल प्रेजेंट और प्रेजेंट कंटीन्यूअस में संक्षिप्तीकरण के दो प्रकार हैं। पहले मामले में, होने वाली क्रिया एक नकारात्मक कण के साथ विलीन हो जाती है नहीं, अक्षर o हटा दिया जाता है और उसके स्थान पर एक एपॉस्ट्रॉफी रख दिया जाता है: वह नहीं है, आप नहीं हैं, वे काम नहीं कर रहे हैं.

दूसरे में, होने वाली क्रिया को छोटा कर दिया जाता है और, सर्वनाम या संज्ञा के साथ विलय करके, एपोस्ट्रोफ द्वारा उत्तरार्द्ध से अलग किया जाता है: वह नहीं है, आप नहीं हैं (काम कर रहे हैं). दूसरा मामला (आप नहीं हैं, वे नहीं हैं) अमेरिकी अंग्रेजी के लिए विशिष्ट है।

वर्तमान - काल: मैं नहीं हूं (मैं नहीं हूं), आप नहीं हैं (आप नहीं हैं), वह नहीं है (वह नहीं है), वह नहीं है (वह नहीं है), वह नहीं है (यह नहीं है), हम नहीं हैं (हम) 'नहीं हैं), वे नहीं हैं (वे नहीं हैं)
भूतकाल: मैं/वह/वह/यह नहीं था (मैं/वह/वह/यह नहीं था), आप/हम/वे नहीं थे (आप/हम/वे नहीं थे)

उपयोग

क्रिया होनाइस्तेमाल किया गया:

• 1. स्वतंत्र क्रिया के रूप में। अनुवाद होना, होना, अस्तित्वया अनुवादित नहीं है.

मैं पूर्वाह्नघर पर। मैं घर में हु।
वह थाकल संस्थान में. वह कल संस्थान में थी।
नहीं हैमास्को में। वह (है) मास्को में.

होने वाली क्रिया के प्रश्नवाचक और नकारात्मक रूप बिना सहायक क्रिया के बनते हैं।

प्रश्नवाचक रूप में, होने वाली क्रिया को कर्ता से पहले रखा जाता है।

हैवह मास्को में? क्या वह (स्थित) मास्को में है?
थावह कल संस्थान में थी? क्या वह कल संस्थान में थी?

नकारात्मक रूप निषेध नहीं का उपयोग करके बनाया गया है, जिसे क्रिया के बाद रखा जाता है।

वह नहीं था (नहीं था)कल संस्थान में. वह कल संस्थान में नहीं थी।
नहीं नहीं है (नहीं है)मास्को में। वह मास्को में (स्थित) नहीं है।

• 2. सहायक क्रिया के रूप में:

a) निरंतर काल (कंटीन्यूअस) और निरंतर पूर्ण काल ​​(परफेक्ट कंटीन्यूअस) के क्रिया रूपों के निर्माण के लिए।

वे पढ रहे हैंएक किताब। वे एक किताब पढ़ रहे हैं।
वह सो रही हैअब। वह अभी सो रहा है।
हम कार्यरतयहां 10 साल से. हम यहां 10 वर्षों से काम कर रहे हैं।

वैध प्रतिज्ञा करना: नहीं खरीदाएक नई पत्रिका. उसने एक नई पत्रिका खरीदी.
स्ट्रैड. प्रतिज्ञा करना: एक नयी पत्रिका लाया गया था. हमने एक नई पत्रिका खरीदी.

• 3. एक जोड़ने वाली क्रिया के रूप में (होना, होना)।

मैं पूर्वाह्नएक पूर्णकालिक छात्र. मैं एक पूर्णकालिक छात्र हूँ.
नहीं हैप्रथम वर्ष का छात्र. वह प्रथम वर्ष का छात्र है।
उसका नया रेनकोट हैलाल। उसका नया लबादा लाल है.

4. में (होना, होना)।

वहाँ हैकमरे में एक मेज. कमरे में एक मेज़ है।

इस वाक्य में औपचारिक विषय है। सक्रिय विषय वह संज्ञा है जो क्रिया be (is) के बाद आती है, यानी तालिका। यदि कर्ता बहुवचन है तो होने वाली क्रिया भी बहुवचन होनी चाहिए।

जो लोग अंग्रेजी पढ़ते हैं उन्हें पाठ में लगातार am, is, are जैसे क्रियाएं देखने को मिलती हैं। ये किस प्रकार के निर्माण हैं, उनका अर्थ, रूसी में अनुवाद और वाक्यों का निर्माण - यह सब आप लेख में जानेंगे।

मैं हूँ...

हम बस यह कहने के आदी हैं कि "मेरा नाम इवान है", "मैं एक ट्रक ड्राइवर हूं", "मैं 34 साल का हूं"। अंग्रेजी भाषा में रूसी जैसी प्लास्टिसिटी नहीं है। यह भाषण के कुछ हिस्सों को वाक्य के एक हिस्से से दूसरे हिस्से में स्थानांतरित नहीं कर सकता या शब्दों को छोड़ नहीं सकता। सहायक क्रियाओं का प्रयोग विषय और विधेय को जोड़ने के लिए किया जाता है। क्रिया होना, जिसका अर्थ है "होना, होना, प्रकट होना," अंग्रेजी भाषा में प्रत्येक काल के लिए इसका अपना रूप है। क्रियाएं am, is, are वर्तमान निरंतर काल वर्तमान प्रगतिशील के लिए सहायक क्रियाएं हैं। यह काल उस क्रिया को दर्शाता है जो वर्तमान समय में हो रही है। होने वाली क्रिया के रूप (हूँ, है, हैं) का उपयोग प्रेजेंट सिंपल में एक लिंकिंग क्रिया का उपयोग करके अपना परिचय देने, अपने शहर, उम्र और पेशे का नाम देने के लिए भी किया जाता है - एक साधारण वर्तमान काल। आइए क्रिया के साथ वाक्य बनाएं: मैं रूस से हूं। मैं रूस से हूं। मैं 26 साल का हूँ। मैं 26 साल का हूँ।

वाणी में प्रयोग करें

सही फॉर्म कैसे चुनें? क्रिया का होना (हूँ, है, हैं) रूप कर्ता की संख्या और व्यक्ति पर निर्भर करता है।

महत्वपूर्ण: सर्वनाम यह निर्जीव वस्तुओं, साथ ही जानवरों और पौधों को दर्शाता है। यह मेरा गुलाब है. यह अद्भुत है। यह मेरा गुलाब है। वह सुंदर है।

उपरोक्त तालिका उस स्थिति को संदर्भित करती है जब क्रिया am, is का उपयोग विषय और विधेय के बीच एक संयोजक के रूप में किया जाता है। एक सकारात्मक वाक्य की सामान्य रूपरेखा इस प्रकार दिखती है:

1. विषय।
2. जोड़ने की क्रिया।
3. विधेय.
4. जोड़ या परिस्थिति, यदि कोई हो.

उसी समय, क्रियाओं am, is, are का रूसी में अनुवाद नहीं किया जाता है। कण, जो पाठ में प्रकट होता है, का भी अनुवाद नहीं किया गया है। यह केवल क्रिया को संदर्भित करता है।

प्रश्नवाचक वाक्य का निर्माण

रूसी में, एक ही शब्द क्रम का उपयोग घोषणात्मक वाक्य और नकारात्मक और सकारात्मक वाक्य दोनों में किया जा सकता है। उदाहरण के लिए: "तुम मुझसे प्यार करते हो।" "क्या तुम मुझसे प्यार करते हो?", "क्या तुम मुझसे प्यार करते हो!" उच्चारण के दौरान उच्चारण ही उन्हें अलग करता है।

अंग्रेजी में प्रश्नवाचक वाक्यों का निर्माण अलग-अलग तरीके से किया जाता है। आइए एक घोषणात्मक वाक्य का उदाहरण लें और इसे प्रश्नवाचक वाक्य में बदलें:

मैं मॉस्को से हूं. मैं मॉस्को से हूं. प्रश्नवाचक वाक्य को अधिक तार्किक बनाने के लिए, आइए सर्वनाम I को बदलकर आप कर दें। क्या आप मास्को से हैं? अब वाक्य इस तरह लगता है: क्या आप मास्को से हैं? सहायक क्रिया पहले आती है, उसके बाद कर्ता और विधेय, बिना किसी बदलाव के। आइए कुछ और प्रश्नवाचक वाक्य बनाएँ:

1. क्या मै गलत हु? - मुझसे गलती हो गयी?
2. क्या आप व्यस्त हैं? क्या आप व्यस्त हैं?
3. मेरा कप कहाँ है? मेरा कप कहाँ है?
4. उसकी क्या उम्र है? उसकी क्या उम्र है?
5. क्या आज बारिश हो रही है? आज बारिश?

नकारात्मक वाक्य का निर्माण

एक नकारात्मक वाक्य का निर्माण कथात्मक वाक्य की तरह ही किया जाता है, लेकिन क्रियाओं के बाद am, is, are, निषेध नहीं रखा जाता है।

इनकार के रूप

1. वह स्कूल में नहीं है. वह स्कूल में नहीं है.
2. आप फ़्रेंच नहीं हैं. आप फ़्रेंच नहीं हैं.
3. मैं डॉक्टर नहीं हूं। मैं डॉक्टर नहीं हूं.

वर्तमान अपूर्ण काल

प्रेजेंट प्रोग्रेसिव का उपयोग अंग्रेजी में किसी निश्चित समय पर होने वाली कार्रवाई को दर्शाने के लिए किया जाता है। रूसी में, उपसर्ग, प्रत्यय, संशोधित जड़ें और शब्द अंत का उपयोग एक ही उद्देश्य के लिए किया जाता है।

वर्तमान प्रगतिशील का उपयोग निम्नलिखित मामलों में किया जाता है:

1. उस क्रिया को व्यक्त करना जो अभी घटित हो रही है।
2. व्यापक अर्थ में समय की अवधि को संदर्भित करने के लिए: पिछले सप्ताह, आज, इस महीने। कार्रवाई पहले ही शुरू हो चुकी है, लेकिन इस अवधि में घटनाएं अभी भी हो रही हैं। पूरे दिन बारिश हो रही है। पूरे दिन बारिश हो रही है।
3. कार्रवाई निकट भविष्य में होगी और यह पहले से ही निश्चित रूप से ज्ञात है। प्रमाणपत्र या टिकट उपलब्ध हैं. मैं अगले सप्ताह लंदन जा रहा हूं। अगले सप्ताह मैं लंदन जा रहा हूं।
4. उन मामलों में जब आपको उबाऊ निरंतरता व्यक्त करनी होती है। आप हमेशा पैसे खो रहे हैं. आप हमेशा पैसे खो देते हैं.

यह समय कैसे बनता है? यहां हम क्रिया के पहले से ही ज्ञात रूप का उपयोग क्रिया में अंत जोड़ने के साथ होना (हूँ, है, हैं) करते हैं। सहायक क्रिया के आवश्यक रूप का चयन प्रेजेंट सिंपल में घोषणात्मक वाक्य की तरह ही किया जाता है।

घोषणात्मक वाक्य

1. मैं अब खाना पका रहा हूँ। मैं खाना पका रहा हूं।
2. आप सुन्दर चित्र बना रहे हैं. आपने एक सुन्दर चित्र बनाया है.
3. वह अभी एक पत्रिका पढ़ रही है। वह एक पत्रिका पढ़ रही है.
4. वे अभी स्कूल में पढ़ रहे हैं. वे अभी स्कूल में हैं.
5. हम उसके काम पर जा रहे हैं. हम उसके काम पर जाते हैं.
6. मैं अपने बॉयफ्रेंड के साथ बहुत खास रात का खाना बना रही हूं। मैं और मेरा बॉयफ्रेंड एक बहुत ही खास डिनर बना रहे हैं।

प्रश्नवाचक वाक्य

प्रेजेंट प्रोग्रेसिव में प्रश्नवाचक वाक्यों का निर्माण इस प्रकार किया गया है:

चुने हुए रूप में होना सहायक क्रिया पहले आती है। यदि किसी वाक्य में कोई प्रश्नवाचक शब्द है तो वह पहले आता है, उसके बाद आता है। इसके बाद कर्ता आता है, जिसे सर्वनाम या संज्ञा द्वारा व्यक्त किया जाता है, जिसके बाद आईएनजी में समाप्त होने वाली क्रिया का उपयोग किया जाता है।

1. मैं यहां क्या कर रहा हूं? मैं यहां क्या कर रहा हूं?
2. क्या आप अब काम कर रहे हैं? क्या आप काम करते हो
3. क्या वह घर जा रही है? क्या वह घर जा रही है?
4. क्या वे अखबार पढ़ रहे हैं जबकि बच्चे बगीचे में खिलौनों से खेल रहे हैं। जब बच्चे बगीचे में खिलौनों से खेलते हैं तो क्या वे अखबार पढ़ते हैं?

प्रतिकूल वाक्य

प्रेजेंट प्रोग्रेसिव में नकारात्मक वाक्यों का निर्माण निम्नलिखित योजना के अनुसार किया गया है:

क्रिया के विद्यमान रूप में ऋणात्मक कण not जोड़ा जाता है। संक्षिप्तता और व्यंजना के लिए, होने वाली क्रिया के रूप को एपॉस्ट्रॉफ़ी से छोटा किया जाता है:

• मैं अभी घर पर नहीं हूं। मैं अभी घर पर नहीं हूं।
• हम कमरे में नहीं हैं। हम ऐन के पास आ रहे हैं। हम कमरे में नहीं हैं। हम अन्ना के पास जा रहे हैं।
• वह मेरी पसंदीदा संगीत टीम की बात नहीं सुन रहा है।

क्रियाओं के साथ अभ्यास am, is, are सामग्री को सुदृढ़ करने में मदद करेगा।

सहकर्मियों ने एक बार पूछा था कि बच्चों के साथ रहने की क्रिया का त्वरित, दिलचस्प और प्रभावी ढंग से अध्ययन करने के लिए वे कौन सी तरकीबें अपना सकते हैं, और इसके परिणामस्वरूप कई पोस्ट आईं। इन पोस्ट को समूह की दीवार पर ढूंढना पहले से ही मुश्किल है, क्योंकि तब से कई नई पोस्ट सामने आई हैं, इसलिए मैंने सब कुछ एक साथ रखने और इसे यहां पोस्ट करने का फैसला किया।

तो आप इस क्रिया के साथ क्या करते हैं?

मुख्य बात याद रखें: इसे आप जो चाहें कहें, न कि "क्रिया होना"। प्राथमिक विद्यालय के बच्चों के लिए इन शब्दों का कोई उपयोग नहीं है। और प्रीस्कूलर यह भी नहीं जानते कि "क्रिया" क्या है। और साथ ही वे इसका अच्छे से उपयोग भी करते हैं।

सबसे पहले हम सर्वनाम का परिचय देते हैं. एक बार एक सहकर्मी ने मुझे सर्वनामों के संकेत दिखाए और मैं कई वर्षों से 6-10 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ उनका उपयोग कर रहा हूं। हम खड़े होते हैं और सर्वनामों का उच्चारण करते हैं, उनके साथ इशारों में:

• मैं- खुद की ओर इशारा करते हुए
• आप- मुड़ें और पड़ोसी की ओर इशारा करें
• वह- हाथ आपके बगल में
• वह- अपने हाथों से एक काल्पनिक स्कर्ट दिखाएँ
• यह- एक पेन या पेंसिल उठाएँ
• हम- हम ऐसा इशारा करते हैं मानो हम एक साथ कई लोगों को गले लगा रहे हों
• आप- दो सहपाठियों की ओर इशारा करें या दोनों हाथ हमारे सामने रखें
• वे- दोनों हाथों से दूरी की ओर इशारा करें

हम इसे विभिन्न रूपों में कई बार अभ्यास करते हैं (हम एक साथ बोलते हैं और दिखाते हैं, मैं बोलता हूं - बच्चे दिखाते हैं, मैं दिखाता हूं - बच्चे बोलते हैं, असंगत रूप से, आदि)

जब बच्चों को सर्वनाम अच्छी तरह याद हो जाते हैं, आइए स्वयं होने की ओर आगे बढ़ें. मैं बच्चों से कहता हूं कि यह हमारा सहायक है। (हाँ, राजा और उसके पुत्रों के बारे में सभी प्रकार की व्याकरणिक कहानियाँ हैं, लेकिन मुझे वे पसंद नहीं हैं और बस इतना ही। और बहुत सारे विकल्प हैं, आप हमेशा अपना खुद का कुछ लेकर आ सकते हैं।)

क्या आपने कथनों का पता लगा लिया है? चलिए नकारात्मक बातों की ओर बढ़ते हैं। नकारात्मकताओं के साथ सबसे कठिन काम संक्षिप्त रूप का पता लगाना है। हम बोर्ड पर पूर्ण फॉर्म को दो कॉलम में लिखते हैं (मैं हमेशा एकवचन और बहुवचन को अलग करता हूं), फिर हम शब्द का हिस्सा मिटा देते हैं और उसके स्थान पर एक एपॉस्ट्रॉफी डालते हैं। यह बहुत स्पष्ट रूप से पता चलता है. हम अभ्यास करते हैं, विभिन्न स्थितियों में नकारात्मक बातों को मौखिक रूप से प्रशिक्षित करते हैं, कार्डों से वाक्य बनाते हैं, लिखित अभ्यास करते हैं, और पुष्टिकरण तथा नकारात्मक बातों का उपयोग करके किसी चीज़ का वर्णन करते हैं।

और अंततः, हम प्रश्नों पर पहुँचते हैं। मैं आपको थोड़ा और विस्तार से बताऊंगा कि आप उनके साथ कैसे काम कर सकते हैं।

🔎 हम पाठ्यपुस्तक में संरचना से परिचित हुए और वाक्यों को अलग-अलग रंगों में चिह्नित किया - इस तरह बच्चे बयानों, प्रश्नों और खंडन की संरचना पर अधिक ध्यान देते हैं (खासकर जब से उन्हें अभी भी घर पर इस कॉमिक को दोबारा पढ़ना है)।

🔎 जोड़ियों में, हम कार्डों से कथन बनाते हैं, और फिर उन्हें प्रश्नों में बदल देते हैं।

🔎 मैं प्रश्नों के साथ कार्ड देता हूं और बच्चे उन्हें एक कॉलम में डालते हैं: क्या मैं हूं?, क्या तुम?, क्या वह है? वगैरह।
फिर मैं कक्षा में वस्तुओं या चित्रों की ओर इशारा करके बच्चों से प्रश्न पूछता हूं, उदाहरण के लिए क्या वह आपका दोस्त है?/क्या वह आपका भाई है? और पूरा उत्तर पाने की कोशिश कर रहा हूं हां, वह मेरा दोस्त है।/नहीं, वह मेरा भाई नहीं है!, मैं इसे बोर्ड पर लिखता हूं और फिर संक्षिप्त उत्तर को इस तरह हाइलाइट करता हूं: हां, वह (मेरा दोस्त है)।/ नहीं, वह (मेरा भाई) नहीं है
संक्षिप्त उत्तर एकत्रित करना हाँ, वह है।/नहीं, वह नहीं है। मेज पर हमारे कार्डों की मेज पर। मैं प्रश्न पूछना और मौखिक रूप से उत्तर प्राप्त करना जारी रखता हूं, बच्चे मेजों पर संकेत एकत्र करते हैं।
🔎 टेबल को एक सुर में ड्रिल करें। यहां ड्रिल विकल्पों में से एक है: एक शब्द लें, उदाहरण के लिए खुश, और इसके साथ सभी प्रश्नों का अभ्यास करें: क्या मैं खुश हूं?/क्या आप खुश हैं?/क्या वह खुश है? वगैरह।
सबसे पहले, मैं सभी प्रश्न पूछता हूं, और बच्चे एक स्वर में उत्तर देते हैं (क्या मैं खुश हूं? - हां, आप हैं।/नहीं, आप नहीं हैं), फिर आप कक्षा को समूहों में विभाजित कर सकते हैं और एक सकारात्मक उत्तर दे सकते हैं, अन्य का उत्तर नकारात्मक है। फिर आप + और - कार्ड बना सकते हैं और उन्हें समूहों को यादृच्छिक रूप से दिखा सकते हैं ताकि उन्हें पहले से पता न चले कि उन्हें कौन सा उत्तर मिलेगा। फिर हम कक्षा को तीन समूहों में विभाजित करते हैं: एक प्रश्न पूछता है, दूसरा सकारात्मक उत्तर देता है, और तीसरा नकारात्मक उत्तर देता है। फिर हम कार्ड +, -, और का उपयोग करते हैं? और फिर से एक समूह प्रश्न पूछता है, अन्य दो उत्तर देते हैं। तालिका याद हो गयी है. (इस प्रक्रिया में हम खुश को दूसरे शब्दों में बदल देते हैं)।
🔎 मैं बच्चों से कक्षा में वस्तुओं और चित्रों के बारे में विभिन्न प्रश्न पूछता हूं, उनका कार्य संक्षिप्त उत्तर के साथ आवश्यक कार्ड चुनना है। (क्या वे पेंसिल हैं?/क्या वह एक शिक्षिका हैं?, आदि) फिर हम वही काम मौखिक रूप से करते हैं। इस स्तर पर प्रश्न पूछने की मेरी भूमिका पहले से ही एक मजबूत छात्र द्वारा निभाई जा सकती है।
🔎 हम समेकन के लिए दो या तीन लिखित अभ्यास करते हैं, बाकी घर पर घर पर काम के लिए है।
🔎 अगले पाठ में हम विभिन्न स्थितिजन्य लघु-संवादों को दोहराएंगे, अभ्यास करेंगे और खेलेंगे। इस उद्देश्य के लिए, अलग से अलग होना बेहतर है क्या वह? -क्या वह?, क्या यह? -क्या वे?, क्या आप? -क्या मैं? (एकवचन) और क्या आप? -क्या हम? -क्या वे?

निस्संदेह, यह वह सब कुछ नहीं है जो हम क्रिया के साथ करते हैं, बल्कि केवल सबसे बुनियादी और दिलचस्प है। और ध्यान दें! युवा शिक्षार्थियों के लिए, उपरोक्त सभी एक पाठ के लिए नहीं, बल्कि कम से कम तीन के लिए काम है।

क्या आपके पास कोई दिलचस्प तरकीब है? चलो बाँटें!

मुझे आशा है कि आपको यह लेख उपयोगी लगा होगा। अंग्रेजी सिखाने में शुभकामनाएँ!